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浙人美版三年级下册《美术》15 小小建筑师-教案、教学设计--(配套课件编号:40064).doc

1、 15 小小建筑师小小建筑师 一教学目标一教学目标 1、了解立体造型的基本原理,用立体制作的方式表现建筑模型。了解立体造型的基本原理,用立体制作的方式表现建筑模型。 2、欣赏具有几何感的经典建筑,运用简单的剪、挖、插、粘、折等技法进行建筑空间的体欣赏具有几何感的经典建筑,运用简单的剪、挖、插、粘、折等技法进行建筑空间的体 验创作。验创作。 3、激发创作思维,激发创作思维,初步感受立体造型活动的乐趣初步感受立体造型活动的乐趣。 重点重点 难点难点 重点重点:了解建筑物的一般特点,孕育欣赏建筑物的最初萌芽,让学生通过在集体的氛围中:了解建筑物的一般特点,孕育欣赏建筑物的最初萌芽,让学生通过在集体的

2、氛围中 自发地学习、创作,自发地学习、创作,从中学习纸工艺的各种制作技巧,并能团结互助。从中学习纸工艺的各种制作技巧,并能团结互助。 难点:合理安排建筑物的门、窗、阳台、屋顶、周围环境和各单元组件的组合。通过拼合、难点:合理安排建筑物的门、窗、阳台、屋顶、周围环境和各单元组件的组合。通过拼合、 堆砌和装饰,把感觉到与想象出的立体造型用纸表堆砌和装饰,把感觉到与想象出的立体造型用纸表现出来。现出来。 教具教具 学具学具 学具:卡纸、剪刀、双面胶学具:卡纸、剪刀、双面胶等等 教具:积木、范作、课件等教具:积木、范作、课件等 教学过程教学过程 一欣赏导入一欣赏导入 1 欣赏建筑图片欣赏建筑图片: 北

3、京天坛北京天坛 澳大利亚悉尼歌剧院澳大利亚悉尼歌剧院 东京中金舱盒塔楼东京中金舱盒塔楼 2 看到这些建筑,你有什么感受?看到这些建筑,你有什么感受? 3 揭题:我们也能成为小小建筑师。揭题:我们也能成为小小建筑师。 二教授新知二教授新知 1 材料感受材料感受卡纸。卡纸。 师:一般造房子都用什么材料?师:一般造房子都用什么材料? 生:生: 师:你们说得真好。我们今天也来当建筑师,可我们今天造房子的的材料可不太一样,快师:你们说得真好。我们今天也来当建筑师,可我们今天造房子的的材料可不太一样,快 把它拿出来看看。你们感受一下这些建筑材料和你刚刚说的那些有什么不一样?学生感受把它拿出来看看。你们感受

4、一下这些建筑材料和你刚刚说的那些有什么不一样?学生感受 材料。材料。 2 材料运用:材料运用: 让房子立起来。让房子立起来。 师:用这个造房子你觉得奇怪吗?哪里奇怪?师:用这个造房子你觉得奇怪吗?哪里奇怪? 生:生: 师:如果是用你们刚刚说的师:如果是用你们刚刚说的水泥那种材料,你们怎么建房子?水泥那种材料,你们怎么建房子? 生:生: 师:是啊,那如果用这张纸师:是啊,那如果用这张纸,你想办法让这张纸先立起来成一个房子的轮廓。学生尝试让,你想办法让这张纸先立起来成一个房子的轮廓。学生尝试让 纸立起来的办法纸立起来的办法。 开窗、开门开窗、开门 师:房子这样就好了吗?缺了什么?师:房子这样就好了

5、吗?缺了什么? 生:门、窗户生:门、窗户 师:那我怎么在上面开窗、开门呢?我请个小朋友上来试试看。邀请学生上来用剪刀试着师:那我怎么在上面开窗、开门呢?我请个小朋友上来试试看。邀请学生上来用剪刀试着 制作。制作。 让房子变漂亮:色彩和造型让房子变漂亮:色彩和造型 师:能想办法让你的房子变漂亮吗?师:能想办法让你的房子变漂亮吗? 生:生: 师:对,要想让建造的房子漂亮起来,我们可以改变房子的造型;然后用色彩师:对,要想让建造的房子漂亮起来,我们可以改变房子的造型;然后用色彩 3 穿插制作方法:工具使用,确保安全。穿插制作方法:工具使用,确保安全。 折折接:纸张要立起来,如何折好、接起来接:纸张要

6、立起来,如何折好、接起来 ? 粘:用双面胶粘起来;剪:安全使用剪刀粘:用双面胶粘起来;剪:安全使用剪刀 ;、包、叠、包、叠 三、想象创作。三、想象创作。 1、师:你要用这张纸做怎样的房子?、师:你要用这张纸做怎样的房子? (欣赏经典建筑欣赏经典建筑) 美国约翰美国约翰 肯尼迪图书馆肯尼迪图书馆 卡 塔 尔 伊 斯 兰 艺 术 博 物 馆卡 塔 尔 伊 斯 兰 艺 术 博 物 馆 北京香山饭店北京香山饭店 澳 门 科 学 馆澳 门 科 学 馆 罗浮宫扩建工程玻璃金字塔罗浮宫扩建工程玻璃金字塔 古 罗 马 竞 技 场古 罗 马 竞 技 场 2、 (讨论设计)(讨论设计)生:生: 3、再次欣赏图片,

7、师再次欣赏图片,师小结。小结。 (拼合法)(拼合法) 看得出来是看得出来是 用什么形状用什么形状 组合的吗?组合的吗? 你还能想出你还能想出 怎样的组怎样的组 合?合? ( 闭 合 式 )( 闭 合 式 ) ( 开 放 式 )( 开 放 式 ) 我来试一试!我来试一试!我来试一试!我来试一试! 你还能设计什么形状?你还能设计什么形状?你还能设计什么形状?你还能设计什么形状? 假如,我们有立体盒子的话假如,我们有立体盒子的话假如,我们有立体盒子的话假如,我们有立体盒子的话 假如,我们有足够的时间的话假如,我们有足够的时间的话假如,我们有足够的时间的话假如,我们有足够的时间的话 假如,我们有较多的

8、彩纸的话假如,我们有较多的彩纸的话假如,我们有较多的彩纸的话假如,我们有较多的彩纸的话 这也是种好方法!这也是种好方法!这也是种好方法!这也是种好方法! 你也想尝试吗?你也想尝试吗?你也想尝试吗?你也想尝试吗? 四、小组合作创作四、小组合作创作 师:小小建筑师动手吧。师:小小建筑师动手吧。 生:各自创作,教师巡视指导。生:各自创作,教师巡视指导。 五、作品评价五、作品评价 1 师:你最喜欢哪个建筑?为什么?师:你最喜欢哪个建筑?为什么? (围绕精致、(围绕精致、创意等方面做点评)创意等方面做点评) 2 生:生: 师:教师小结。师:教师小结。 六、拓展六、拓展延伸。延伸。 1、课件出示一组图片。课件出示一组图片。 香港中银大厦香港中银大厦 国家游泳中心,也称国家游泳中心,也称“水立方水立方” 2、一座建筑点亮一个梦想!你会是未来的设计师吗?(一座建筑点亮一个梦想!你会是未来的设计师吗?(鼓励学生在课后再尝试“建造”与鼓励学生在课后再尝试“建造”与 众不同的建筑。众不同的建筑。 )

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