厄尔尼诺和拉尼娜课件.ppt

1、 补充：补充：厄尔尼诺和拉尼娜现象厄尔尼诺和拉尼娜现象（././.例例)沃克环流沃克环流厄尔尼诺现象厄尔尼诺现象拉尼娜现象拉尼娜现象西西：温度高：温度高 东东：温度低：温度低一、沃克环流一、沃克环流.正常状况下赤道太平洋东西两岸温度有何不同？为什么？正常状况下赤道太平洋东西两岸温度有何不同？为什么？温度低温度低温度高温度高信风信风 赤道洋流自东向西流赤道洋流自东向西流 海水温度东海水温度东低低西西高高一、沃克环流一、沃克环流.正常状况下赤道太平洋两岸温度正常状况下赤道太平洋两岸温度东东低低西西高高将通过什么作将通过什么作用最终产生什么结果？用最终产生什么结果？沃克环流沃克环流热力环流热力环流“

2、沃克环流沃克环流”沃克环流沃克环流底层海水环流运动底层海水环流运动幻灯片幻灯片 15太平洋太平洋中、东侧：中、东侧：晴朗、干燥；海温低晴朗、干燥；海温低。太平洋太平洋西侧西侧：多雨、湿润；海温高多雨、湿润；海温高。正常状况正常状况的大气环流的大气环流沃克环流沃克环流 重要意义：重要意义：沃克环流的强弱沃克环流的强弱变化变化,是是判断判断厄尔尼诺和拉妮娜现象厄尔尼诺和拉妮娜现象发发生的重要依据生的重要依据.二厄尔尼诺现象二厄尔尼诺现象定义：有些年份，赤道附近太平洋定义：有些年份，赤道附近太平洋中东部中东部的海面温度的海面温度异异常升高常升高的现象。的现象。（“圣婴圣婴”）距平值距平值一、沃克环流

3、一、沃克环流厄尔尼诺期间的大气环流及气候异常厄尔尼诺期间的大气环流及气候异常太平洋太平洋中东侧中东侧：干燥少雨干燥少雨 洪涝灾害洪涝灾害太平洋太平洋西侧西侧：湿润多雨湿润多雨 干燥干燥少雨旱灾少雨旱灾沃克环流减弱沃克环流减弱（西旱东涝）（西旱东涝）“厄尔尼诺厄尔尼诺”给秘鲁沿岸带来的灾害给秘鲁沿岸带来的灾害（西旱东涝西旱东涝）19821982年年19831983年紧邻秘鲁、地处太平洋东部的年紧邻秘鲁、地处太平洋东部的厄厄瓜多尔瓜多尔，连降暴雨，降水量比常年增加，连降暴雨，降水量比常年增加1010倍以上，倍以上，发生了罕见的大水灾。发生了罕见的大水灾。位于太平洋西南部的位于太平洋西南部的澳大澳大

4、利亚利亚则开始出现旷日持久则开始出现旷日持久的干旱天气，其东部连续的干旱天气，其东部连续年没有下过透雨，为近年没有下过透雨，为近200年罕见年罕见（东涝东涝）（西旱西旱）南美的暴雨和洪水南美的暴雨和洪水 印尼的森林大火印尼的森林大火澳洲的干旱澳洲的干旱厄尔尼诺现象厄尔尼诺现象（西旱东涝）（西旱东涝）厄尔尼诺现象的影响厄尔尼诺现象的影响厄尔尼诺现象发生时大气环流状况厄尔尼诺现象发生时大气环流状况厄尔尼诺现象是如何发生的厄尔尼诺现象是如何发生的?即为何赤道太平洋海水温度东高西低？即为何赤道太平洋海水温度东高西低？多数科学家认为多数科学家认为,东南信风减弱东南信风减弱可能是引发厄尔尼诺现象可能是引发

5、厄尔尼诺现象的主要原因的主要原因思考：东南信风减弱，甚至会转为西风思考：东南信风减弱，甚至会转为西风?气压西高东低，且地转偏向力极小气压西高东低，且地转偏向力极小厄尔尼诺产生的原因厄尔尼诺产生的原因东南信风的减弱东南信风的减弱可能是主要原因可能是主要原因1.地球自转速度变慢引起。地球自转速度变慢引起。2.由火山活动引起。由火山活动引起。3.全球气候变暖引起。全球气候变暖引起。其他观点：其他观点：三三.拉尼娜现象（拉尼娜现象（“圣女圣女”）-赤道附近赤道附近中东太平洋中东太平洋海面温度海面温度异常降低异常降低的现象。的现象。一、沃克环流一、沃克环流拉尼娜期间大气环流（表现）：拉尼娜期间大气环流（

6、表现）：赤道赤道中、东中、东太平洋太平洋表层表层海水海水异常低异常低温温,下沉气流下沉气流加强加强,沿岸更沿岸更加加干旱干旱。西部西部海海区上升区上升气流加气流加强，沿强，沿岸更加岸更加湿润湿润 成因：成因：沃克环流加强沃克环流加强拉尼娜现象期间的气候异常（拉尼娜现象期间的气候异常（西涝东旱西涝东旱）赤道赤道中、东太平洋中、东太平洋表层海水表层海水异常低异常低温温,下沉气流加强下沉气流加强,沿岸更加沿岸更加干旱干旱。西部西部海区上升气流加海区上升气流加强，沿岸更加强，沿岸更加湿润湿润 成因：成因：沃克环流加强沃克环流加强沃克沃克环流环流厄尔尼诺现象厄尔尼诺现象拉尼娜现象拉尼娜现象太平洋东太平洋

7、东、西侧气压差值减小西侧气压差值减小太平洋东太平洋东、西侧气压差值增大西侧气压差值增大小小 结结学以致用学以致用阅读下列图文资料，回答问题。阅读下列图文资料，回答问题。材料材料下图是正常年份太平洋赤道地区上空下图是正常年份太平洋赤道地区上空“沃克环沃克环流流”的垂直示意图。的垂直示意图。“沃克环流沃克环流”是赤道海洋表面因水温的是赤道海洋表面因水温的东西部差异而产生的一种热力环流。东西部差异而产生的一种热力环流。(1)填表，比较正常年份赤道附近太平洋东、西部的差异。填表，比较正常年份赤道附近太平洋东、西部的差异。项目项目洋流名称洋流名称海水温度、海平面气压海水温度、海平面气压降水降水太平洋东部

8、太平洋东部太平洋西部太平洋西部秘鲁寒流秘鲁寒流水温低，气压高水温低，气压高少少东澳大利亚暖流东澳大利亚暖流水温高、气压低水温高、气压低多多(2)近年来，秘鲁沿岸渔民多次发现捕鱼量大幅减小，其原因是近年来，秘鲁沿岸渔民多次发现捕鱼量大幅减小，其原因是该海域水温异常该海域水温异常_，形成了，形成了_现象。现象。(3)当某些年份出现上题所述现象时，同时可能出现的异常情形当某些年份出现上题所述现象时，同时可能出现的异常情形有有_。(多选多选)A澳大利亚东部因干旱频发森林大火澳大利亚东部因干旱频发森林大火B苏门答腊岛出现暴雨和洪涝灾害苏门答腊岛出现暴雨和洪涝灾害C科隆群岛的降水与往年相比明显偏少科隆群岛

9、的降水与往年相比明显偏少D“沃克环流沃克环流”保持原方向且强度增大保持原方向且强度增大E太平洋西部台风次数增加太平洋西部台风次数增加F厄瓜多尔沿岸海水中浮游生物减少厄瓜多尔沿岸海水中浮游生物减少AF升高升高厄尔尼诺厄尔尼诺4141(26(26分分)近期多国出现异常天气现象，造成严重的损失。读下近期多国出现异常天气现象，造成严重的损失。读下列材料，回答问题。列材料，回答问题。材料一：材料一：海温距平，就是海水温度与多年平均值的偏差，高于平海温距平，就是海水温度与多年平均值的偏差，高于平均为正距平均为正距平,低于平均为负距平。图低于平均为负距平。图13 为为“2010年年12月太平洋海月太平洋海温

10、距平图温距平图”。材料二：材料二：“沃克环流沃克环流”是赤道是赤道海洋表面因水温的东西部差异海洋表面因水温的东西部差异而产生的一种热力环流，如图而产生的一种热力环流，如图14。(1)甲丙两点的距离是甲丙两点的距离是 千米；千米；乙附近洋流对沿岸气候的影响乙附近洋流对沿岸气候的影响是是 。(4分分)6600（6660）降温减湿降温减湿(2)材料一中赤道附近表层海水温度的变化，对材料二中材料一中赤道附近表层海水温度的变化，对材料二中“沃克环流沃克环流”的作用是的作用是 (加强、减弱加强、减弱)，使澳大利亚东部地区的降水，使澳大利亚东部地区的降水 (增增加、减少加、减少)，可能导致，可能导致 灾害。

11、灾害。(6分分)减弱减弱 减少减少干旱干旱材料三：材料三：悉尼气温曲线和降水柱状图悉尼气温曲线和降水柱状图(图图15)和洛杉矶气温曲线和降和洛杉矶气温曲线和降水柱状图水柱状图(图图16)。(3)(3)去冬今春，受材料一现象的影响，我国的西南地区出现了冰冻天气去冬今春，受材料一现象的影响，我国的西南地区出现了冰冻天气。此次冰冻天气的水汽主要来自。此次冰冻天气的水汽主要来自 洋，冷空气主要来自洋，冷空气主要来自 高压。形成冰冻天气的天气系统是高压。形成冰冻天气的天气系统是 。(6(6分分)(4)(4)根据悉尼和洛杉矶的气候资料，比较两地气候的异同点，并分析洛根据悉尼和洛杉矶的气候资料，比较两地气候

12、的异同点，并分析洛杉矶气候特点对农业生产的影响杉矶气候特点对农业生产的影响(10(10分分)印度印度亚洲（蒙古亚洲（蒙古-西伯利亚）西伯利亚）冷锋冷锋(准静止锋准静止锋)同：同：都是亚热带气候，降水有一定季节差异；气温年较差小；都是亚热带气候，降水有一定季节差异；气温年较差小；异：异：悉尼悉尼年降水量年降水量大于洛杉矶，洛杉矶降水季节变化幅度大于悉尼；大于洛杉矶，洛杉矶降水季节变化幅度大于悉尼；有利影响：有利影响：夏季光照、热量充足（夏季光照、热量充足（2分）分）不利影响：不利影响：夏季降水稀少（雨热不同期，或夏季水分条件差）夏季降水稀少（雨热不同期，或夏季水分条件差）1.1.风从风从A A吹

13、向吹向B.B.A A为高压为高压,B,B为低压为低压,赤道附近地转偏向力小赤道附近地转偏向力小,所以吹所以吹西风西风3.3.冬季暖和干燥冬季暖和干燥.由于由于A A海区附近形成高海区附近形成高压压,不利于亚洲高压强大的冷空气南下不利于亚洲高压强大的冷空气南下,所以所以冬季较暖和冬季较暖和;由于冬季气温较高由于冬季气温较高,我我国大部分地区国大部分地区蒸发旺盛蒸发旺盛,天气较往年干燥天气较往年干燥.南南2828寒寒秘鲁寒流秘鲁寒流补偿流补偿流DA拉尼娜拉尼娜现象的典型特征判断现象的典型特征判断2.2.在赤道太平洋东部，对流性降水受到在赤道太平洋东部，对流性降水受到抑制抑制3.3.赤道太平洋大气偏

14、东信风比正常减弱赤道太平洋大气偏东信风比正常减弱1.1.沃克环流异常偏强沃克环流异常偏强 对对对对错错4.4.一般而言，出现厄尔尼诺现象后，紧一般而言，出现厄尔尼诺现象后，紧接着出现拉尼娜现象接着出现拉尼娜现象 对对1.澳大利亚海温上升，大气对流活动加澳大利亚海温上升，大气对流活动加强、强、暴雨频繁，洪涝成灾。暴雨频繁，洪涝成灾。2.2.西太平洋和印度洋一带，由于海温西太平洋和印度洋一带，由于海温下降，大气对流活动减弱、降水减少，下降，大气对流活动减弱、降水减少，旱灾严重。旱灾严重。判断：判断：错错对对厄尔尼诺厄尔尼诺对环太平洋热带地区气候影响对环太平洋热带地区气候影响厄尔尼诺厄尔尼诺对环太平

15、洋热带地区气候影响对环太平洋热带地区气候影响3.3.赤道西太平洋大气低层出现西风；赤道西太平洋大气低层出现西风；4.4.沃克环流异常增强沃克环流异常增强 5.5.赤道太平洋东部副热带地区高空气压赤道太平洋东部副热带地区高空气压低于正常状态；低于正常状态；对对错错错错最后，在厄尔尼诺现象发生后的冬季，我国最后，在厄尔尼诺现象发生后的冬季，我国北方地区容易出现暖北方地区容易出现暖冬冬。厄尔尼诺对我国气候产生严重影响。厄尔尼诺对我国气候产生严重影响。首先是台风减少。首先是台风减少。厄尔尼诺现象发生后，西北太平洋热带风暴（台厄尔尼诺现象发生后，西北太平洋热带风暴（台风）的产生个数及在我国沿海登陆个数均

16、较正常年份少。风）的产生个数及在我国沿海登陆个数均较正常年份少。其次，其次，北方夏季北方夏季易发生高温、干旱。易发生高温、干旱。通常在厄尔尼诺现象发生的当通常在厄尔尼诺现象发生的当年，我国的夏季风较弱，季风雨带偏南，位于我国中部或长江以南年，我国的夏季风较弱，季风雨带偏南，位于我国中部或长江以南地区，我国北方地区夏季往往容易出现干旱、高温。地区，我国北方地区夏季往往容易出现干旱、高温。1997年强厄尔年强厄尔尼诺发生后，我国北方的干旱和高温十分明显。尼诺发生后，我国北方的干旱和高温十分明显。第三，次年，南方易发生低温、洪涝。第三，次年，南方易发生低温、洪涝。在厄尔尼诺现象发生后的次在厄尔尼诺现

17、象发生后的次年，在我国南方，包括长江流域和江南地区，容易出现洪涝，近百年，在我国南方，包括长江流域和江南地区，容易出现洪涝，近百年来发生在我国的严重洪水，如年来发生在我国的严重洪水，如1931年、年、1954年和年和1998年，都发年，都发生在厄尔尼诺年的次年。我国在生在厄尔尼诺年的次年。我国在1998年遭遇的特大洪水，厄尔尼诺年遭遇的特大洪水，厄尔尼诺便是最重要的影响因素之一。便是最重要的影响因素之一。厄尔尼诺（厄尔尼诺（1212月月2525日）现象发生后，西北太平洋热带风暴日）现象发生后，西北太平洋热带风暴（台风）的产生个数及在我国沿海登陆个数均较正常年份少。（台风）的产生个数及在我国沿海

18、登陆个数均较正常年份少。其通常在其通常在厄尔尼诺厄尔尼诺现象发生的当年，我国的现象发生的当年，我国的夏季风较弱夏季风较弱，季风，季风雨带偏南，位于我国中部或长江以南地区，我国雨带偏南，位于我国中部或长江以南地区，我国北方地区夏季北方地区夏季往往往往容易出现容易出现干旱、高温干旱、高温。19971997年强厄尔尼诺发生后，我国北方的干年强厄尔尼诺发生后，我国北方的干旱和高温十分明显。旱和高温十分明显。在厄尔尼诺现象发生后的次年，在我国在厄尔尼诺现象发生后的次年，在我国南方南方，包括长江流域和，包括长江流域和江南地区，容易出现江南地区，容易出现洪涝洪涝，近百年来发生在我国的严重洪水，如，近百年来发

19、生在我国的严重洪水，如19311931年、年、19541954年和年和19981998年，都发生在厄尔尼诺年的次年。我国年，都发生在厄尔尼诺年的次年。我国在在19981998年遭遇的特大洪水，厄尔尼诺便是最重要的影响因素之一。年遭遇的特大洪水，厄尔尼诺便是最重要的影响因素之一。根据近根据近5050年的气象资料，厄尔尼诺发生后，我国年的气象资料，厄尔尼诺发生后，我国当年冬季温当年冬季温度偏高度偏高的几率较大，的几率较大，第二年第二年我国南部地区我国南部地区夏季夏季降水容易偏多，而北降水容易偏多，而北方地区往往出现大范围干旱。方地区往往出现大范围干旱。11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语

20、感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。

21、二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一

22、尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/

23、曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译

24、训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开

25、放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四

26、：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了

27、什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之

28、乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“

29、太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七

30、：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性

31、而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情)可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。会员免费下载