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《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》课件完美版.pptx

1、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄部编本部编本七七年级上册年级上册作者名片作者名片 李白李白(701762)(701762),出生于西域,幼时随父出生于西域,幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)。唐代著名的浪迁居绵州昌隆(今四川江油)。唐代著名的浪漫主义诗人。字太白,号青莲居士,被称为漫主义诗人。字太白,号青莲居士,被称为“诗仙诗仙”。代表作有。代表作有望庐山瀑布望庐山瀑布蜀道难蜀道难静夜思静夜思梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别等。等。背景链接背景链接 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄选自选自李白集校注李白集校注卷十卷十三。王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。三。王昌龄是盛唐诗坛

2、上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别擅长写七绝。天宝初年,李白在长安供奉翰林时,与他他特别擅长写七绝。天宝初年,李白在长安供奉翰林时,与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷,他的性格与李白的傲便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷,他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游,到扬州岸不羁有着相似之处。据说李白从天宝三年离京漫游,到扬州时,听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息,便题诗抒怀,遥时,听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息,便题诗抒怀,遥寄给远方的友人。寄给远方的友人。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼,杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。闻道龙

3、标过五溪。降职降职即布谷鸟,又称即布谷鸟,又称“杜鹃杜鹃”杨花落尽啦,子规鸟儿不住地在啼,杨花落尽啦,子规鸟儿不住地在啼,听说你遭贬了,被贬到龙标去,一路上要经过听说你遭贬了,被贬到龙标去,一路上要经过辰溪、酉溪、巫溪、武溪和沅溪。辰溪、酉溪、巫溪、武溪和沅溪。课文解读课文解读我寄愁心与明月,我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。随君直到夜郎西。让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧,让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧,伴随着你一直走到那夜郎以西。伴随着你一直走到那夜郎以西。杨花落尽子规啼,杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。这两句诗写景除了写明时令,还渲染了凄清的这两句诗写景除了写

4、明时令,还渲染了凄清的气氛,衬托离愁别绪。气氛,衬托离愁别绪。我寄愁心与明月,我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。随君直到夜郎西。运用拟人手法,明月有了人性,能将运用拟人手法,明月有了人性,能将“愁心愁心”带给带给远方的朋友,诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和远方的朋友,诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈,以及对友人的关切之情无奈,以及对友人的关切之情。“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。”这句这样写有这句这样写有什么好处?什么好处?世上唯有明月能分别照见远隔千里的人,在这首诗中,世上唯有明月能分别照见远隔千里的人,在这首诗中,诗人将月亮人格化,请她将自己的忧愁之心传

5、与王昌龄,带诗人将月亮人格化,请她将自己的忧愁之心传与王昌龄,带去诗人莫大的精神慰藉。去诗人莫大的精神慰藉。诗人为什么要把诗人为什么要把“愁心愁心”寄与明月呢寄与明月呢?结构梳理结构梳理杨花:漂泊无定(友人的现状)杨花:漂泊无定(友人的现状)子规啼:离愁别恨(诗人的心情)子规啼:离愁别恨(诗人的心情)闻道:震惊,痛惜闻道:震惊,痛惜过五溪:偏远,艰难过五溪:偏远,艰难写景写景 叙事叙事抒情抒情闻王昌龄闻王昌龄左迁龙标左迁龙标遥有此寄遥有此寄关切同情关切同情情意绵长情意绵长愁心:同情,牵挂,关切愁心:同情,牵挂,关切明月:千里可共(客观事物人格化)明月:千里可共(客观事物人格化)随君:时刻相伴随

6、君:时刻相伴直:不停留直:不停留急切急切夜郎西:更加偏远之夜郎西:更加偏远之地地 1.通过学习课文,教育学生做一个像雷锋一样乐于助人、关心他人的好孩子。通过学习课文,教育学生做一个像雷锋一样乐于助人、关心他人的好孩子。2.通过欣赏图片、诵读,想象等方法走入文本的情境,体会汉蒙情深、民族团结的思想感情,激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。通过欣赏图片、诵读,想象等方法走入文本的情境,体会汉蒙情深、民族团结的思想感情,激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。3.再向远一点的地方望去,湖水在春风的吹拂下,泛起鱼鳞般的波纹。再向远一点的地方望去,湖水在春风的吹拂下,泛起鱼鳞般的波纹。4.首先映入我眼帘的是一排绿色的小松树。首先映入我眼帘的是一排绿色的小松树。5.紧接着就是树下那些五颜六色的小花让我看得眼花缭乱。紧接着就是树下那些五颜六色的小花让我看得眼花缭乱。6.更远处,湖面有很多船,来来往往。渔民在湖面上撒网捕鱼,一派繁忙的景象。更远处,湖面有很多船,来来往往。渔民在湖面上撒网捕鱼,一派繁忙的景象。7.有人说现代的儿童普遍有个共同倾向,就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上,而不喜欢阅读文字比较多的书籍。有人说现代的儿童普遍有个共同倾向,就是把大部分时间花费在看电视和看漫画书上,而不喜欢阅读文字比较多的书籍。

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