《拣麦穗》（优质课件）.pptx

1、拣麦穗PPT【优质课件】拣麦穗PPT【优质课件】作者简介 张洁张洁，当代女作家，原籍辽宁，当代女作家，原籍辽宁，19371937年生于北京。年生于北京。幼年丧父，从母幼年丧父，从母姓。酷爱文艺，尤其是诗歌和音乐。姓。酷爱文艺，尤其是诗歌和音乐。著有沉重的翅膀、方舟、著有沉重的翅膀、方舟、世界上最疼我的那个人去了等。世界上最疼我的那个人去了等。她的作品她的作品初期特点是婉约清丽，初期特点是婉约清丽，往往往往直接追求、呼唤爱与美直接追求、呼唤爱与美。在以童。在以童年生活为主的年生活为主的“大雁系列大雁系列”中，作中，作者描述了一个憨知、纯朴的女孩者描述了一个憨知、纯朴的女孩“大雁大雁”追逐美好的人

2、与事的故事，追逐美好的人与事的故事，拣麦穗就是其中的一篇。拣麦穗就是其中的一篇。后来后来的作品则更关注社会现实，挖掘人的作品则更关注社会现实，挖掘人性的复杂性的复杂。对女性命运的关照是她。对女性命运的关照是她坚持的立场。坚持的立场。拣麦穗PPT【优质课件】拣麦穗PPT【优质课件】整体感知，梳理结构整体感知，梳理结构 结合文章标题思考：谁拣麦穗？在拣麦穗时她们有着结合文章标题思考：谁拣麦穗？在拣麦穗时她们有着什么样的梦？梦实现了吗？两者对梦的态度有怎样的什么样的梦？梦实现了吗？两者对梦的态度有怎样的不同？不同？拣麦穗拣麦穗 姑娘们姑娘们换取嫁妆幸福换取嫁妆幸福 “我我”嫁卖灶糖老汉嫁卖灶糖老汉

3、梦想梦想破灭破灭麻木、顺受麻木、顺受 寄托真、善、美寄托真、善、美的信念的执著的信念的执著拣梦想拣梦想拣麦穗PPT【优质课件】拣麦穗PPT【优质课件】垫定忧伤的感情基调；对垫定忧伤的感情基调；对“我我”的梦的映衬作用。的梦的映衬作用。拣麦穗PPT【优质课件】拣麦穗PPT【优质课件】“我我”与老汉的对话：与老汉的对话：对话特点：对话特点：天真烂漫、天真烂漫、爽朗风趣爽朗风趣“我我”纯真无邪、烂漫可爱纯真无邪、烂漫可爱老汉老汉淳朴、爽朗淳朴、爽朗老汉的外貌描写及对话老汉的外貌描写及对话不露山显水地交代了他不露山显水地交代了他的身世：的身世：无儿无女、孤身一人、无儿无女、孤身一人、无家无业、居无定所

4、、无家无业、居无定所、四处漂泊、随处为家。四处漂泊、随处为家。拣麦穗PPT【优质课件】拣麦穗PPT【优质课件】扩展阅读扩展阅读拣麦穗PPT【优质课件】拣麦穗PPT【优质课件】扩展阅读扩展阅读拣麦穗PPT【优质课件】拣麦穗PPT【优质课件】问题：它寄托作者的什么情感？问题：它寄托作者的什么情感？对自己纯真童年的缅怀对自己纯真童年的缅怀代表了作者对人类美好情感代表了作者对人类美好情感和美好事物终究会逝去的惆和美好事物终究会逝去的惆怅怅对于逝去的美好的一切仍然抱对于逝去的美好的一切仍然抱有的不灭的怀念与追求有的不灭的怀念与追求象象征征这篇文章具有作者丰富的、多层次的感情内涵。这篇文章具有作者丰富的、

5、多层次的感情内涵。拣麦穗PPT【优质课件】拣麦穗PPT【优质课件】拣麦穗PPT【优质课件】拣麦穗PPT【优质课件】拣麦穗PPT【优质课件】拣麦穗PPT【优质课件】拣麦穗PPT【优质课件】拣麦穗PPT【优质课件】拣麦穗PPT【优质课件】拣麦穗PPT【优质课件】叙事散文：以叙述事件，描写人物叙事散文：以叙述事件，描写人物 为主要内容的散文。为主要内容的散文。短篇小说：完整情节，着重人物形象塑短篇小说：完整情节，着重人物形象塑 造，多虚构，多用第三人称。造，多虚构，多用第三人称。叙事散文：多选择片断，多直接抒情议叙事散文：多选择片断，多直接抒情议 论，主观色彩重，经常运用论，主观色彩重，经常运用 第

6、一人称。第一人称。拣麦穗PPT【优质课件】拣麦穗PPT【优质课件】拣麦穗PPT【优质课件】拣麦穗PPT【优质课件】词语解释有误的一项是：词语解释有误的一项是：A死乞白赖：纠缠个没完死乞白赖：纠缠个没完B戏谑：开玩笑戏谑：开玩笑C企望：站着向远处望企望：站着向远处望D蹒跚：腿脚不灵便，走路很艰难的样子蹒跚：腿脚不灵便，走路很艰难的样子C拣麦穗PPT【优质课件】拣麦穗PPT【优质课件】下列成语使用有误的一项是：（下列成语使用有误的一项是：（）A当别人问我拣麦穗做啥时，我还当别人问我拣麦穗做啥时，我还大言不惭大言不惭地说：地说：“我要备嫁妆我要备嫁妆哩！哩！”B娘笑得个娘笑得个前仰后合前仰后合，说那

7、不是烟荷包，皱皱巴巴，倒像个猪肚，说那不是烟荷包，皱皱巴巴，倒像个猪肚子。子。C一边是举世瞩目的科学巨匠，一边是德高望重的无产阶级革命一边是举世瞩目的科学巨匠，一边是德高望重的无产阶级革命家，然而切身体验竟如此家，然而切身体验竟如此不谋而合不谋而合，真是英雄所见略同啊。，真是英雄所见略同啊。D李伯伯拍着孩子们的头，语重心长地说：李伯伯拍着孩子们的头，语重心长地说：“你们是你们是明日黄花明日黄花，是祖国的未来和希望，一定要珍惜时间，努力学习。是祖国的未来和希望，一定要珍惜时间，努力学习。”D拣麦穗PPT【优质课件】拣麦穗PPT【优质课件】下列句子中无语病的一项是：下列句子中无语病的一项是：A、那

8、篮子对我未免太大，总是磕碰着我的腿，、那篮子对我未免太大，总是磕碰着我的腿，时不时就让我跌上一跤。时不时就让我跌上一跤。B、当他挑着担子赶路的时候，后脑勺的长长的、当他挑着担子赶路的时候，后脑勺的长长的白发，便颤悠悠的随着扁担一同忽闪着。白发，便颤悠悠的随着扁担一同忽闪着。C、年复一年，我看得出来，他的步履也更加蹒、年复一年，我看得出来，他的步履也更加蹒跚了，背更弯了。跚了，背更弯了。D、我那淡淡的眉毛，在满是黄色的茸毛的脑门、我那淡淡的眉毛，在满是黄色的茸毛的脑门上拧成了疙瘩。上拧成了疙瘩。D拣麦穗PPT【优质课件】拣麦穗PPT【优质课件】本文表现出作者的向往是：本文表现出作者的向往是：A丰

9、收的年景丰收的年景B美好的爱情美好的爱情C人间纯真的感情人间纯真的感情D人性的独立人性的独立C拣麦穗PPT【优质课件】拣麦穗PPT【优质课件】拣麦穗拣麦穗赞美了：赞美了：A一老一少之间的纯真情谊一老一少之间的纯真情谊B”我我”的天真烂漫的天真烂漫C卖灶糖老汉的高尚品德卖灶糖老汉的高尚品德D一个美丽的一个美丽的梦梦 A拣麦穗PPT【优质课件】拣麦穗PPT【优质课件】1.今天，高校美术专业学生缺乏工匠精神的表现可概括为两方面，即鄙夷传统价值观和精神追求，追求快餐式作品；轻视基础，急功近利。2.培养高校美术专业学生工匠精神的途径有两个：一是将其融入课程设置以及基本功的锤炼；二是对新生夯实基础训练，严

10、格考核基础课程。3.美术创作与教育领域工匠精神表现的侧重点不同，前者侧重于绘画技能的继承发展方面，后者侧重于作品所渗透的创造力和求真精神中。4.培育美术创作领域工匠精神需要创作者从两方面着手：即提高手头功夫；保持艺术创作的定力，坚守艺术审美价值，拒绝畸形市场诱惑。5.在高校美术教育中，汲取传统工匠师徒传承的长处，有利于帮助学生掌握美术基本功，但不利于激发学生的艺术创造力。6.美术创作者缺少工匠精神，其作品往往缺乏文化内涵和灵魂，形式趋于世俗化、商业化、数码化，艺术性和感染力都不强。7.爱国快闪活动多在人流如织的公共场合惊奇发生，因而在偏远的山区、海洋上一般不宜举办此类活动。拣麦穗PPT【优质课件】拣麦穗PPT【优质课件】