1、 每一个考验，每一个问题，每一每一个考验，每一个问题，每一个错误，有一天都会变成美丽的玫瑰个错误，有一天都会变成美丽的玫瑰花瓣，就像枝干上都是刺，痛苦会导花瓣，就像枝干上都是刺，痛苦会导向光明，使你看见美丽。向光明，使你看见美丽。l摘自摘自珍贵的礼物珍贵的礼物1）、主题深化式）、主题深化式 课题围绕一个主题，通过若干递进的课题研究，课题围绕一个主题，通过若干递进的课题研究，将主题逐步推进、深化。将主题逐步推进、深化。2）、主题离散式）、主题离散式围绕一个主题，开展与主题相关的不同角度的课题围绕一个主题，开展与主题相关的不同角度的课题研究。研究。课题课题1 课题课题2 课题课题4 课题课题33）
2、、主题分解式）、主题分解式确定一个课题，师生共同讨论，把主题分解为若干确定一个课题，师生共同讨论，把主题分解为若干个子课题，学生从中自由选择一个子课题进行课题个子课题，学生从中自由选择一个子课题进行课题研究活动。研究活动。次级子课题次级子课题1 子课题子课题1 次级子课题次级子课题2 次级子课题次级子课题3 主课题主课题 子课题子课题2 子课题子课题3 4）、思维风暴式）、思维风暴式 美国奥斯本创造的技法，要求通过特殊的会议，使参美国奥斯本创造的技法，要求通过特殊的会议，使参加者相互启迪，引起创造性设想的连锁反应加者相互启迪，引起创造性设想的连锁反应。l例：例：5）、案例教学式）、案例教学式由
3、成功或失败的学生结合自己研究的经历，介绍自由成功或失败的学生结合自己研究的经历，介绍自己的经验、教训。己的经验、教训。l请有关的专家学者介绍他们的研究故请有关的专家学者介绍他们的研究故事。事。6 6、“检核表检核表”法法“”练习案例：人类如何把物体连起来？练习案例：人类如何把物体连起来？m请观察这些产品的特征，讨论它们的创新点，寻找这些创新中检核表的“影子”。检核表检核表现有的研究现有的研究对象是：对象是：（填某项技术、发明、创造、发现等的名称）（填某项技术、发明、创造、发现等的名称）1.能否他用能否他用2.能否借用能否借用3.能否改变能否改变4.能否扩大能否扩大5.能否缩小能否缩小6.能否替代能否替代7.能否调整能否调整8.能否颠倒能否颠倒9.能否组合能否组合备注：备注：“”作业：运用检核表寻找研究课题作业：运用检核表寻找研究课题n1、观察这些用于连接的产品，运用检核表原理，尝试自己激发创新的灵感。n2、小组合作，头脑风暴，论证你的灵感的科学性、可行性、创造性。n3、小组选出最优秀的课题进行班级交流。
