浙人美版三年级下册《美术》11 门票设计-教案、教学设计--(配套课件编号：b3b11).doc

1、 1 门票设计教学设计 教学目标： （1）了解门票的定义、用途、基本要素，学习简单的排版方法与形 式。 （2）尝试设计制作门票，提高学生的动手能力和创新能力。 （3）培养学生积极探索的精神，增强学生的环保意识，发扬长征精 神，懂得设计的实用价值。 教学重点：了解门票的基本要素，学习简单的版面设计。 教学难点：设计实用、美观、有创意的门票。 课前准备： 学生）画纸、彩笔、勾线笔、尺子、双面胶、图片资料 、剪刀、搜 集门票等！ 教师）课件、图片资料、门票、展览窗等。 课型：设计应用 课时：1 课时 教学过程： 一、 猜地方，激趣导入。 师：同学们，我们都住在遵义，你们对遵义这座名城熟悉吗？ 生：熟

2、悉。 师：那我考考你们，你们知道红楼在哪里吗？ 2 生:遵义会址。不知道。 师：回答正确，不愧是遵义人!这节课我就带你们去参观参观。这 节课老师就带你们去参观一下，让你们增长一下见识!看，我们到了。 （幻灯片出示会址的图片）我们直接就进去吗？ 生：不，要买门票！ 师:真是一群遵纪守法的孩子。看（师手里拿着门票） ，老师已经买好 了!（板书门票） 师：孩子们，门票是随便地打印一张就可以的吗？ 生：不是。 师：是的，门票是由设计师设计出票样，再进行大量发行的!(板书设 计)今天我们就来学习门票设计。 二、设置情境，小组合作，探究方法，学习新知。 师： （出示会址的大门的照片）孩子们，排好队检票入馆

3、了！你们 都是文明参观者对吗？不会乱扔、乱画、大声喧哗的！听说馆内开设 了一个闯关游戏，敢不敢去闯一闯？ 生：敢。 师：不愧是老区人民的孩子，有拼搏的精神。 （一）了解门票的定义及用途 第一关：孩子们，你知道什么叫门票吗？（同桌讨论） 生： （举手发言） 师：门票也称入场券，是由活动的主办方或者管理方负责发行制作、 销售并监管使用的一种有价票证。门票通常是一次性使用的，并具有 3 一定的收藏、纪念价值。 （二）门票的构图形式 第二关：孩子们观察一下你们手中的门票是属于哪种构图？ 生：横构图竖构图。 师：横构图、竖构图用取景框分别怎样表示？ 生：动手比划。 师：横构图的门票叫横式门票，竖构图的门

4、票叫竖式门票。 （三）了解门票的基本要素 第三关：门票上都有哪些内容？（拿出搜集的门票观察） 生：汇报。 师: 对，我们的门票分主券和副券；上面有主题、图案 、文字、时 间、 地点、 价格等， 我们把门票上的这些内容叫做它的基本要素。 （板 书基本要素）而部分要素又会根据实际用途而产生变化，如价格、地 点等。 （四）了解门票的排版形式 第四关：门票上的各个要素是怎样排版设计的？ 1、左右式 师：幻灯出示一张左右式的门票，观察门票的主题在左边还是右边， 图案又在哪边？ 生：图案在左边，文字在右边。 师：观察地真仔细，文字和图案按左右的方式来排版的，我们把它叫 做左右式。把文字和图案的位置交换还是

5、左右式吗？（板书左右式） 4 生：是。 2、上下式 师： （出示一张按上下式排版的门票）用刚学的方法自学，看看这张 门票按什么样的方式排版的，给它起个名字。 生：汇报 师：文字和图案按上下的方式来排版的把它叫做上下式。 3、对角式 师:（出示一张对角式的门票）这张门票它以主题“五年级专场”这 几个字从一角排到了对面的一角，另外两个对角是图案;给这种排版 形式起个名字吧？ 生：对角式。 4、边框式 师： （出示一张边框式的门票）同学们观察一下这门票与前面三张邮 票的排版形式有什么不一样？（幻灯对比出现这几张门票） 生：它的四周有框框。 师：你的眼睛是雪亮的，这张门票最大不同就是它的周围是用边框围

6、 起来的，我们给这种排版起个名字？ 生：边框式。 师： （出示一张边框式与上下式混合排版的门票）这张门票师用了我 们刚学的哪种排版形式？ 生（甲） ：边框式。 生（乙） ：对角式。 5 师：都正确，它是用边框式和对角式来排版的，说明一张门票可以用 几种形式混合排版。 5、抢答（看幻灯片，出现的门票用了什么排版形式。 ） 6、小结门票的排版形式。 师：我们刚学习了哪几种排版形式？ 生：生说，师板书。 师：这几种排版形式是门票设计常用的排版形式，你还可以去设计出 其他排版形式! (五)了解门票的制作方法 第五关：看一看，想一想，小组讨论一下，这些门票都是用什么方法 制作的呢？ 生：派代表汇报。 师

7、：是的，可以用电脑绘画、手绘、摄影、版画等方式来制作，课堂 上剩下的时间太短不一定能够完成，怎么办？（出示一张用剪贴法做 的门票）仔细观察下面的这张门票，它是用什么方法制作的？你得到 了什么启示？ 生：剪贴法。用这样的方法更节省时间! 师：说的道理。 （六）设计要领 师：孩子们，怎样才能让你设计的门票更受欢迎？（同桌讨论） 生：汇报 师： （幻灯出示） “主题文字鲜明突出 ” 、 “ 图案美观与主题内容相 6 符 ” 、 “主券 、 副券 、 排版美观、 有创意” ，这就是门票设计 的要领。 (七) 欣赏同龄人的佳作及异形门票，激发灵感。 1、 “有创意” ，怎样做才能让你的门票有创意呢？ 生

8、：自由发言。 师：同学们的思维真活跃，你们都说的很好。可以从门票的材料的选 用上、色彩搭配上、排版形式上、制作方法上、外型上、功能上等去 创新！ 2、欣赏(边看边想，别人是怎样创新的!) 三、设置情境，制作门票，师巡回辅导。 师：恭喜你们，你们坚定信念，一路拼搏，顺利通过了闯关游戏；为 了奖励你们，馆长允许你们进入贵宾室参观，只要你手里拿着一张独 特门票就可以进去， 开放时间是从现在到下课之前， 工作人员比较忙， 馆长就委托老师来当检票员。你们想不想进去啊？ 生：想。 创作要求：设计一张独特的门票。 （幻灯出示） a、你自己定主题设计一张门票。 b、可小组合作，设计一套门票或不同主题的多张门票

9、。 c、主题突出，构思巧妙，色彩和谐、醒目，充满设计的美感。 d、评出最佳制作奖、最佳创意奖、最佳团队奖。(生制作时伴轻音乐 并循环播放同龄人的佳作。) 四、自主展示，欣赏交流。 7 1、自主展示，学生评价。 师：请同学们注意参观的时间，做好的同学或小组，排队把你们的门 票拿到我这里来检票，我盖章后请把它贴到展览窗。 师：你最喜欢哪张门票，在相应的门票下面贴一张顶呱呱。 生：贴贴画（815 人） 2、点评典型作品。 a、点评贴画得的多的作品。 师：这张门票得到的贴画最多，哪些同学贴的举手让我看看。为什么 你喜欢它的作品？你有什么更好建议要给他。 生：举手回答。 b、点评得贴画最少的作品 师：我

10、们一起来找找这张门票的优点。 生：说优点。 师：这张门票要怎样改进才能够得大家的认可，给他提点建议。 生：举手发言。 C、评出最佳制作奖、最佳创意奖、最佳团队奖。 五、小结延伸。 a.课堂小结 师:你今天开心吗？你学到了什么？ 生：举手发言。 师：同学们的设计都非常好，老师真为你们感到高兴，你们的作品都 是独特的， 老师希望在以后的学习和生活中同学能用这节课学习的方 8 法制作出更多更优秀的作品来。看，一堂设计课下来，地上一点纸屑 都没有，说明环保意识已在你们心中扎根了！在参观中，我看到了你 们身上有不怕吃苦、勇往直前的红军精神，希望继续发扬！ b、课后延伸 今天的参观到此结束了，但是我们的学习并没有结束，希望你们 养成自学的习惯,下课后查阅资料，深入了解门票上历史、地理、人 文文化等各类知识。 六、教学反思： 本堂课以参观遵义会址为线索贯穿整堂课， 在参观中玩闯关游戏 的方式学习新识，又以奖励通关激励孩子们去动手设计，他们在玩中 学而且激情高涨，敢放手去设计，这是本节课做得好的地方。以参观 贵宾室让孩子们展示作品，没有考虑到教室的空间较小，有点拥挤， 可以让先做好的四个学生，在四个组前面检票，这样可避免拥挤，还 可以激励孩子们更快的完成作品。