2-5 人脑的高级功能ppt课件-2022新人教版（2019）《高中生物》选择性必修第一册.pptx

1、1.1.大脑皮层是由什么构成的薄层结构？大脑皮层是由什么构成的薄层结构？2.2.躯体运动由哪些中枢调控，如何体现分级调节？躯体运动由哪些中枢调控，如何体现分级调节？3.3.大脑皮层对躯体运动的调节在哪个区域？有什么特点？大脑皮层对躯体运动的调节在哪个区域？有什么特点？4.4.神经系统对内脏活动的调节也有分级调节吗？请举例说明神经系统对内脏活动的调节也有分级调节吗？请举例说明5.5.自主神经系统是否完全自主？自主神经系统是否完全自主？P42 14(2)P42 14(2)兴奋区兴奋区部位的膜电位部位的膜电位变化是？原因是变化是？原因是?本节聚焦:l 人脑有哪些重要的高级功能？l 学习和记忆的过程是

2、怎样的？l 在日常生活中，如何克服消极情绪、维持情绪稳定？第5节 人脑的高级功能新旧教材变化：1.添加情绪、2.添加记忆的四个阶段3.感知外部世界感知外部世界控制机体反射活动控制机体反射活动基本功能基本功能语言语言学习学习记忆记忆高级功能脑的高级功能使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明。脑的高级功能使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明。人脑的功能问题问题.探讨探讨阿尔兹海默症 阿尔茨海默病通常被称为老年痴呆症，全球目前至少有5000万患者。该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损（如迷路）、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大

3、量死亡造成的。讨论1：上述资料可以说明人的大脑有那些区别于脊髓的高级功能？人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能一人脑的高级功能语言功能 语言功能是人脑语言功能是人脑特有特有的高级功能，使用语言是人类区别于其他动物的关键特征的高级功能，使用语言是人类区别于其他动物的关键特征之一，语言不单是一种声音，之一，语言不单是一种声音，它包括与语言、文字相关的全部智能活动它包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉涉及听、说、读、写。及听、说、读、写。思考思考.讨论讨论资料资料1 1：一位病人（A）能听懂别人说话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难。经检查发现

4、，病人与说话相关的肌肉和发声器官完全正常。病人死后，经解剖发现，他的大脑左半球的S区发生病变。资料资料2 2：一位病人（B）能主动说话，听觉也正常，但他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后，研究者发现他的大脑左半球的H区有病变。额叶顶叶枕叶W区区S区区H区区V区区 大脑皮层控制语言活动的特定区域叫言语区，言语区的损伤会导大脑皮层控制语言活动的特定区域叫言语区，言语区的损伤会导致特有的各种语言活动功能障碍。致特有的各种语言活动功能障碍。大脑皮层的语言功能特点 大脑皮层的语言中枢分布在大脑皮层的不同区域，不同的区域既有大脑皮层的语言中枢分布在大脑皮层的不同区域，不同的区域既有分工，也有联系

5、，共同负责人类复杂的语言功能。分工，也有联系，共同负责人类复杂的语言功能。一语言功能病名损伤部位症状运动性失语症S区区能看懂文字、听懂语言、能能看懂文字、听懂语言、能写字，却不会说话写字，却不会说话感觉性失语症H区区视觉、语言功能正常，却视觉、语言功能正常，却看不懂文字含义看不懂文字含义能听懂语言、看懂文字、会能听懂语言、看懂文字、会讲话，却不会书写讲话，却不会书写V区区W区区失读症失写症4个功能区的特点个功能区的特点 P38能讲、能写、能看懂，却能讲、能写、能看懂，却听不懂谈话听不懂谈话听、说、读、写听、说、读、写中枢的演化：中枢的演化：“写写”与与“讲讲”是两种不同的语言表达方式，属于是两

6、种不同的语言表达方式，属于“运动运动”性的。性的。这使这使人联想到，这两个言语区可能是从运动中枢人联想到，这两个言语区可能是从运动中枢演化演化而来的。而来的。V区的看懂与视觉相关，区的看懂与视觉相关，H区区的听懂与听觉相关，这两个区使人联想到，它们可能分别是由视觉中枢与听觉中枢演化的听懂与听觉相关，这两个区使人联想到，它们可能分别是由视觉中枢与听觉中枢演化而来的。而来的。S区W区V区H区一语言功能表1 言语控制优势半球与其利手的关系利手利手例数例数言语区的位置言语区的位置左半球左半球双侧半球双侧半球右半球右半球右利手右利手14014096%96%0 04%4%左利手左利手12212270%70

7、%15%15%15%15%主导主导语言功能语言功能的区域多数是在大脑的左半的区域多数是在大脑的左半球，球，逻辑思维逻辑思维也主要由左半球负责。也主要由左半球负责。大脑右半球主要负责大脑右半球主要负责形象思维形象思维，如音乐、如音乐、绘画、空间识别等。绘画、空间识别等。两侧大脑具有一定的功能相关性，依靠胼两侧大脑具有一定的功能相关性，依靠胼胝体传送感觉信息胝体传送感觉信息。二 人脑的高级功能学习与记忆学习和记忆学习和记忆是指神经系统不断接受刺激，获得新的是指神经系统不断接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。行为、习惯和积累经验的过程。学习学习：信息：信息获取和加工获取和加工的神经过程。的

8、神经过程。记忆记忆：信息：信息储存和读取储存和读取的神经过程。的神经过程。自我反思：老师上课的知识都有获取，有进行自我反思：老师上课的知识都有获取，有进行加工加工么？么？储存了吧？储存了吧？可以在需要的时候读取出来不？可以在需要的时候读取出来不？二 人脑的高级功能学习与记忆非条件刺激：食物非条件刺激：食物 非条件反射非条件反射无关刺激：铃声无关刺激：铃声铃声铃声+食物食物无关刺激无关刺激条件刺激条件刺激铃声铃声分泌唾液分泌唾液条件反射条件反射 条件反射的建立也就是动物学习的过程。条件反射的建立也就是动物学习的过程。学习学习：信息：信息获取和加工获取和加工的神经过程。的神经过程。经典条件反射经典

9、条件反射二 人脑的高级功能学习与记忆记忆记忆：信息：信息储存和读取储存和读取的神经过程。的神经过程。分成四个阶段：感觉性记忆、一级记忆、二级记忆、三级记忆分成四个阶段：感觉性记忆、一级记忆、二级记忆、三级记忆 遗忘遗忘（信息丢失）（信息丢失）遗忘遗忘（新信息的代替）（新信息的代替）遗忘遗忘（前活动性和后活动性干扰）（前活动性和后活动性干扰）可能不遗忘可能不遗忘注注意意运运用用短时记忆长时记忆重重复复整整合合外外界界信信息息输输入入感觉性记忆感觉性记忆持续时间持续时间1秒秒第一级记忆第一级记忆持续时间：持续时间：数数秒至数分钟秒至数分钟第二级记忆第二级记忆持续时间：持续时间：数数分钟至数年分钟至

10、数年第三级记忆第三级记忆持续时间：持续时间：可可能永久能永久脑的哪些结构与学习记忆有关呢？脑的哪些结构与学习记忆有关呢？大脑皮层萎缩大脑皮层萎缩老年痴呆病患者的大脑变化老年痴呆病患者的大脑变化大脑皮层萎缩大脑皮层萎缩海马萎缩海马萎缩 正常人正常人 轻度患者轻度患者 重度患者重度患者海马海马外外侧侧沟沟脑的大脑皮层、海马及其邻近结构等对学习和记忆至关重要！脑的大脑皮层、海马及其邻近结构等对学习和记忆至关重要！二 人脑的高级功能学习与记忆短时记忆：短时记忆：可能与神经元之间可能与神经元之间即时的信息交流有关即时的信息交流有关;尤其是与尤其是与一个形状像海马的脑区有关。一个形状像海马的脑区有关。长时

11、记忆：长时记忆：可能与突触形态及功可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。能的改变以及新突触的建立有关。13.为探究运动对海马区发育和学习、记忆能力的影响,研究者将实验动物分为运动组和对照组,运动组每天进行适量的有氧运动(跑步或游泳)。数周后,研究人员发现运动组海马区发育水平比对照组提高了1.5倍,靠学习、记忆找到特定目标的时间缩短了约40%。根据该研究结果可得出()A.有氧运动不利于海马区的发育B.规律且适量的运动促进学习、记忆C.有氧运动会减少神经元之间的联系D.不运动利于海马区神经元兴奋学习和记忆规律对生活的启示学习和记忆规律对生活的启示拓展应用拓展应用啟示啟示1：结合自身实际提

12、出具体可行的学习計劃。：结合自身实际提出具体可行的学习計劃。遗忘是不断发生的，但遗忘的速度先快后慢。记忆后的20分钟，记忆保持量为58.2,9h后约为原记忆 量 的 1/3，6 天 后 仅 为25.4%,但是在6天到31天的这段时间里遗忘的速度很慢。每节课结束进行小结，学习当晚知识回顾，间隔一天再次复习以及每周周末的学习总结每节课结束进行小结，学习当晚知识回顾，间隔一天再次复习以及每周周末的学习总结生活生活.啟示啟示学习和记忆规律对生活的启示学习和记忆规律对生活的启示拓展应用拓展应用生活生活.啟示啟示啟示啟示2：为保留美好记忆，远离老年癡呆，正常老年人可以怎样做呢？：为保留美好记忆，远离老年癡

13、呆，正常老年人可以怎样做呢？三人脑的高级功能情绪 情绪是人对外界环境做出的反应，是大脑的高级功能之一。情绪是人对外界环境做出的反应，是大脑的高级功能之一。开心、兴奋、对生活充满信心情绪失落、沮丧、对生活失去兴趣压力、挫折、压力、挫折、疾病、死亡等疾病、死亡等消极情绪消极情绪抑郁抑郁抑郁症抑郁症 好转好转好转好转自我调适，自我调适，身边人的支持，身边人的支持，心理咨询心理咨询 好转好转影响工作、影响工作、学习、生活学习、生活专业专业治疗治疗生活生活.联系联系（1）遗传因素：人群遗传流行病学调查显示，与患病者血缘关系愈近，患病概率越高。一级亲属患病的概率远高于其他亲属，这与遗传疾病的一般规律相符。

14、（2）生化因素：主要指抑郁症的发生可能与大脑突触间隙神经递质5-羟色胺（5-HT）和去甲肾上腺素（NE）的浓度下降有关。（3）心理社会因素：各种重大生活事件突然发生，或长期持续存在会引起强烈或者（和）持久的不愉快的情感体验，导致抑郁症的产生。生活生活.联系联系 抑郁症的发生与神经细胞间5-羟色胺（5-HT）等物质的含量降低有关，5-羟色胺是一种能帮助我们心情愉快的物质，其发挥作用后被重吸收至突触小体或被氧化酶氧化。1）研究发现，突触小体会摄取部分已经分泌出去的5-羟色胺，据图分析，抗抑郁药SSRI的作用机理是：SSRI可以与突触前膜的5-羟色胺转运载体结合，阻止突触小体摄取5-羟色胺，进而提高

15、突触间隙内的5-羟色胺浓度，改善抑郁症状2）除使用药物SSRI治疗外，根据题中提供的有关信息，请再写出一种治疗抑郁症的思路：通过药物抑制突触间隙中（5-羟色胺）氧化酶活性，增加5-羟色胺浓度04人脑的高级功能情绪抗抑郁药作用机理抗抑郁药作用机理 抗抑郁药物一般都是通过作用于突触处来影响神经系统的功能。抗抑郁药物一般都是通过作用于突触处来影响神经系统的功能。SSRI是一类新是一类新型的抗抑郁药品型的抗抑郁药品，学名是，学名是5-羟色胺再摄取抑制剂，可选择性地抑制突触前膜对羟色胺再摄取抑制剂，可选择性地抑制突触前膜对5-羟羟色胺的回收，使得突触间隙中色胺的回收，使得突触间隙中5-羟色胺的浓度维持在

16、一定水平羟色胺的浓度维持在一定水平。SSRIs（即（即SSRI类类药物）是二十世纪药物）是二十世纪80年代开发并试用于临床，常用于临床的年代开发并试用于临床，常用于临床的SSRIs有有6种：氟西汀、种：氟西汀、帕罗西汀、舍曲林、氟伏沙明、西酞普兰和艾司西酞普兰。帕罗西汀、舍曲林、氟伏沙明、西酞普兰和艾司西酞普兰。随堂练习1.语言功能，语言功能，学习和记忆是人脑的高级功能。判断下列相关表述是否正确。学习和记忆是人脑的高级功能。判断下列相关表述是否正确。（1）人类语言活动中的听、说、读、写分别由大脑皮层不同的区域控制，）人类语言活动中的听、说、读、写分别由大脑皮层不同的区域控制，它们相它们相互独立

17、。（互独立。（）（2）经常运用已学过的生物学概念去解释相关的生命现象，）经常运用已学过的生物学概念去解释相关的生命现象，概念就不容易遗忘概念就不容易遗忘（）2.在背英文单词时，在背英文单词时，有人认为安静的环境有利于记忆；有人认为安静的环境有利于记忆；也有人认为舒缓的音乐有利也有人认为舒缓的音乐有利于记忆。于记忆。（1）你认为哪种环境更有利于对单词的记忆？）你认为哪种环境更有利于对单词的记忆？提出你的假设。提出你的假设。（2）设计实验证明你的假设。）设计实验证明你的假设。（3）如果你得出的结论与别的同学的不同，你对此有何看法？）如果你得出的结论与别的同学的不同，你对此有何看法？3.有的同学经常熬夜学习，有的同学经常熬夜学习，请查阅资料并结合亲身的经历，请查阅资料并结合亲身的经历，谈一谈这样做的危害。谈一谈这样做的危害。