《煮书》-精美版课件.pptx

1、煮 书1111煮书_PPT精美版煮书_PPT精美版1.1.注意小作者思想感情的变化注意小作者思想感情的变化“奇怪奇怪”“”“疑惑不解疑惑不解”“”“豁豁然开朗然开朗”，通过此线索，读出课文中小作者的语气。，通过此线索，读出课文中小作者的语气。（重点）（重点）2.2.了解什么是了解什么是“煮书煮书”。懂得读书只有反复诵读品味，说。懂得读书只有反复诵读品味，说话写文章才能得心应手。话写文章才能得心应手。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大

2、家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u核心问题：核心问题：你从文中你从文中“我我”与爷爷的对话中得到什么启示？与爷爷的对话中得到什么启示？u串珠问题：串珠问题：1.1.读课文，课文讲了一件什么事？读课文，课文讲了一件什么事？2.2.画出描写杜甫煮书的句子。画出描写杜甫煮书的句子。3.3.“煮书煮书”有什么好处？有什么好处？4.4.学完文章，我们该怎样学完文章，我们该怎样“煮书煮书”呢？呢？爷爷笑了：爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收啊！么不

3、可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收啊！”这段话运用了比喻修辞。爷爷把书比作人的精神这段话运用了比喻修辞。爷爷把书比作人的精神食粮，生动形象地写出了书的重要作用。食粮，生动形象地写出了书的重要作用。品析：品析：“爷爷，您看我该怎么爷爷，您看我该怎么煮书煮书呢？呢？”这是一个过渡段，从这是一个过渡段，从“我我”对对“煮书煮书”的不的不解，到解，到“我我”希望希望“煮书煮书”的过渡，引出下文爷的过渡，引出下文爷爷教爷教“我我”“”“煮书煮书”。理解：理解：什么什么是反问句是反问句？反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。运用反问句有什么作用？运用反问句有什么作

4、用？加强语气，更明显地表达出自己所要表达的东西。加强语气，更明显地表达出自己所要表达的东西。认识反问句认识反问句同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核心问题核心问题：我懂得了读书的时候一定要把书读熟读透，仔细我懂得了读书的时候一定要把书读熟读透，仔细品味。品味。你从文中你从文中“我我”与爷爷的对话中得到什么启示？与爷爷的对话中得到什么启示？1.1.读课文，课文讲了一件什么事？读课文，课文讲了一件什么事？爷爷给爷爷给“我我”讲什么是讲什么是“煮书

5、煮书”以及告诉以及告诉“我我”“”“煮书煮书”的好处和方法。的好处和方法。u串珠问题：2 2.画出描写杜甫煮书的句子。画出描写杜甫煮书的句子。反复诵读品味，非把书读熟读透不可。反复诵读品味，非把书读熟读透不可。3 3.“煮书煮书”有什么好处？有什么好处？肚子里的词儿多了，说话和写文章就不用犯愁了。肚子里的词儿多了，说话和写文章就不用犯愁了。4.4.学完文章，我们该怎样学完文章，我们该怎样“煮书煮书”呢？呢？从课文入手，多读，仔细品味，体会文章情感，从课文入手，多读，仔细品味，体会文章情感，牢记妙词佳句。牢记妙词佳句。煮书煮书“我我”奇怪奇怪什么是什么是“煮书煮书”好处是什么好处是什么怎样怎样“

6、煮书煮书”豁然开朗豁然开朗爷爷解惑爷爷解惑反复诵读反复诵读读书读透读书读透课文结构课文结构课文通过课文通过“我我”和爷爷的对话讲了什么是和爷爷的对话讲了什么是“煮煮书书”，告诉我们读书的方法，告诉我们读书的方法反复诵读品味，读熟反复诵读品味，读熟读透才能明白其中的道理。读透才能明白其中的道理。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读高士其小时候读书的高士其小时候读书的故事故事高士其是一位科学家。他六岁那年，要上学读书了。开学高士其是一位科学家。他六岁那年，要上学读书了。开学那天那天，天蒙蒙亮，天蒙蒙亮，高士其就穿上新衣服，背着新书包，上学去了。，高士其就穿上新衣服，背着新书包，上学去了。一路上，高士其

7、一路上，高士其乐得像只乐得像只小鸟儿，又蹦又跳唱着歌。他跑小鸟儿，又蹦又跳唱着歌。他跑到学校门口一看，大门还紧紧地关着呢。他不敢去敲门，只好站到学校门口一看，大门还紧紧地关着呢。他不敢去敲门，只好站在门口等着，不知道等了多久，学校的大门开了。在门口等着，不知道等了多久，学校的大门开了。开门的是位老伯伯。高士其恭恭敬敬鞠了一躬，又叫了开门的是位老伯伯。高士其恭恭敬敬鞠了一躬，又叫了声：声：“老伯伯早！老伯伯早！”老伯伯心里真高兴，笑眯眯地说老伯伯心里真高兴，笑眯眯地说：“多多懂礼貌呀，孩子，懂礼貌呀，孩子，你是一年级新学生吧你是一年级新学生吧！”高士其点点头。老伯伯把高士其领到高士其点点头。老伯

8、伯把高士其领到一年级的教室里一年级的教室里。过了好一会儿，小朋友们才一个个来到学校。过了好一会儿，小朋友们才一个个来到学校。在开学典礼上，校长站在台上讲话。高士其一双乌溜溜的在开学典礼上，校长站在台上讲话。高士其一双乌溜溜的眼睛，专心地盯着校长，他听得可仔细啦。眼睛，专心地盯着校长，他听得可仔细啦。校长讲完了话，叫高士其站到他身边来。高士其不知道有校长讲完了话，叫高士其站到他身边来。高士其不知道有什么事，一颗心像小鹿似的怦怦乱跳。什么事，一颗心像小鹿似的怦怦乱跳。校长摸摸高士其的头，表扬他是一个守纪律、懂礼貌的好校长摸摸高士其的头，表扬他是一个守纪律、懂礼貌的好学生。学生。高士其把校长的话记在

9、心里，每天，他上课用心听讲，放高士其把校长的话记在心里，每天，他上课用心听讲，放学回家就认真做功课，他跟全班的同学都要好，跟同桌的一个小学回家就认真做功课，他跟全班的同学都要好，跟同桌的一个小朋友更要好，下课以后，两个人一起游戏，可高兴呢。朋友更要好，下课以后，两个人一起游戏，可高兴呢。可是有一天，这个小朋友嘟着嘴，冲着高士其说：可是有一天，这个小朋友嘟着嘴，冲着高士其说：你到底你到底认识我吗？认识我吗？高士其觉得很奇怪，说：高士其觉得很奇怪，说：咱俩是好朋友呀，怎么会不认识咱俩是好朋友呀，怎么会不认识你呢？你呢？这个小朋友气呼呼地说：这个小朋友气呼呼地说：那你刚才上课的时候，为啥不理那你刚才

10、上课的时候，为啥不理睬我呢？睬我呢？高士其一听，笑了起来。原来，刚才上课的时候，这个小高士其一听，笑了起来。原来，刚才上课的时候，这个小朋友拿出纸，折成一只只小青蛙，悄悄地玩了一阵子，玩着玩朋友拿出纸，折成一只只小青蛙，悄悄地玩了一阵子，玩着玩着，觉得一个人玩没有劲，就凑到高士其的耳朵边，轻轻地说：着，觉得一个人玩没有劲，就凑到高士其的耳朵边，轻轻地说：我们来玩斗青蛙吧！我们来玩斗青蛙吧！高士其坐得端端正正，正用心听老师讲课，这个小朋友的高士其坐得端端正正，正用心听老师讲课，这个小朋友的话，他根本没有听见。这个小朋友又轻轻地碰了碰高士其，高士话，他根本没有听见。这个小朋友又轻轻地碰了碰高士其，

11、高士其还是坐得好好地在听课。这个小朋友心里挺不高兴，使劲拉了其还是坐得好好地在听课。这个小朋友心里挺不高兴，使劲拉了拉高士其的衣服，这一来，高士其回过头来了。那个小朋友指指拉高士其的衣服，这一来，高士其回过头来了。那个小朋友指指膝盖上的两只纸折的青蛙。高士其明白了，是叫他一起玩斗青蛙膝盖上的两只纸折的青蛙。高士其明白了，是叫他一起玩斗青蛙呀，他对那个小朋友白了一眼，又用心地听老师讲课了。呀，他对那个小朋友白了一眼，又用心地听老师讲课了。高士其想到这里，笑起来了，他对那个小朋友说；高士其想到这里，笑起来了，他对那个小朋友说；“下课下课的时候，咱俩一起玩，是好朋友。可是上课的时候，我就不认识的时候

12、，咱俩一起玩，是好朋友。可是上课的时候，我就不认识你了。你了。”“高士其的话，说得这个小朋友也笑了。高士其的话，说得这个小朋友也笑了。古人学问无遗力，少壮工夫老始成。古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。(冬夜读书示子聿冬夜读书示子聿陆游）陆游）国学诵读国学诵读【俗语俗语】1.1.笔勤能使手快，多练能使手巧。笔勤能使手快，多练能使手巧。2.2.兵到战时方知穷，书到用时方嫌少。兵到战时方知穷，书到用时方嫌少。3 3不吃饭则饥，不读书则愚。不吃饭则饥，不读书则愚。4.4.不怕读书难，就怕心不专。不怕读书难，就怕心不专。走近中华传统文化走近中

13、华传统文化【与读书有关的名言与读书有关的名言】1.1.发奋识遍天下字，立志读尽人间书。发奋识遍天下字，立志读尽人间书。(苏轼苏轼)2.2.读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。(朱熹朱熹)闻一多醉书闻一多醉书：闻一多读书成瘾，一看就：闻一多读书成瘾，一看就“醉醉”，就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺喜，直到迎亲的花轿快大清早亲朋好友都来登门贺喜，直到迎亲的花轿快到家时，人们还到处找不到新郎。大家急得东寻西到家时，人们还到处找不到新郎。大家急得东寻西找，结果在书房里找到了他。他仍穿着旧

14、袍，手里找，结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍，手里捧着一本书看得入了迷。怪不得人家说他不能看书，捧着一本书看得入了迷。怪不得人家说他不能看书，一看就要一看就要“醉醉”。拓展积累拓展积累华罗庚猜书：华罗庚猜书：著名数学家华罗庚读书的方法与著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。他拿到一本书，不是翻开从头至尾地读，众不同。他拿到一本书，不是翻开从头至尾地读，而是对着书思考一会，然后闭目静思。他猜想书的而是对着书思考一会，然后闭目静思。他猜想书的谋篇布局，斟酌完毕再打开书，如果作者的思路与谋篇布局，斟酌完毕再打开书，如果作者的思路与自己猜想的一致，他就不再读了。自己猜想的一致，他就不再读了。拓展积累拓

15、展积累 这节课我们的收获可真不少！我们不仅明白了这节课我们的收获可真不少！我们不仅明白了“煮书煮书”的真正含义，而且了解了许多读书、学习的的真正含义，而且了解了许多读书、学习的好方法。那么，哪一种更适合你呢？只有找准适合自好方法。那么，哪一种更适合你呢？只有找准适合自己的读书方法，才能在学习上做到事半功倍。希望每己的读书方法，才能在学习上做到事半功倍。希望每一个人在今后的学习中都有一个人在今后的学习中都有“煮书煮书”精神及时补充精精神及时补充精神食粮，真正成为学习的主人。神食粮，真正成为学习的主人。一、给下列加点字选择正确读音，画一、给下列加点字选择正确读音，画“_”_”。煮书煮书(zhzhz

16、hzh)苍劲苍劲(jnjnjngjng)铁锅铁锅(gugugugu)文章文章(zhngzhngzngzng)是否是否(fufubb)范文范文(fnfnfnfn)犯错犯错(fnfnfnfn)豁然豁然(huhuhihi)_ _ _ _ 二、我会查字典。二、我会查字典。“应应”在字典中的解释有：回答；满足要求；在字典中的解释有：回答；满足要求；允许；接受；顺应；适应；应付。在允许；接受；顺应；适应；应付。在“得心应得心应手手”一词中一词中“应应”读读_，应选第，应选第_种种解释。解释。yngyng三、我能把下列词语补充完整，并选词填空。三、我能把下列词语补充完整，并选词填空。苍劲苍劲()()()()

17、()()()不解不解妙妙()佳佳 ()()()()()开朗开朗看到爷爷书房里条幅上看到爷爷书房里条幅上()的的“煮书煮书”两个字，我两个字，我()。经过爷爷的讲解，我。经过爷爷的讲解，我()。以后，我也要把书读熟读透，多。以后，我也要把书读熟读透，多积累积累()。有有 力力疑疑 惑惑词词 句句豁豁 然然苍劲有力苍劲有力疑惑不解疑惑不解豁然开朗豁然开朗妙词佳句妙词佳句四、按要求完成句子练习。四、按要求完成句子练习。1 1你能体会文章情感。你可以牢记妙词佳句。你能体会文章情感。你可以牢记妙词佳句。(用关联词用关联词合并句子合并句子)_2 2肚子里的词儿多了，今后说话和写文章，还会犯愁吗？肚子里的词

18、儿多了，今后说话和写文章，还会犯愁吗？(改为陈述句改为陈述句)_你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句。你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章，不会犯愁。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章，不会犯愁。1.1.否定商品经济的存在，否定市场及价值规律对经济的调节作用。否定商品经济的存在，否定市场及价值规律对经济的调节作用。2.自由贸易原则；自由贸易原则；成员间权利与义务的综合平衡成员间权利与义务的综合平衡；市场准入市场准入，通过谈判逐步实现贸易自由化通过谈判逐步实现贸易自由化。3.公平竞争公平竞争原则；原则；反对不公正的贸易手段，尤其倾销和补贴等方式反对不公正的贸易手段，尤其倾销和补贴等方式。4.透明度原则透明度原则；各成员应公正、合理、统一地实施上述的有关法规、条例、判决和决定各成员应公正、合理、统一地实施上述的有关法规、条例、判决和决定。5.成为世界上经济增长速度最快的国家，创造了世界经济增长史上的新奇迹。成为世界上经济增长速度最快的国家，创造了世界经济增长史上的新奇迹。6.社会生产力高速发展，人民生活发生翻天覆地的变化。社会生产力高速发展，人民生活发生翻天覆地的变化。7.从总体上已达到小康水平，并朝着全面建设小康社会的新目标迈进。从总体上已达到小康水平，并朝着全面建设小康社会的新目标迈进。