1、 1 图形联想图形联想教学设计教学设计 一、教学目标 知识与技能：欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。 过程与方法：能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面， 提高创造能力。 情感、态度与价值观：引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得 视觉感受，增强图形创造的兴趣。 二、教学重点、难点 重点：指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐 趣。 难点：图形的联想和画面的组织。 三、课前准备 （学生）彩卡纸、水彩笔或油画棒、勾线笔等 （教师）课件、范例、展示角、卡纸、水彩笔或油画棒、勾线笔等 四、教学过程 （一）（一）游戏激趣游戏激趣，体验感受，体验
2、感受 1、画画接龙游戏 （规则） 第一步：第一位同学将老师提供的图形画下来，并在图形上任意加上三笔，变成一 个新图形，使它更有趣。 （笔离开纸面算一笔） 第二步：把画传给后面的同学。 第三步：每位同学在传到自己手里的新画在添上三笔，然后再往后面传递。 （依次往下传递和添画） 设计意图：通过游戏的方式，培养学生的创造性形象思维和想象力，最大 限度地挖掘和开发我们自身的创作潜力和构思动力，为图形设计打下良好的形象 思维与图形表现技巧的基础。使学生积极地投入到学习中去， 更好的引出课题。 （二）（二）欣赏作品，欣赏作品，启发想象启发想象 1、欣赏生活中的联想图，并猜一猜老师的图形从哪来的？ “其实我
3、们的生活离不开图形联想，联想无处不在。欣赏并猜一猜：分别 是由哪些观察角度所看到的图形？” （播放课件，显示各种创意图形画面，突破时间、空间的限制。） 2 课件依次展示出图片。 让学生观察 2、小结：“不同角度的观察给我们的生活带来了新的视觉体验和无穷的乐 趣！” 设计意图：通过对生活中不同角度或运用不同工具的观察，来理解图形联想在生活中 的运用和重要性， 使同学明白所学知识有什么用。 引导学生巧妙的艺术构思， 体验感受美。 （三三）小组研究，小组研究，探究方法探究方法 我们如何学着设计师一样， 去设计有趣的图形呢？让我们先来欣赏以下的图 形创意，看看分别是由什么联想到的？ （板书：方法：夸张
4、、变形） 补充图片：变大、变小、变长、变短 设计意图：这一环节可以发散同学的思维，巩固同学的联想方法，让我们所学的知识较 好的运用到实际生活中，让学生明白学以致用。通过提问，运用小组讨论探究式学习 的方法，充分体现学习的自主性，给学生提供交流的机会，培养观察力和发散性 思维能力。 （四四）明确任务明确任务，大胆表现大胆表现 作业要求：尝试选择添加、变形、夸尝试选择添加、变形、夸张的表现方法，将刚才记录在纸上的平张的表现方法，将刚才记录在纸上的平 面图形进行联想，并将创意图形画在另一张纸上。（不许模仿已经出现过的图面图形进行联想，并将创意图形画在另一张纸上。（不许模仿已经出现过的图 形）使它变的
5、更有趣、更有含意！形）使它变的更有趣、更有含意！ 学生自由创作，教师巡回辅导。要求学生表现图形联想时，应发挥想象力， 大胆动笔画， 老师在巡视中多鼓励， 调动学生学习的积极性， 激发他们的创造力。 设计意图：创作小提示的出示，学生明确创作内容，有目的地进行描绘。 教师巡视中给予鼓励与及时提示， 对发现的普遍问题， 如构图太小、 形象拘谨等， 给予及时的点拨、启发，帮助学生解决。通过这一环节充分发挥学生的表现力和 创作力，享受创作的乐趣。 （五五）展示评价展示评价，体验体验乐趣乐趣 把学生作业展示在 “图形联想园” 里。并引导学生扮演设计师从造型、色彩、 创意等方面进行评价。 说说你最喜欢谁的作品？为什么？ 设计意图：实行学生自评、互评、师评，体现主体地位，并起到了启发激励 作用，提高学生的审美情趣。
