《涉江采芙蓉》课件.ppt

1、 古古诗诗十十九九首首汉代汉代无名作家无名作家的作品合称的作品合称五言诗成熟期的代表作五言诗成熟期的代表作 被誉为被誉为“五言之冠冕五言之冠冕”以以平浅质朴平浅质朴的文字展深情的文字展深情南朝南朝萧统萧统合收于合收于文选文选中中4123涉江采芙蓉涉江采芙蓉古诗十九首古诗十九首涉江采芙蓉，涉江采芙蓉，兰泽多芳草。兰泽多芳草。采之欲采之欲遗遗谁？谁？所思在远道。所思在远道。还顾望旧乡，还顾望旧乡，长路漫浩浩。长路漫浩浩。同心而离居，同心而离居，忧伤以终老。忧伤以终老。1、君子之花、君子之花2、佳人之花、佳人之花3、爱情之花、爱情之花荷花，又称莲花，古人也名之为藕花、芙荷花，又称莲花，古人也名之为藕

2、花、芙蓉、菡萏蓉、菡萏hn dn、净友等。、净友等。意境高洁、清幽意境高洁、清幽 1、君子之花、君子之花2、佳人之花、佳人之花3、爱情之花、爱情之花 1.读顺畅，通大意；读顺畅，通大意；2.找诗眼，抓主旨；找诗眼，抓主旨；3.依景情，析手法；依景情，析手法；4.找意象，品意境。找意象，品意境。1.读顺畅，通大意读顺畅，通大意渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼地长着渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼地长着香草。香草。采摘荷花送给谁呢？所思念的人在遥远的采摘荷花送给谁呢？所思念的人在遥远的长道。长道。回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际又回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际又渺渺。渺渺。感情深厚却两地分居，在

3、愁苦忧伤中慢慢感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。变老。2.找诗眼，抓主旨；找诗眼，抓主旨；什么是什么是“诗眼诗眼”？找出本诗？找出本诗“诗眼诗眼”并根据并根据“诗眼诗眼”概括主旨。概括主旨。诗眼：指作品中点睛传神之笔。（形式有二）诗眼：指作品中点睛传神之笔。（形式有二）诗词句中最精炼传神的某诗词句中最精炼传神的某个字；全篇最关键的词句，个字；全篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨所在。是一篇诗词的主旨所在。本诗的本诗的“诗眼诗眼”是是“忧伤忧伤”（2 2）问题探究：关于）问题探究：关于涉江采芙蓉涉江采芙蓉，有，有人认为抒情主人公是男性，人认为抒情主人公是男性，“涉江涉江”者者和和“还顾还顾

4、”者都是男子，也有人认为抒者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，情主人公是女性，“涉江涉江”者是女子，者是女子，“还顾还顾”者则是者则是“所思所思”的男子。你怎的男子。你怎么看？么看？2.找诗眼，抓主旨；找诗眼，抓主旨；1 1、游子思乡怀人。、游子思乡怀人。2 2、女子思夫。、女子思夫。3.依景情，析手法；依景情，析手法；v“对写法对写法”的的“悬想悬想”方式：方式：v对写法又谓主客移位，是我国古典诗对写法又谓主客移位，是我国古典诗歌中的一种特殊的表现手法。简单说歌中的一种特殊的表现手法。简单说就是自己思念对方，却说对方不忘自就是自己思念对方，却说对方不忘自己。己。2、三、四句一问一答，在诗

5、歌中具有怎样的表达作用？结构上暗转过渡结构上暗转过渡为下面作铺垫。为下面作铺垫。1、诗歌描写“多芳草”和“兰泽”有什么艺术作用？环境描写，侧面烘托环境描写，侧面烘托 雅洁、纯洁和美好。雅洁、纯洁和美好。3 3、五、六句的、五、六句的“还顾还顾”、“漫浩浩漫浩浩”具有怎样具有怎样的表达作用？的表达作用？孤独、忧愁、怅惘的形象和心情、孤独、忧愁、怅惘的形象和心情、距离、路途绵延无尽。距离、路途绵延无尽。想象空间，含蓄不尽想象空间，含蓄不尽 4 4、最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心、最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情，还能体会到什么？情，还能体会到什么？真挚笃厚的感情。3.依景情，析手法依景情，

6、析手法 写作手法：写作手法：1.1.借景抒情（以乐景衬借景抒情（以乐景衬哀情）哀情）2.2.白描白描 4.找意象，品意境。找意象，品意境。下面请找出本诗中的意象有哪些？分析形成了什么下面请找出本诗中的意象有哪些？分析形成了什么样的意境？样的意境？兰泽、芳草、芙蓉、长路、旧乡。兰泽、芳草、芙蓉、长路、旧乡。其中哪个意象是最重要的？这对全诗意境的营造有其中哪个意象是最重要的？这对全诗意境的营造有什么作用？什么作用？芙蓉芙蓉芙蓉意象：荷花、莲花、芙蕖、菡萏等。芙蓉意象：荷花、莲花、芙蕖、菡萏等。特点：特点：品质高洁品质高洁 气质优雅气质优雅 姿态优美姿态优美 仪表庄重仪表庄重 荷花，又称莲花，古人也

7、名之为藕花、芙蓉、荷花，又称莲花，古人也名之为藕花、芙蓉、菡萏、净友、芰荷等。以荷入文者，有周敦颐菡萏、净友、芰荷等。以荷入文者，有周敦颐爱爱莲说莲说，“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。可远观而不可亵玩焉。”此以荷花此以荷花喻君子圣洁之风喻君子圣洁之风范范，且已成定说。以荷入诗者，有丁鹤年的，且已成定说。以荷入诗者，有丁鹤年的采莲采莲曲曲，“莲开花复水，莲谢藕在泥。不学青萍叶，莲开花复水，莲谢藕在泥。不学青萍叶，随波东复西。朝采并蒂莲，暮绾同心结。不学

8、杨柳随波东复西。朝采并蒂莲，暮绾同心结。不学杨柳枝，含颦送离别。枝，含颦送离别。”此以荷花此以荷花喻爱情之坚贞真挚喻爱情之坚贞真挚。以荷入词者，有李清照的以荷入词者，有李清照的如梦令如梦令，“常记溪亭常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”此以荷花此以荷花喻意境之喻意境之静谧悠闲静谧悠闲。由以上几例分析可以见出：。由以上几例分析可以见出：荷花更多被荷花更多被作为一种情感意象来使用，表示一种圣洁、坚贞与作为一种情感意象来使用，表示一种圣洁、坚贞与宁静的意味。宁静的意味。意境总结：那是

9、一个夏日，花香日意境总结：那是一个夏日，花香日暖，江上芙蓉朵朵，赏心悦目，一暖，江上芙蓉朵朵，赏心悦目，一幅纯美静谧的画面，一个高洁优雅幅纯美静谧的画面，一个高洁优雅的意境。这样的意境，意在表达感的意境。这样的意境，意在表达感情的纯洁和美好。情的纯洁和美好。芙蓉芙蓉”“”“兰泽兰泽”“”“芳草芳草”等意象。描述了抒情主等意象。描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情人公涉江采摘芙蓉的情景，营造的是轻松欢快景，营造的是轻松欢快的氛围。的氛围。“芙蓉芙蓉”“”“兰兰泽泽”“”“芳草芳草”等意象，等意象，表达出诗人情怀的高雅，表达出诗人情怀的高雅，感情的纯洁、美好。感情的纯洁、美好。v最后两句除了表达主人公黯然痛苦最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情，还能体会到什么？的心情，还能体会到什么？还能让人深切地感受到两个彼此相爱还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有深，因爱之长久才有“终老终老”之之“忧伤忧伤”。试对这首诗的艺术特点加以概括一是意境高洁、清幽；一是意境高洁、清幽；二是含蓄不尽，余味悠长。二是含蓄不尽，余味悠长。