《黄河颂》课件部编版2.pptx

1、如何理解黄河“是中华民族的摇篮”？光未然，原名张光年，湖北光化县人，现代诗人，文学评论家。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。本文的主体部分，诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？阅读黄河大合唱第三部分：黄河之水天上来。作者以呼告的手法，直接称读者为朋友，开宗明义地说出了要歌颂黄河的主题，歌颂中华民族的伟大和坚强。主体：望黄河颂黄河1938年，抗日战争全面爆发以后。这部分内容紧扣一个（）字展开，可以从（）的反复出现中看出。近镜头特写，写出的惊涛澎湃的气势。1936年抵达上海参加抗日救亡运动，并从事进步文艺活动。这样可以增强感染力，引起读者的共鸣。作者歌颂了黄河的什么？澎湃（pi）哺育（b）赋予黄河以人

2、的精神风貌，写出了黄河磅礴的气势，奠定了全诗的感情基调。黄水谣 黄河怨1938年，抗日战争全面爆发以后。序曲主体尾声黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神黄河船夫曲 黄河颂颂黄河精神：连用三个“啊，黄河”，采用反复的修辞，从黄河的历史贡献、地理优势、流域宽广 泽被众生三个方面来歌颂黄河。砥柱中流比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山一样浊流（zhu）狂澜（ln）俯瞰全景式总写，写出黄河九曲连环的景象。黄水谣 黄河怨日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂。黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神是屏障，黄河保卫

3、了中华民族。”反复出现，把全文分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励中华民族。黄河之水天上来黄河对口曲全国掀起了抗日救亡运动的高潮。序曲：赞颂黄河伟大坚强。阅读黄河大合唱第三部分：黄河之水天上来。黄河”到“伸出千万条臂膀”，回答下列问题：砥柱中流比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山一样序曲：赞颂黄河伟大坚强。诗人光未然通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。”反复出现，把全文分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励中华民族。1936年抵达上海参加抗日救亡运动，并从事进步文艺活动。

4、”反复出现，把全文分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励中华民族。1939年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱，经冼星海谱曲后风行全国。如何理解黄河“是中华民族的摇篮”？砥柱中流比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山一样 黄河颂黄河颂是著名音乐作品是著名音乐作品黄河大合唱黄河大合唱第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨

5、激昂。始终通过奇特的浅显易懂，情绪慷慨激昂。始终通过奇特的想象和现实图景交织在一起，组成了一幅壮想象和现实图景交织在一起，组成了一幅壮阔的历史画卷，歌颂苦难与抗争，反映中华阔的历史画卷，歌颂苦难与抗争，反映中华儿女的真实场面。儿女的真实场面。黄河大合唱共有8个乐章:黄河船夫曲黄河船夫曲 黄河颂黄河颂 黄河之水天上来黄河之水天上来黄河对口曲黄河对口曲黄水谣黄水谣 黄河怨黄河怨 保卫黄河保卫黄河 怒吼吧怒吼吧!黄河黄河 光未然光未然，原名张光年，湖北光化县人，现代诗人，原名张光年，湖北光化县人，现代诗人，文学评论家。文学评论家。1913年出生，卒于年出生，卒于2002年。年。1927年中学年中学时

6、代参加革命，时代参加革命，“四一二四一二”反革命政变后辍学，做过店反革命政变后辍学，做过店员、学徒、小学教师。员、学徒、小学教师。1935年年8月创作了月创作了五月的五月的鲜花鲜花歌词。歌词。1936年抵达上海参加抗日救亡运年抵达上海参加抗日救亡运动动，并从事进步文艺活动。1939年到延安，创作了年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱黄河大合唱，经冼星海谱，经冼星海谱曲后风行全国。曲后风行全国。朗读指导 1938年，抗日战争全面爆发以后。日本侵年，抗日战争全面爆发以后。日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高

7、潮。诗人光未然通过自抗日救亡运动的高潮。诗人光未然通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。因此，朗读时要读得国人民的抗日热情。因此，朗读时要读得热情悲壮，读出黄河滚滚奔流的气势，读热情悲壮，读出黄河滚滚奔流的气势，读出中华民族团结抗战，同仇敌忾伟大而又出中华民族团结抗战，同仇敌忾伟大而又坚强的精神。坚强的精神。浊浊流（流（zhu）狂狂澜澜（ln）山山巅巅（din）屏屏障障（zhn）澎澎湃湃（pi）哺哺育（育（b）九九曲曲连环（连环（q）序曲序曲主体主体尾声尾声黄河伟大坚强黄河伟大坚强望黄河望黄河颂黄河颂黄河学习黄河精神学习黄河精神黄河颂(

8、朗诵词朗诵词)啊，朋友！啊，朋友！黄河以它黄河以它英雄英雄的气魄，的气魄，出现在亚洲的原野；出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强伟大而又坚强！这里，我们向着黄河，这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。唱出我们的赞歌。序曲：赞颂黄河伟大坚强。序曲：赞颂黄河伟大坚强。作者以作者以呼告呼告的手法，的手法，直接称读者为朋友，开宗明义直接称读者为朋友，开宗明义地说出了要歌颂黄河的主题，歌颂中华民族的伟大地说出了要歌颂黄河的主题，歌颂中华民族的伟大和坚强。这样可以增强感染力，引起读者的共鸣。和坚强。这样可以增强感染力，引起读者的共鸣。赋予黄河以人的精神风貌，写出了黄

9、河磅礴赋予黄河以人的精神风貌，写出了黄河磅礴的气势，奠定了全诗的感情基调。的气势，奠定了全诗的感情基调。含义：黄河流经长度、面积含义：黄河流经长度、面积 区域广大而又与人类的发源、区域广大而又与人类的发源、发展息息相关。它九曲十八发展息息相关。它九曲十八弯、百折不回地奔向大海，弯、百折不回地奔向大海，性格坚强，性格坚强，是中华民族精神是中华民族精神的象征。的象征。(歌词歌词)我站在高山之巅，我站在高山之巅，望望黄河滚滚，黄河滚滚，奔向东南。奔向东南。惊涛澎湃，惊涛澎湃，掀起万丈狂澜掀起万丈狂澜；浊流宛转，浊流宛转，结成九曲连环结成九曲连环；从昆仑山下从昆仑山下奔向黄海之边奔向黄海之边；主体：望

10、黄河主体：望黄河颂黄河颂黄河近镜头特写近镜头特写横向展开横向展开俯瞰全景式总写俯瞰全景式总写纵向描写纵向描写1913年出生，卒于2002年。”反复出现，把全文分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励中华民族。山巅（din）屏障（zhn）黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强的精神，更是中华民族精神上的城防。从黄河的自然特点、地理特点以及黄河在历史上对中华民族的贡献三个方面。砥柱中流比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山一样序曲：赞颂黄河伟大坚强。黄河之水天上来黄河对口曲黄河颂是著名音乐作品黄河大合唱第二乐章的歌词，同时也可当作一

11、首反映抗日救亡主题的现代诗来读。如何理解黄河“筑城我们民族的屏障”？”反复出现，把全文分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励中华民族。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强的精神，更是中华民族精神上的城防。黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神光未然，原名张光年，湖北光化县人，现代诗人，文学评论家。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。因此，朗读时要读得热情悲壮，读出黄河滚滚奔流的气势，读出中华民族团结抗战，同仇敌忾伟大而又坚强的精神。作者以呼告的手法，直接称读者为朋友，开宗明义地说出了要歌颂黄河的主题，歌颂中华民族的伟大和坚强。”反复出现，把全文分为三个层次

12、，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励中华民族。因此，朗读时要读得热情悲壮，读出黄河滚滚奔流的气势，读出中华民族团结抗战，同仇敌忾伟大而又坚强的精神。从黄河的自然特点、地理特点以及黄河在历史上对中华民族的贡献三个方面。砥柱中流比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山一样作者以呼告的手法，直接称读者为朋友，开宗明义地说出了要歌颂黄河的主题，歌颂中华民族的伟大和坚强。啊！黄河！啊！黄河！你是中华民族的你是中华民族的摇篮摇篮！五千年的古国文化，五千年的古国文化，从你这儿发源；从你这儿发源；多少英雄的故事，多少英雄的故事，在你的身边扮演！在你的身边扮演！啊

13、！黄河！啊！黄河！你是伟大坚强，你是伟大坚强，像一个巨人像一个巨人出现在亚洲平原之上出现在亚洲平原之上用你那英雄的体魄用你那英雄的体魄筑成我们民族的筑成我们民族的屏障屏障。啊！黄河！啊！黄河！你一泻万丈，你一泻万丈，浩浩荡荡，浩浩荡荡，向南北两岸向南北两岸伸出千万条铁的伸出千万条铁的臂膀臂膀。我们民族的伟大精神，我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下将要在你的哺育下发扬滋长！发扬滋长！主体：望黄河主体：望黄河颂黄河颂黄河黄河黄河养育了中华民族。养育了中华民族。黄河黄河保卫了中华民族。保卫了中华民族。黄河激励了中华民族。黄河激励了中华民族。我们祖国的英雄儿女，我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，

14、将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！尾声：学黄河尾声：学黄河伟大坚强伟大坚强运用反复的修辞，强调了中华儿女要以黄河运用反复的修辞，强调了中华儿女要以黄河为榜样，要像黄河一样伟大坚强，表达了作为榜样，要像黄河一样伟大坚强，表达了作者对黄河精神的赞颂。者对黄河精神的赞颂。内容研讨 1.本课题目是本课题目是黄河颂黄河颂，哪个词是关键？，哪个词是关键？2.第二节是主体部分，主要是第二节是主体部分，主要是“颂黄河颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在但并不是立即开始歌颂，在“颂颂”之前有之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来一个蓄势阶段，如果

15、在文中找出一个字来统领，应该是哪个字？统领，应该是哪个字？合作探究 本文采用本文采用象征象征手法，歌颂黄河，歌手法，歌颂黄河，歌颂颂我们的民族我们的民族像黄河一样伟大坚强，像黄河一样伟大坚强，激励中华儿女以英雄的气概和坚强激励中华儿女以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。的决心保卫黄河，保卫祖国。用几句话概括课文内容。用几句话概括课文内容。如何理解黄河“筑城我们民族的屏障”？如何理解黄河“是中华民族的摇篮”？是屏障，黄河保卫了中华民族。黄河颂是著名音乐作品黄河大合唱第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。1936年抵达上海参加抗日救亡运动，并从事进步文艺活动。阅读黄

16、河大合唱第三部分：黄河之水天上来。日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。1913年出生，卒于2002年。因此，朗读时要读得热情悲壮，读出黄河滚滚奔流的气势，读出中华民族团结抗战，同仇敌忾伟大而又坚强的精神。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强的精神，更是中华民族精神上的城防。这部分内容紧扣一个（）字展开，可以从（）的反复出现中看出。是屏障，黄河保卫了中华民族。黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了一代代炎黄子孙。九曲连环（q）第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字？193

17、9年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱，经冼星海谱曲后风行全国。如何理解黄河“是中华民族的摇篮”？”反复出现，把全文分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励中华民族。”反复出现，把全文分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励中华民族。澎湃（pi）哺育（b）主体：望黄河颂黄河黄水谣 黄河怨本文的主体部分，诗人从哪些方面本文的主体部分，诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄赞美了黄河的英雄气魄？从黄河的从黄河的自然特点、地理自然特点、地理特点特点以及以及黄河在历史上对中华黄河在历史上对中华民族的贡献民族的贡献三个方面。三个

18、方面。“啊！黄河！”反复出现有什么样的作用？“啊！黄河！啊！黄河！”反复出现，把反复出现，把全文分为三个层次，依次是：全文分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励卫了中华民族，黄河还将激励中华民族中华民族。由实到虚，环环相。由实到虚，环环相扣，逐步深入。扣，逐步深入。诗人借颂黄河表达了什么情感？诗人借颂黄河表达了什么情感？借颂黄河歌颂我们的民族，借颂黄河歌颂我们的民族，激激发广大中华儿女的民族自豪感发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女要像与自信心，激励中华儿女要像黄河一样伟大坚强，以英勇的黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚

19、强的决心保卫黄河，气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国保卫祖国。阅读从阅读从“啊！黄河啊！黄河”到到“伸出千万伸出千万条臂膀条臂膀”，回答下列问题：，回答下列问题：1.这部分内容紧扣一个（这部分内容紧扣一个（）字展开，）字展开，可以从（可以从（）的反复出现中看）的反复出现中看出。出。颂颂啊！黄河啊！黄河2.作者歌颂了黄河的什么？作者歌颂了黄河的什么？黄河的英雄气魄，黄河所表现的我们黄河的英雄气魄，黄河所表现的我们中华民族伟大而坚强的精神。中华民族伟大而坚强的精神。3.如何理解黄河如何理解黄河“是中华民族的摇篮是中华民族的摇篮”？黄河是中华民族的发祥地，中黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域

20、产生、发展、壮华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了一代代炎黄子孙。大，黄河哺育了一代代炎黄子孙。4.如何理解黄河如何理解黄河“筑城我们民族的屏障筑城我们民族的屏障”？黄河天险在地理上可作为黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强军事屏障，黄河的伟大坚强的精神，更是中华民族精神的精神，更是中华民族精神上的城防。上的城防。成语 有关成语有关成语 砥柱中流砥柱中流比喻坚强的、能比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山一样黄河激流中的砥柱山一样 布置作业 阅读黄河大合唱第三部分：黄河之水天上来。欣赏黄河大合唱音乐，学唱黄河颂部分，并进行表演唱。想一条“保护黄河”广告词