《社戏》上课课件部编版1.pptx

1、社社 戏戏 社，指土地神及祭祀土地神的活社，指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社中进行的有关宗动。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的了，南宋时，陆游的“社日社日”诗中诗中就已经有就已经有“太平处处是戏场，社日太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂儿童喜欲狂”的题咏。至清代，的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。社戏成为戏剧的主要演出形式。相关知识 【鲁迅】【鲁迅】(1881(1881-1936)1936)，原名周树原名周树人，人，字豫才字豫才。浙江绍兴人。浙江绍兴人，中国现代伟大中国现代

2、伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家的无产阶级文学家、思想家和革命家。19181918年年5 5月月1515日发表日发表狂人日记狂人日记，是中国第一部现代白话文小说。是中国第一部现代白话文小说。代表作：小说集代表作：小说集呐喊呐喊彷徨彷徨故事新编故事新编等等 ；散文集；散文集朝花夕拾朝花夕拾等。等。作者简介 本文写于本文写于19221922年年1010月。月。当时，中国共产党刚成立，当时，中国共产党刚成立，党领导下的大规模农民运动也还没兴起。这时的鲁迅党领导下的大规模农民运动也还没兴起。这时的鲁迅正生活在军阀黑暗统治下的北京。他日夜忧国忧民，正生活在军阀黑暗统治下的北京。他日夜忧国忧民，为探索

3、救国救民的道路而矢志不渝地战斗着。为探索救国救民的道路而矢志不渝地战斗着。社戏社戏就是鲁迅在这样的背景下创作的一部就是鲁迅在这样的背景下创作的一部短篇小说短篇小说。小说。小说以作者少年时代的生活经历为依据，写了以作者少年时代的生活经历为依据，写了“我我”二十二十年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村庄看社戏。课文戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村庄看社戏。课文节选的是在家乡看社戏的部分。节选的是在家乡看社戏的部分。背景介绍看戏对“我”来说，充满了无限趣味，更是“我”城镇生活所不能体验到的奇趣。那航船，就像一条大

4、白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，不准和别人同去，外祖母担心；(2)引出了同去看社戏的人物乡间生活的小朋友；(1)我在这里不但得到优待，又可以免念秩秩斯于幽幽南山了。社戏写于1922年，由于辛亥革命不够彻底，封建教育的思想仍紧紧地禁锢着大家的头脑，儿童教育就更成为封建教育制度的牺牲品。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；在作者笔下，“我”急切要看到的戏好看吗？为什么？“深夜归航”部分（22、23段）的景物描写中哪些词语或句子带给你美感，让你如临其境?说出来和大家分享。“我”本不喜欢看戏，但小伙伴们看了一下午的戏，刚回来却又主动借船返航。【鲁迅】(1881-1936)，原名周树人，那夜的人给你留下怎样的印象

5、?自读课文，选一位人物，用圈点勾画或做批注的方式，体会他的性格特点。当时，中国共产党刚成立，党领导下的大规模农民运动也还没兴起。我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。散文集朝花夕拾等。社戏原文的开头部分，写了“我”成年后两次在都市看京戏的经历，与后文的平桥社戏形成鲜明对比。几个老渔父“喝采”，更从侧面烘托了船行之轻快，令人称奇。课文题目是社戏，按理文章应该着重写看戏的经过，然而作者花了大量篇幅写戏外的天地，是不是偏题了？在作者笔下，“我”急切要看到的戏好看吗？为什么？惮（）踱（）棹（）这是以叙述为主，融入景物描写的记叙性片断。不准和别人同去，外祖母担心；小说：小说：小说的三要素：

6、小说的三要素：小说的情节结构：小说的情节结构：惮惮（）踱踱（）棹棹（）归归省省（）行行辈（辈（）撺掇撺掇（）凫凫水（水（）橹橹（）旺旺相相（）生难字生难字dndnduduzhozhoxnxnhnhncun duocun duoffllxinxin字词积累撮撮（）桕桕树（树（）怠怠慢（慢（）篙篙（）磕磕（）潺潺潺潺（）弥弥散（散（）蕴蕴藻（藻（）家家眷眷（）筋筋斗斗（）楫楫（）蹿蹿（）cucujijididiookkchnchnmmynynjunjundudujjcuncun多音字多音字（）归）归省省（）省省心心（）一）一哄哄而散而散（）哄哄骗骗（）哄哄笑笑省省哄哄xnxnshnshnhnhnh

7、nhnhnhn这样结尾表达了作者对童年美好生活的怀念和向往之情，表现了作者对人生理想的渴望和追求，是对主题的深化。这是以叙述为主，融入景物描写的记叙性片断。“深夜归航”部分（22、23段）的景物描写中哪些词语或句子带给你美感，让你如临其境?说出来和大家分享。社戏原文的开头部分，写了“我”成年后两次在都市看京戏的经历，与后文的平桥社戏形成鲜明对比。为什么作者还要在结尾称赞“那夜”的“好戏”呢？并非那夜的豆最好吃，也并非那夜的戏最好看，原因在于“我”在以后的生活中再也没有感受到这么纯朴、天真、可爱的少年朋友般的友情了。(2)引出了同去看社戏的人物乡间生活的小朋友；平桥村是一个什么样的地方？“我”为

8、什么称它为乐土？随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系?其中，“人物”是主要要素。那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。当时，中国共产党刚成立，党领导下的大规模农民运动也还没兴起。看戏对“我”来说，充满了无限趣味，更是“我”城镇生活所不能体验到的奇趣。本文写于1922年10月。好处1)笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫；六一公公爱惜劳动果实、宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人小说的三要素：人物、情节、环境。这种急切的心情主要体现在第12段的景物描写上，作者从嗅觉、视觉、触觉、听觉等几个角度描写了船周围的小说的三要素：人物、情节、环境。看

9、戏对“我”来说，充满了无限趣味，更是“我”城镇生活所不能体验到的奇趣。如写看戏前的三次波折、三次转机。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。词语解释词语解释【消夏】【消夏】消除、摆脱夏天的炎热，避暑。消除、摆脱夏天的炎热，避暑。【归省】【归省】指出嫁的女儿回娘家看望父母。指出嫁的女儿回娘家看望父母。【乐土】【乐土】安乐的地方。安乐的地方。【行辈】【行辈】辈分。辈分。【惮】【惮】怕，畏惧。怕，畏惧。【絮叨】【絮叨】翻来覆去地说。翻来覆去地说。【怠慢】【怠慢】冷淡；客套话，招待不周。冷淡；客套话，招待不周。【撺掇】【撺掇】从旁鼓

10、动人做某事。从旁鼓动人做某事。【凫水】【凫水】游泳。游泳。【依稀】【依稀】隐隐约约。隐隐约约。【自失】【自失】（听得出神）忘了自己。（听得出神）忘了自己。撮（）桕树（）怠慢（）“踊跃”，照应前面的“起伏”，淡黑的连山蜿蜒起伏，在月色中好像是跃动的黑色兽脊，写出了舟行水上远眺连山的动态美。看戏对“我”来说，充满了无限趣味，更是“我”城镇生活所不能体验到的奇趣。小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。“喃喃的骂”“不住的吁气”“打起哈欠”速读课文，用一句简洁的话来概括全文内容。几个老渔父“喝采”，更从侧面烘托了船行之轻快，令人称奇。这是以叙述为主，融入景

11、物描写的记叙性片断。散文集朝花夕拾等。为什么作者还要在结尾称赞“那夜”的“好戏”呢？小说以作者少年时代的生活经历为依据，写了“我”二十年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村庄看社戏。“深夜归航”部分（22、23段）的景物描写中哪些词语或句子带给你美感，让你如临其境?说出来和大家分享。我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。几个老渔父“喝采”，更从侧面烘托了船行之轻快，令人称奇。社戏写于1922年，由于辛亥革命不够彻底，封建教育的思想仍紧紧地禁锢着大家的头脑，儿童教育就更成为封建教育制度的牺牲品。【自失】（听得出神）忘了自己。所谓“那夜似的好豆”“那

12、夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。磕、退、上”几个动词进行了人物形象描写，表现了小伙伴驾船技术的高超和娴熟程度，最后一句“夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了”。平桥村是一个什么样的地方？“我”为什么称它为乐土？从全文看,“我”之所以会觉得那夜的戏好看、那夜的豆好吃并十分怀念，关键不仅在于看戏和吃豆本身，而在于“我”和平桥村的孩子一起参与了看戏和吃豆的全过程，“我”所怀念的更多的是平桥村孩子、老人那种朴实真挚的情感、他们劳动的本领、聪明能干的办事能力、农村特有的风光、

13、自由的空气以及和谐亲密的人际关系。这是以叙述为主，融入景物描写的记叙性片断。【纠葛】【纠葛】纠缠不清的事情；纠纷。纠缠不清的事情；纠纷。【宛转悠扬】【宛转悠扬】这里是形容笛声的曲折和谐，优美动听。这里是形容笛声的曲折和谐，优美动听。【弥散】【弥散】弥漫消散。弥漫消散。【漂渺】【漂渺】通常写作通常写作“缥缈缥缈”，隐隐约约，若有若无。，隐隐约约，若有若无。【撮】【撮】用手指捏取细碎的东西。用手指捏取细碎的东西。【棹着】【棹着】划着。划着。文章感知速读课文，用一句简洁的话来概括全文内容。速读课文，用一句简洁的话来概括全文内容。主要叙写主要叙写“我我”儿时随母亲归省小住平儿时随母亲归省小住平桥村时，

14、夜晚驾船去赵庄看戏的事。桥村时，夜晚驾船去赵庄看戏的事。文章感知本文的线索是什么？本文的线索是什么？看社戏看社戏 围绕围绕“社戏社戏”这条线索，文章这条线索，文章主要写了哪几件事？哪些详写，哪主要写了哪几件事？哪些详写，哪些略写？些略写？随母随母归省，小住平桥村归省，小住平桥村钓虾放牛的乡间生活钓虾放牛的乡间生活看社戏前的波折看社戏前的波折月夜出航月夜出航/月夜行船月夜行船船头看戏船头看戏月下归航（偷豆）月下归航（偷豆）六一公公送豆六一公公送豆详详略略文章解析 课文课文题目是题目是社戏社戏，按理，按理文章应该着重写看戏的经过，然文章应该着重写看戏的经过，然而作者花了大量篇幅写戏外的天而作者花了

15、大量篇幅写戏外的天地，是不是偏题了？地，是不是偏题了？随随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系?(1)交代了看社戏的时间、地点、机缘；交代了看社戏的时间、地点、机缘；(2)引出了同去看社戏的引出了同去看社戏的人物人物乡间乡间生活的生活的小朋友；小朋友；(3)还交代了还交代了“乐土乐土”中的乐事，为下文写中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望我在那里所第一盼望的的看看社戏做了重社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我我”所深深怀念的。所深深怀念的。平桥村平桥村是一个什么样的地方？是一个什么样的地方？“我我”为什么称它为什么称它

16、为乐土？为乐土？“平桥村是一个离海边不远，平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货打鱼，只有一家很小的杂货点。点。”(1)(1)我在这里不但得到优待，又可以免我在这里不但得到优待，又可以免念念秩秩斯于幽幽南山秩秩斯于幽幽南山了。了。(2)2)许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛；钓虾，放牛；(3)3)没有封建礼教的约束，人人平等没有封建礼教的约束，人人平等。本文作者围绕社戏，浓墨重彩地写了看戏的全本文作者围绕社戏，浓墨重彩地写了看戏的全过程，读来令人身临其境

17、。而对于看戏的机缘，过程，读来令人身临其境。而对于看戏的机缘，看戏后的余波，作者则简略带过。看戏后的余波，作者则简略带过。详略结合得很高明。详略结合得很高明。小 结 “文似看山不喜平文似看山不喜平”。作者在。作者在“看戏看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。如写看如写看戏前的三次波折、三次转机。戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。好处。感受社戏之美三次波折：三次波折：早上就叫不到船；早上就叫不到船；不准和别人同去，外不准和别人同去，外祖母担心；祖母担心；外祖母怕都是小孩，外祖母怕都是

18、小孩，不可靠。不可靠。三次转机：三次转机：八叔公的船回八叔公的船回来了；来了；与我同去；与我同去；保证不出事保证不出事。好处好处1 1)笔法曲折，文气摇曳笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫；为看社戏做好充分的铺垫；2)2)初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜双喜”。3)3)这一波三折，极力渲染了这一波三折，极力渲染了“我我”盼望看社戏的心情。盼望看社戏的心情。制造制造悬念，悬念，激发读者强烈的阅读兴趣。激发读者强烈的阅读兴趣。在作者笔下，在作者笔下，“我我”急切要看到的急切要看到的戏好看吗？为什么？戏好看吗？为什么？正面描写正面描写一一

19、是铁头老生不翻筋斗，是铁头老生不翻筋斗，二二是也没有是也没有“我我”最爱看的最爱看的蛇精和跳老虎蛇精和跳老虎。三三是最怕看是最怕看“老旦老旦”，“然然而老旦终于出了台而老旦终于出了台”，并不，并不停地唱着。停地唱着。侧面描写侧面描写孩子们孩子们“喃喃的骂喃喃的骂”“不住的吁气不住的吁气”“打起哈欠打起哈欠”为什么作者还要在结尾称赞为什么作者还要在结尾称赞“那夜那夜”的的“好戏好戏”呢？呢？自然景色之美 朗读朗读“月夜行船月夜行船”的语段（的语段（10101313），想一想，这段景物是从哪几个），想一想，这段景物是从哪几个方面来写的？方面来写的？嗅觉嗅觉、触觉、视觉、听觉、想象触觉、视觉、听觉、

20、想象 “月夜行船月夜行船”中哪些词语或句子中哪些词语或句子带给带给你了美感你了美感?说出来和大家分享。说出来和大家分享。自然景色之美淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，的，都远远都远远地向船尾跑去了地向船尾跑去了“踊跃踊跃”，照应前面的，照应前面的“起伏起伏”，淡黑的连山，淡黑的连山蜿蜒起伏，在月色中好像是跃动的黑色兽脊，蜿蜒起伏，在月色中好像是跃动的黑色兽脊，写出了舟行水上远眺连山的动态美。写出了舟行水上远眺连山的动态美。作者运用作者运用比喻的手法把静物写活了，写出了船比喻的手法把静物写活了，写出了船行之行之快。快。自然景色之美 这样这样描写看

21、戏途中的情景，有什描写看戏途中的情景，有什么作用么作用?表现表现了了“我我”怎样的心情怎样的心情?自然景色之美 “我我”一路上领略了江南水乡的夜景。这一路上领略了江南水乡的夜景。这样写，既给人一种诗情画意之感，抒发了作者样写，既给人一种诗情画意之感，抒发了作者热爱农村的感情，也表现了热爱农村的感情，也表现了“我我”急于看到社急于看到社戏的急切心情。戏的急切心情。“深夜归航深夜归航”部分（部分（2222、2323段）段）的的景物描写中哪些词语或句子带给你景物描写中哪些词语或句子带给你美感，让你如临其境美感，让你如临其境?说出来和大家说出来和大家分享。分享。自然景色之美 “回望戏台在灯火光中，却又

22、如初来未到时候一般，回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。意思说再回去看。”视觉、视觉、听觉。听觉。“回望回望”两字，表现出两字，表现出“我我”依依不依依不舍的心情。作者仍把台比作舍的心情。作者仍把台比作”仙山楼仙山楼”，与来时呼，与来时呼应，进一步突出了戏台模糊在远处月色中的独特体应，进一步突出了戏台模糊在远处月色中的独特体验，验，“罩罩”更表现出戏台如梦如幻的情景更表现出

23、戏台如梦如幻的情景。那那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。起来。比喻，比喻，将月色中穿行的白船比作将月色中穿行的白船比作“一条大白一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，既生动形象地写，既生动形象地写出了船行速度之快，表现出少年们驾船技术的娴出了船行速度之快，表现出少年们驾船技术的娴熟，又符合儿童的视角和心理，突出了一群孩子熟，又符合儿童的视角和心理，突出了一群孩子看戏归来的愉悦。几个老渔父看戏归来的愉悦。几个老渔父“喝采喝采”，更从侧，更

24、从侧面烘托了船行之轻快，令人面烘托了船行之轻快，令人称奇。称奇。小 结 豆豆麦的麦的“碧绿碧绿”，远山的，远山的“淡黑淡黑”，月光的，月光的“皎洁皎洁”，渔火、灯光的，渔火、灯光的“红红”，航船的，航船的“白白”;豆豆麦、水草的麦、水草的“清香清香”，船头水声的，船头水声的“潺潺潺潺”，横笛，横笛的的“宛转，悠扬宛转，悠扬”，孩子们的笑声，老渔夫的，孩子们的笑声，老渔夫的“喝喝采采”，作者将神奇的，作者将神奇的“月夜行船月夜行船”图，写得有声有图，写得有声有色，让我们如闻其声，如见其形，如临其境，难怪色，让我们如闻其声，如见其形，如临其境，难怪那夜的戏难忘。那夜的戏难忘。人情之美 那那夜的人给

25、你留下怎样的印象夜的人给你留下怎样的印象?自读课文，选自读课文，选一位人物一位人物，用圈点勾，用圈点勾画或做批注的方式，体会画或做批注的方式，体会他的性格他的性格特点。特点。双喜双喜聪明、聪明、细心、细心、能干、能干、反应反应灵敏、善灵敏、善解人意、解人意、办事办事果断、考虑周到、有组织果断、考虑周到、有组织才能才能和号召和号召能力能力、阿发阿发热情热情无私无私桂生桂生机灵机灵、勤快勤快六一公公六一公公宽厚宽厚、善良、善良、淳朴、好客、热诚的淳朴、好客、热诚的老人老人“偷偷”反映了小朋友们诚待客的热反映了小朋友们诚待客的热情情;“偷偷”跳动着小朋友们天真纯朴的心跳动着小朋友们天真纯朴的心灵灵“

26、偷偷”反映了小朋友们周到细致、纯反映了小朋友们周到细致、纯洁无私的品性。洁无私的品性。如何看待双喜他们偷豆的事情如何看待双喜他们偷豆的事情?社戏社戏写于写于19221922年，由于辛亥革命不够彻底，年，由于辛亥革命不够彻底，封建教育的思想仍紧紧地禁锢着大家的头脑，儿童教封建教育的思想仍紧紧地禁锢着大家的头脑，儿童教育就更成为封建教育制度的牺牲品。枯燥无味的教育育就更成为封建教育制度的牺牲品。枯燥无味的教育内容，使得学生身心都得不到健康发展。少年儿童们内容，使得学生身心都得不到健康发展。少年儿童们渴望自由，向往大自然的美好风物以及人与人之间的渴望自由，向往大自然的美好风物以及人与人之间的亲密融洽

27、、友爱互助的关系。鲁迅的亲密融洽、友爱互助的关系。鲁迅的社戏社戏正是在正是在这种背景之下，以一个少年儿童的视角来观察社会、这种背景之下，以一个少年儿童的视角来观察社会、体察人情，文章处处洋溢着友谊的纯真和爱的温情，体察人情，文章处处洋溢着友谊的纯真和爱的温情，写得真切而又生动。写得真切而又生动。资料助读 “真的，一直到现在，真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似我实在再没有吃到那夜似的好豆，的好豆，也不再看到也不再看到那夜似的好戏了。那夜似的好戏了。”理解理解 并非并非那夜的豆最好吃，也并非那夜的那夜的豆最好吃，也并非那夜的戏最好看，原因在于戏最好看，原因在于“我我”在以后的生活中在以后的生

28、活中再也没有感受到这么纯朴、天真、可爱的少再也没有感受到这么纯朴、天真、可爱的少年朋友般的友情了。年朋友般的友情了。“我我”所难忘的是农村所难忘的是农村特有的风光、自由的空气、人与人之间和谐特有的风光、自由的空气、人与人之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格。亲密的关系以及人们朴实、善良的性格。这这样结尾表达了作者样结尾表达了作者对童年美好生活的怀念和对童年美好生活的怀念和向往之情，表现了作者对人生理想的渴望和向往之情，表现了作者对人生理想的渴望和追求，是对主题的追求，是对主题的深化深化。课文小结 课后习题参考答案课后习题参考答案一、通读全文，仿照示例，用四字短语概括本文所写一、通读全文，

29、仿照示例，用四字短语概括本文所写的几件事。的几件事。参考答案：参考答案：随母归省随母归省乡间生活乡间生活戏前波折戏前波折夏夜行船夏夜行船 船头看戏船头看戏月下归航月下归航偷豆送豆偷豆送豆怀念好豆怀念好豆二、作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、二、作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达方式。以本文所写的某件事为例，具议论等多种表达方式。以本文所写的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的作用。体分析这些表达方式各自的作用。参考答案：参考答案：示例：课文第示例：课文第10-1310-13段。这是以叙述为主，融入段。这是以叙述为主，融入景物描写的记叙性片断。第景物描写的记叙性片

30、断。第1010段采用叙述和描写相结段采用叙述和描写相结合的方式，先叙述了合的方式，先叙述了“我我”和小伙伴在征得母亲同意和小伙伴在征得母亲同意之后，冲出家门时的喜悦心情，接着用之后，冲出家门时的喜悦心情，接着用“跳、拔、点、跳、拔、点、篙（）磕（）潺潺（）【鲁迅】(1881-1936)，原名周树人，【撺掇】从旁鼓动人做某事。主要叙写“我”儿时随母亲归省小住平桥村时，夜晚驾船去赵庄看戏的事。“喃喃的骂”“不住的吁气”“打起哈欠”看戏对“我”来说，充满了无限趣味，更是“我”城镇生活所不能体验到的奇趣。我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。小说以作者少年时代的生活经历为依据，写了“我”

31、二十年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村庄看社戏。第10段采用叙述和描写相结合的方式，先叙述了“我”和小伙伴在征得母亲同意之后，冲出家门时的喜悦心情，接着用“跳、拔、点、看戏对“我”来说，充满了无限趣味，更是“我”城镇生活所不能体验到的奇趣。撮（）桕树（）怠慢（）是中国第一部现代白话文小说。我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。详略结合得很高明。“踊跃”，照应前面的“起伏”，淡黑的连山蜿蜒起伏，在月色中好像是跃动的黑色兽脊，写出了舟行水上远眺连山的动态美。这是以

32、叙述为主，融入景物描写的记叙性片断。2)初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。小说的三要素：人物、情节、环境。小说以作者少年时代的生活经历为依据，写了“我”二十年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村庄看社戏。这样结尾表达了作者对童年美好生活的怀念和向往之情，表现了作者对人生理想的渴望和追求，是对主题的深化。这是以叙述为主，融入景物描写的记叙性片断。磕、退、上磕、退、上”几个动词进行了人物形象描写，表现了几个动词进行了人物形象描写，表现了小伙伴驾船技术的高超和娴熟程度，最后一句小伙伴驾船技术的高超和娴熟程度，最后一句“夹着夹着潺潺的船头激水的声

33、音，在左右都是碧绿的豆麦田地潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了的河流中，飞一般径向赵庄前进了”。通过景物描写。通过景物描写描写了描写了“我我”和小伙伴去看戏时的急切心情。这种急和小伙伴去看戏时的急切心情。这种急切的心情主要体现在第切的心情主要体现在第1212段的景物描写上，作者从嗅段的景物描写上，作者从嗅觉、视觉、触觉、听觉等几个角度描写了船周围的觉、视觉、触觉、听觉等几个角度描写了船周围的“山、水、草山、水、草”等景物，更加衬托出小伙伴们看戏时等景物，更加衬托出小伙伴们看戏时的迫切心情。第的迫切心情。第1313段又转换为叙述的表达方式，叙述段又转换为

34、叙述的表达方式，叙述了我们经过松柏林时，了我们经过松柏林时，“我我”忆起去年游玩过留下的忆起去年游玩过留下的印象。于是船弯进了叉港，赵庄便在眼前了。这种景印象。于是船弯进了叉港，赵庄便在眼前了。这种景物描写和叙述相结合的表达方式，不仅描绘了一个愉物描写和叙述相结合的表达方式，不仅描绘了一个愉悦快乐的生活画面，而且我们如同身临其境一般，仿悦快乐的生活画面，而且我们如同身临其境一般，仿佛也在诉说自己的童年生活一样。佛也在诉说自己的童年生活一样。三、豆是很普通的豆，戏也是让三、豆是很普通的豆，戏也是让“我我”昏昏欲睡的戏，昏昏欲睡的戏，但是文章最后却说是但是文章最后却说是“好豆好豆”“”“好戏好戏”

35、，对此你是怎，对此你是怎样理解的？样理解的？参考答案：参考答案：其实那夜的戏，看得叫人其实那夜的戏，看得叫人“打呵欠打呵欠”“”“破口喃喃破口喃喃的骂的骂”，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆那夜似的好豆”“”“那夜似的好戏那夜似的好戏”，代表了作者对，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。从的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。从全文看全文看,“,“我我”之所以会觉得那夜的戏好看、那夜的之所以会觉得那夜的戏好看、那夜的豆

36、好吃并十分怀念，关键不仅在于看戏和吃豆本身，豆好吃并十分怀念，关键不仅在于看戏和吃豆本身，而在于而在于“我我”和平桥村的孩子一起参与了看戏和吃豆和平桥村的孩子一起参与了看戏和吃豆的全过程，的全过程，“我我”所怀念的更多的是平桥村孩子、老所怀念的更多的是平桥村孩子、老人那种朴实真挚的情感、他们劳动的本领、聪明能干人那种朴实真挚的情感、他们劳动的本领、聪明能干的办事能力、农村特有的风光、自由的空气以及和谐的办事能力、农村特有的风光、自由的空气以及和谐亲密的人际关系。亲密的人际关系。四、结合上下文，揣摩下列语句，体会四、结合上下文，揣摩下列语句，体会“我我”的心理，的心理，感受其中的童真童趣。感受其

37、中的童真童趣。这句话连续使用好几个助词这句话连续使用好几个助词“了了”，结合短句的，结合短句的运用，展示了运用，展示了“我我”失落的心情。失落的心情。1.1.到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。从这句话中的从这句话中的“轻松轻松”“”“舒展舒展”可以看出可以看出“我我”获准能和小伙伴们一同去看戏时的兴奋和迫切之情。获准能和小伙伴们一同去看戏时的兴奋和迫切之情。看戏对看戏对“我我”来说，充满了无限趣味，更是来说，充满了无限趣味，更是“我我”城镇生活所不能

38、体验到的奇趣。城镇生活所不能体验到的奇趣。2.2.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。不出的大。作者通过多侧面、多角度以及多种感官描写景作者通过多侧面、多角度以及多种感官描写景物，展现了令人向往不已、仙境一般的水乡。配合物，展现了令人向往不已、仙境一般的水乡。配合景物的描写，把读者带到童年如梦似幻的境地中，景物的描写，把读者带到童年如梦似幻的境地中，充满诗意遐想，令人陶醉。充满诗意遐想，令人陶醉。3.3.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。都远远

39、地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。“我我”本不喜欢看戏，但小伙伴们看了一下午本不喜欢看戏，但小伙伴们看了一下午的戏，刚回来却又主动借船返航。这次是专门为了的戏，刚回来却又主动借船返航。这次是专门为了陪陪“我我”去看戏的。这就是友情，纯洁的令人自豪去看戏的。这就是友情，纯洁的令人自豪的友情。的友情。4.4.我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。明显，似乎融成一片的再没有什么高低。运用比喻手法，把运用比喻手法，把“航船航船”比

40、作比作“大白鱼大白鱼”，生动形象的写出了船行速度之快，从侧面写出了小生动形象的写出了船行速度之快，从侧面写出了小伙伴驾船技术之娴熟，表现了伙伴驾船技术之娴熟，表现了“我我”愿望得以实现愿望得以实现后的快乐心情。后的快乐心情。5.5.那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，蹿，五、五、社戏社戏原文开头部分写的是原文开头部分写的是“我我”成年后在成年后在剧场看中国戏的两段经历。课后阅读这些文字，体剧场看中国戏的两段经历。课后阅读这些文字，体会一下，作者通过写不同的看戏经历，表达了一种会一下，作者通过写不同的看戏经历，表达了一种怎样的情思？怎样的情思？参考答案：参考答案：社戏原文的开头部分，写了社戏原文的开头部分，写了“我我”成年后两次成年后两次在都市看京戏的经历，与后文的平桥社戏形成鲜明在都市看京戏的经历，与后文的平桥社戏形成鲜明对比。两次看京戏，环境拥挤，人与人关系冷漠，对比。两次看京戏，环境拥挤，人与人关系冷漠，心情窝囊压抑，表现了厌烦和倦怠；看社戏是景色心情窝囊压抑，表现了厌烦和倦怠；看社戏是景色美丽醉人，人们淳朴、善良，表达对劳动人民的热美丽醉人，人们淳朴、善良，表达对劳动人民的热爱和对美好生活的向往。爱和对美好生活的向往。