1、小小建筑师小小建筑师 教学目标：教学目标： 1、通过学习，对现代建筑有新的认识。 2、能对纸立体造型进行组合，表现现代建筑。 3、培养学生善于去生活中寻找设计灵感，表现美术作品。 教学重点：教学重点： 通过欣赏，初步了解现代建筑。 教学难点教学难点 组合纸立体造型，表现现代建筑，赋予作品寓意。 教学准备教学准备 学生：铅画纸、双面胶、剪刀、彩卡 教师：范作、课件。 教学过程：教学过程： 一、谈话导入一、谈话导入 1师：今天，老师给大家带来了一个有意思的图形，想不想看一看。 出示图形，思考：你想到了什么？ 2小结：我们想到的都是生活中的一些事物。 （板书：生活）（板书：生活） 出示帆船、草丛、鲨
2、鱼、刺猬等。 3师：老师根据这个图形做了一个这样的立体造型，大家请看。 （教师介绍这个立体造型制作的方法。 ） （板书：立体造型） 二、初步尝试二、初步尝试 1师：你们会做立体造型吗？ 练习：尝试利用手中的纸，利用卷折等方法，做一个简单的立体造型。 建议：可对生活中的事物进行联想来制作。 2学生练习，教师巡视指导。 3请学生介绍一下自己做的立体造型。 三、探究学习三、探究学习 1 师： 我又将这个立体造型进行了组合， 完成了这样一件作品， 你想到了什么？ （教师出示用纸立体造型的方法制作的悉尼歌剧院。 ） 生：悉尼歌剧院 2教师简单介绍制作的方法：先做单个的，在组合在一起。 3师：说到悉尼歌剧
3、院，你对它有了解吗？ （介绍悉尼歌剧院） 悉尼歌剧院位于澳大利亚悉尼，是 20 世纪最具特色的现代建筑之一，是世 界著名的表演艺术中心。 从 20 世纪 50 年代开始构思兴建； 1959 年正式动工； 1973 年 10 月 20 日正式开幕，共耗时 14 年。 该剧院设计者为丹麦设计师约恩乌松。 4师：刚才我们提到，悉尼歌剧院是现代建筑，在你的印象中，还有那些现代 建筑呢？ 说说身边的现代建筑：鸟巢、水立方、月亮湾等。 5欣赏教师收集的现代建筑。 思考：这些现代建筑的设计灵感来自于哪里？ 生活 这些现代建筑又给你怎样的感觉？造型奇特、新颖，想法大胆 6师：今天我们就一起学习小小建筑师一课。
4、 揭示课题： 小小建筑师 。 （板书） 7师：前面我们提到，设计时运用到了组合的方法，我们一起看看这些建筑有 哪些立体造型，又是怎样组合的： 东方明珠塔：球体、圆柱体，不同图形的纵向组合。 风中烛火大厦：扭曲的圆锥，由多个相同的图形横向组合。 8悉尼歌剧院的组合。 其实它是由三组巨大的壳片组合而成。 （俯视图） 各个部分都有不同的功能，第一组的音乐厅，第二组是歌剧厅，第三组是餐 厅。 小结：约恩乌松对切开的橙子进行组合，设计了悉尼歌剧院，之后，又被 人们赋予了很多的联想，有这样一段话形容悉尼歌剧院： 从远处看， 悉尼歌剧院就好像一艘正要起航的帆船， 带着所有人的音乐梦想， 驶向蔚蓝的海洋。从近
5、处看，它就像一个陈放着贝壳的大展台，贝壳也争先恐后 地向着太阳立正看起。而他本人对这样的比喻也非常满意。 9悉尼歌剧院的组合让人想到了什么？ 帆船、贝壳 四、进一步表现（四、进一步表现（15 分钟）分钟） 1、组合：四人小组合作，拼摆手中的立体造型，表现一座现代建筑。 要求：为建筑取个名字；为什么这么组合，有什么寓意；要有一定的稳定性。 2、展示评价：各小组以设计师的身份介绍自己小组设计的作品。 3、师：我发现每一个人都是设计师，那么你觉得坐落在蓝色大海边的悉尼歌剧 院美不美？ 生：美。 五、拓展（五、拓展（4 分钟）分钟） 1、欣赏灯光效果中的悉尼歌剧院。 在灯光的效果下，有没有觉得悉尼歌剧院变得更美了？ 悉尼歌剧院的里面进行着表演，而他自己也像在表演着，充满了活力。 2、小结：悉尼歌剧院的灵感来源于生活，正像一句话说的那样：艺术来源于生 活，高于生活。 3、总结：悉尼歌剧院的伟大在于设计师的设计思想，他的设计思想并未止于悉 尼歌剧院。 欣赏对悉尼歌剧院这一设计思想的沿用。 只要我们细心地从生活中去发现，去寻找灵感，我想我们每一个人都可以成 为设计师。
