1、苏教版六年级数学上册 每人吃每人吃2 2个，可以分给几个，可以分给几 人？每人吃人？每人吃1 1个呢？个呢？幼儿园李老师把幼儿园李老师把4 4个同样大的个同样大的橙子分给小朋友。橙子分给小朋友。4 42 2=2 2(人人)4 41 1=4 4(人人)求可以分给几人，求可以分给几人，用什么方法计算？用什么方法计算？幼儿园李老师把幼儿园李老师把4 4个同样大的个同样大的橙子分给小朋友。橙子分给小朋友。每人吃每人吃 个，可以分给个，可以分给 几人？几人？124 =？124 =？12观察左图，你能观察左图，你能想到些什么？想到些什么？12每人吃每人吃 个，个，可以分给可以分给8 8人。人。1 1个橙子
2、分给个橙子分给2 2人，人，4 4个可以分给个可以分给8 8人。人。4 =？124 42 2=8(8(人人)4 4 =8(8(人人)124 =？124 42 2=8(8(人人)4 4 =8(8(人人)12从上面的结果可以看出从上面的结果可以看出 4 =4 42 2想一想，想一想，与与2 2有什么关系？有什么关系？1212幼儿园李老师把幼儿园李老师把4 4个同样大的个同样大的橙子分给小朋友。橙子分给小朋友。每人吃每人吃 个，可以分给个，可以分给 几人？每人吃几人？每人吃 个呢？个呢？1314先分别在下图中分一先分别在下图中分一分，再写出结果。分，再写出结果。括号里的数与除数括号里的数与除数有什么
3、关系？有什么关系？4 4米彩带，每米彩带，每 米剪一段，米剪一段，23可以剪成多少段？先在下图可以剪成多少段？先在下图中分一分，再写出结果。中分一分，再写出结果。6 6 根据上面的结果，想一根据上面的结果，想一想，下面的等式成立吗？想，下面的等式成立吗？比较上面两道例题中的比较上面两道例题中的等式，想想整数除以分数可等式，想想整数除以分数可以怎么算？在小组里交流。以怎么算？在小组里交流。整数除以分数等于整数整数除以分数等于整数乘这个分数的倒数。乘这个分数的倒数。练一练练一练 3 2 7 6 18 2 21 先看图想想商是几，再计算。先看图想想商是几，再计算。13342 133 34练习七练习七
4、 先看图想想商是几，再计算。先看图想想商是几，再计算。13342 =23=6 133 =3 =4 3443练习七练习七 2 2 3 3 6 6 10 10 4 4 2 2 4 4 15 15 15910495847856111021练习七练习七练习七练习七练习七练习七 算一算，比一比。算一算，比一比。6 6 10 10 18 18 6 6 10 10 18 18342549342549练习七练习七 算一算，比一比。算一算，比一比。2 2 6 6 1 1 2 2 6 6 1 1455713455713练习七练习七 算一算，比一比。算一算，比一比。练习七练习七 算一算，比一比。算一算，比一比。练习
5、十一练习十一 不同的交通工具行驶不同的交通工具行驶3030千米所千米所 用时间如下表。求它们的速度。用时间如下表。求它们的速度。1515千米千米/时时 6060千米千米/时时 4545千米千米/时时 练习十一练习十一本课小结1.理解并掌握整数除以分数的计算理解并掌握整数除以分数的计算方法。方法。2.进一步理解分数除法的意义，体进一步理解分数除法的意义，体会数学知识之间的内在联系。会数学知识之间的内在联系。教学反思：数学的学习过程注重学习的效果,更注重知识的学习过程。于是,我让学生通过自己的操作猜想整数除以分数的计算方法,并借助图形语言来验证知识的形成,如41/2=8是怎样得出 学生就能借助图形语言自己探索出每张分了2个1/2,4张就有8个1/2.从而培养学生学习数学的能力和逻辑推理能力,体会数学知识的严密性,还让学生明白了知识或真理是能接受实践的验证的,为以后同学们的学习猜想提供了很好的学习方法。
