左忠毅公逸事教学课件.ppt

1、谥号谥号尊称尊称 逸事，散失没有经逸事，散失没有经正史正史流传的事迹。这类文章流传的事迹。这类文章不像正史作传那样全面叙述人物的生平事迹，不像正史作传那样全面叙述人物的生平事迹，而是从一生行事中选取而是从一生行事中选取一小部分一小部分来表现人物。来表现人物。逸事逸事 ，也作，也作“轶事轶事”或或“佚事佚事”。1桐城文庙桐城文庙2 先先君子尝言，乡先辈左忠毅公君子尝言，乡先辈左忠毅公视学视学京畿京畿，一日，一日，风雪风雪严寒，严寒，从从数骑出，数骑出，微微行入古寺。庑下一生伏案卧，文方成草。行入古寺。庑下一生伏案卧，文方成草。公阅毕，即解貂覆生，公阅毕，即解貂覆生，为掩户为掩户。叩叩之寺之寺僧僧

2、，则则史公可法也史公可法也。及试，吏呼名至史。及试，吏呼名至史公，公公，公瞿然瞿然注视，呈卷，即注视，呈卷，即面面署第一。署第一。召入，使拜夫人召入，使拜夫人，曰：，曰：“吾诸儿吾诸儿碌碌碌碌，他日继吾志事，唯此生耳。他日继吾志事，唯此生耳。”345 及及左公左公下下厂狱厂狱，史，史朝夕朝夕狱门外狱门外。逆阉防伺甚。逆阉防伺甚严，严，虽虽家仆不得家仆不得近近。久之，闻左公。久之，闻左公被被炮烙，炮烙，旦夕旦夕且死，持五十金，涕泣且死，持五十金，涕泣谋于禁卒谋于禁卒，卒卒感焉感焉。一日，。一日，使史更使史更敝敝衣，衣，草屦草屦，背筐，背筐，手手长镵，长镵，为为除不洁者，除不洁者，引入引入。微微指

3、左公处，则指左公处，则席席地倚墙而坐，面额焦烂地倚墙而坐，面额焦烂不可辨，左膝以下筋骨尽脱矣。史不可辨，左膝以下筋骨尽脱矣。史前前跪抱公膝而跪抱公膝而呜咽。公辨其声，而目不可开，乃奋臂呜咽。公辨其声，而目不可开，乃奋臂以以指拨眦，指拨眦，目光如炬，怒曰：目光如炬，怒曰：“庸奴庸奴!此何地也，而汝来前此何地也，而汝来前!国家之事糜烂至此，老夫国家之事糜烂至此，老夫已已矣，汝复矣，汝复轻轻身而身而昧昧大大义，天下事谁可支拄者？不速义，天下事谁可支拄者？不速去去，无，无俟俟奸人奸人构陷构陷，吾今即扑杀汝吾今即扑杀汝!”!”因摸地上刑械作投击势。史因摸地上刑械作投击势。史噤噤不不敢发声，敢发声，趋趋而

4、出。后常流涕述其事以而出。后常流涕述其事以语语人，曰：人，曰：“吾师肺肝，皆铁石所铸造也吾师肺肝，皆铁石所铸造也。”678课文记叙了左光斗的哪些逸事？课文记叙了左光斗的哪些逸事？叙事过程中，作者通过什么方法来刻画人物？叙事过程中，作者通过什么方法来刻画人物？分别运用动作、语言、肖像、细节分别运用动作、语言、肖像、细节等描写方法。等描写方法。1 1、左光斗勤于国事，发现并选拔人才。、左光斗勤于国事，发现并选拔人才。2 2、左光斗为阉党陷害，身陷囹圄而坚、左光斗为阉党陷害，身陷囹圄而坚强不屈。强不屈。9101112你认为对左光斗的人物刻画最精彩之处是哪你认为对左光斗的人物刻画最精彩之处是哪里？为什

5、么？里？为什么？“为之掩户”“奋臂以指拨眦，目光如炬”“摸地上刑械作投击势”细节描写 文章综合运用了肖像等描写，突文章综合运用了肖像等描写，突出表现了左光斗的光辉形象。出表现了左光斗的光辉形象。1314探视牢狱探视牢狱 显示师恩之重。显示师恩之重。史公朝夕守候狱门外，重金贿赂史公朝夕守候狱门外，重金贿赂狱卒，乔装更衣探监，抱膝呜咽痛哭。这些笔墨狱卒，乔装更衣探监，抱膝呜咽痛哭。这些笔墨从现象上看是报答恩师之举，从现象上看是报答恩师之举，实际上实际上写左公恩重写左公恩重如山。他将史可法举于贫士之间，委以国家重任，如山。他将史可法举于贫士之间，委以国家重任，待如子侄之亲，史可法才会有如此父执之礼。

6、待如子侄之亲，史可法才会有如此父执之礼。狱中被斥狱中被斥 显示师威之重。显示师威之重。在左公怒斥下，史可法在左公怒斥下，史可法“噤不敢噤不敢发声，趋而出发声，趋而出”，反衬反衬了左光斗的威严。了左光斗的威严。“吾师吾师肺肝，皆铁石所铸造也肺肝，皆铁石所铸造也”，表现左光斗珍惜国家，表现左光斗珍惜国家人才，胜过自己性命的高贵品德。人才，胜过自己性命的高贵品德。15 崇祯末，流贼张献忠崇祯末，流贼张献忠出没蕲、黄、潜、出没蕲、黄、潜、桐桐间间，史公，史公以以凤庐道奉檄守御。每有警，凤庐道奉檄守御。每有警，辄辄数月不就寝，使将士数月不就寝，使将士更休更休，而，而自坐幄幕外自坐幄幕外。择择健卒十人健卒

7、十人，令二人蹲踞而，令二人蹲踞而背背倚之，漏鼓移倚之，漏鼓移则番代。每寒夜起立，则番代。每寒夜起立，振振衣裳，甲上冰霜迸衣裳，甲上冰霜迸落，铿然有声。落，铿然有声。或劝以或劝以少少休休，公曰：，公曰：“吾吾上上恐恐负负朝廷，朝廷，下下恐愧吾师也。恐愧吾师也。”史公治兵，往来桐城，必史公治兵，往来桐城，必躬躬造造左公第，左公第，候太公、太母起居，候太公、太母起居，拜夫人于堂上。拜夫人于堂上。余宗老涂山，左公余宗老涂山，左公甥甥也，与先君子也，与先君子善善，谓狱中语乃谓狱中语乃亲得之于史公云亲得之于史公云。161718例如，史的例如，史的“数月不就寝数月不就寝”照应左在照应左在“严寒严寒”天视学；

8、天视学；史史“甲上冰霜落甲上冰霜落”，照应左在狱中伤痛万状，照应左在狱中伤痛万状的刚毅谋国。的刚毅谋国。史的史的“下恐负吾师也下恐负吾师也”一语，点透了和主题一语，点透了和主题的关系。的关系。第四段：从史可法的不忘师恩，可知左光斗第四段：从史可法的不忘师恩，可知左光斗爱惜人才，唯贤是亲，唯贤是用的可贵见识。爱惜人才，唯贤是亲，唯贤是用的可贵见识。19探视牢狱探视牢狱 显示师恩之重显示师恩之重狱中被斥狱中被斥 显示师威之重显示师威之重勤于职守勤于职守 验证恩师识才验证恩师识才史可法果然不负恩师厚望，为国事勤苦辛劳，史可法果然不负恩师厚望，为国事勤苦辛劳，达到达到“废寝废寝”的程度，他说：的程度，

9、他说：“吾上恐负朝廷，吾上恐负朝廷，下恐愧吾师也。下恐愧吾师也。”这与首段左公言这与首段左公言“他日继吾他日继吾志者，唯此生耳志者，唯此生耳”相照应。由此可见相照应。由此可见左公目光左公目光敏锐，具有知人善任的远见卓识。敏锐，具有知人善任的远见卓识。本文描写了本文描写了2 2个人物，一为左光斗，一为史可个人物，一为左光斗，一为史可法。写左光斗是核心，写史可法是为了烘托左法。写左光斗是核心，写史可法是为了烘托左光斗。文中有许多笔墨落笔于史可法，而归意光斗。文中有许多笔墨落笔于史可法，而归意于左光斗。于左光斗。史可法与左光斗两个形象史可法与左光斗两个形象相映生辉相映生辉，越是描写，越是描写史可法，

10、越是辉映出左光斗，收到烘云托月的史可法，越是辉映出左光斗，收到烘云托月的艺术效果。艺术效果。20正面正面左忠毅公左忠毅公 慧眼识英才慧眼识英才仗义斥门生仗义斥门生侧面侧面史可法公史可法公 寒夜守帷幕寒夜守帷幕躬造左公第躬造左公第师之楷模师之楷模生之传承生之传承212223242526草：草：文方起文方起草草 敝衣敝衣草草屦屦 微：微：微微行入古寺行入古寺 微微指左公处指左公处更：更：使史使史更更敝衣敝衣 使将士使将士更更休休 第：第：即面署即面署第第一一 必躬造左公必躬造左公第第语：语：述其事以述其事以语语人人 谓狱中谓狱中语语乃亲得之于史公云乃亲得之于史公云初稿，草稿草鞋 隐藏自己的身份改装

11、悄悄的改变，更换轮流 表次序的词头按一定等级建造的大宅院 告诉 言论，话一词多义2728C29C30小结：小结：忠毅为左光斗的谥号，全文以此忠毅为左光斗的谥号，全文以此为核心，为我们塑造了一位为核心，为我们塑造了一位忠心爱国，忠心爱国，刚毅坚韧刚毅坚韧的中国传统知识分子的形象。的中国传统知识分子的形象。先贤的治国平天下的政治大义和人生先贤的治国平天下的政治大义和人生大义至今感染我们、影响我们。大义至今感染我们、影响我们。31思考题思考题、作者如何通过正面描述左光斗两件、作者如何通过正面描述左光斗两件事来展现他的精神风貌的？事来展现他的精神风貌的？、为什么全文用大量的笔墨描写史可、为什么全文用大

12、量的笔墨描写史可法？法？、忠毅的核心是什么？楷模、传承的、忠毅的核心是什么？楷模、传承的核心是什么？核心是什么？32方方苞苞与与桐桐城城学学派派方苞（方苞（16681749）清代散文家。）清代散文家。安徽桐城人。是清代散文流派安徽桐城人。是清代散文流派“桐桐城派城派”的创始人，为文讲究的创始人，为文讲究“义义法法”：“义义”即即“言有物言有物”，也就是以宣，也就是以宣扬理学道统为宗旨的思想内容扬理学道统为宗旨的思想内容。“法法”即即“言有序言有序”。也就是写文。也就是写文章的种种法则和规矩章的种种法则和规矩。“义法义法”说，成为桐城派文论体系的核心内说，成为桐城派文论体系的核心内容。容。语言风

13、格追求语言风格追求“雅洁雅洁”。写作技巧。写作技巧上有可供借鉴之处，但内容一般是上有可供借鉴之处，但内容一般是宣传封建礼教，鼓吹程朱理学宣传封建礼教，鼓吹程朱理学。33迁移练习迁移练习杨涟劾魏忠贤，光斗与其谈，又与攀龙共发崔呈秀杨涟劾魏忠贤，光斗与其谈，又与攀龙共发崔呈秀赃私，忠贤暨其党咸怒。及忠贤逐南星、攀龙、大中，赃私，忠贤暨其党咸怒。及忠贤逐南星、攀龙、大中，次将及涟、光斗。光斗愤甚，草奏劾忠贤及魏广薇三十次将及涟、光斗。光斗愤甚，草奏劾忠贤及魏广薇三十二斩罪，拟十一月二日上之，先遣妻子南还。忠贤胸知，二斩罪，拟十一月二日上之，先遣妻子南还。忠贤胸知，先二日假会推事与涟俱削籍。群小恨不已

14、，复构文言狱，先二日假会推事与涟俱削籍。群小恨不已，复构文言狱，入光斗名，遣使往逮。父老子弟拥马首号哭，声震原野，入光斗名，遣使往逮。父老子弟拥马首号哭，声震原野，缇骑亦为雪涕。至则下诏狱酷讯。许显纯诬以受杨镐、缇骑亦为雪涕。至则下诏狱酷讯。许显纯诬以受杨镐、熊廷弼贿，涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀熊廷弼贿，涟等初不承，已而恐以不承为酷刑所毙，冀下法司，得少缓死为后图，诸人俱自诬服。光斗坐赃二下法司，得少缓死为后图，诸人俱自诬服。光斗坐赃二万。忠贤乃矫诏，仍令显纯五日一追比，不下法司，诸万。忠贤乃矫诏，仍令显纯五日一追比，不下法司，诸人始悔失计。容城孙奇逢者，节侠士也，与定兴鹿正以人始

15、悔失计。容城孙奇逢者，节侠士也，与定兴鹿正以光斗有德于畿辅，倡议醵金，诸生争应之。得金数千，光斗有德于畿辅，倡议醵金，诸生争应之。得金数千，谋代输，缓其狱，而光斗与涟已同日为狱卒所毙，时五谋代输，缓其狱，而光斗与涟已同日为狱卒所毙，时五年七月二十有六也，年五十一。年七月二十有六也，年五十一。思考：作者为何详细记叙孙奇逢等人筹钱缓狱的行动？思考：作者为何详细记叙孙奇逢等人筹钱缓狱的行动？34 梅花岭记梅花岭记 全祖望全祖望 顺治二年乙酉四月，江都围急。督相史忠烈公知顺治二年乙酉四月，江都围急。督相史忠烈公知势不可为，集诸将而语之曰：势不可为，集诸将而语之曰：“吾誓与城为殉，然仓皇吾誓与城为殉，然

16、仓皇中不可落于敌人之手以死，谁为我临期成此大节者？中不可落于敌人之手以死，谁为我临期成此大节者？”副将军史德威慨然任之。忠烈喜曰：副将军史德威慨然任之。忠烈喜曰：“吾尚未有子，汝吾尚未有子，汝当以同姓为吾后。吾上书太夫人，谱汝诸孙中。当以同姓为吾后。吾上书太夫人，谱汝诸孙中。二十五日，城陷，忠烈拔刀自裁。诸将果争前抱二十五日，城陷，忠烈拔刀自裁。诸将果争前抱持之。忠烈大呼德威，德威流涕，不能执刃，遂为诸将持之。忠烈大呼德威，德威流涕，不能执刃，遂为诸将所拥而行。至小东门，大兵如林而至，马副使鸣，任太所拥而行。至小东门，大兵如林而至，马副使鸣，任太守民育及诸将刘都督肇基等皆死。忠烈乃瞠目曰：守民

17、育及诸将刘都督肇基等皆死。忠烈乃瞠目曰：我我史阁部也。史阁部也。被执至南门，和硕豫亲王以先生呼之，劝被执至南门，和硕豫亲王以先生呼之，劝之降。忠烈大骂而死。初，忠烈遗言我死当葬梅花岭上之降。忠烈大骂而死。初，忠烈遗言我死当葬梅花岭上?至是，德威求公之骨不可得，乃以衣冠葬之。至是，德威求公之骨不可得，乃以衣冠葬之。扩展阅读35 或曰：或曰：城之破也，有亲见忠烈青衣乌帽，乘白马，城之破也，有亲见忠烈青衣乌帽，乘白马，出天宁门投江死者，未尝殒于城中也。出天宁门投江死者，未尝殒于城中也。自有是言，大江自有是言，大江南北遂谓忠烈未死。已而英、霍山师大起，皆托忠烈之名，南北遂谓忠烈未死。已而英、霍山师大起

18、，皆托忠烈之名，仿佛陈涉之称项燕。吴中孙公兆奎以起兵不克，执至白下。仿佛陈涉之称项燕。吴中孙公兆奎以起兵不克，执至白下。经略洪承畴与之有旧，问曰：经略洪承畴与之有旧，问曰：先生在兵间，审知故扬州先生在兵间，审知故扬州阁部史公果死耶，抑未死耶阁部史公果死耶，抑未死耶？”孙公答曰：孙公答曰：“经略从北来，经略从北来，审知故松山殉难督师洪公果死耶，抑未死耶？审知故松山殉难督师洪公果死耶，抑未死耶？承畴大恚，承畴大恚，急呼麾下驱出斩之。急呼麾下驱出斩之。呜呼！神仙诡诞之说，谓颜太师以兵解，文少保亦以呜呼！神仙诡诞之说，谓颜太师以兵解，文少保亦以悟大光明法蝉脱，实未尝死。不知忠义者圣贤家法，其气悟大光明

19、法蝉脱，实未尝死。不知忠义者圣贤家法，其气浩然，常留天地之间，何必出入世之面目？神仙之说，所浩然，常留天地之间，何必出入世之面目？神仙之说，所谓为蛇画足。即如忠烈遗骸，不可问也，百年而后，予登谓为蛇画足。即如忠烈遗骸，不可问也，百年而后，予登岭上，与客述忠烈遗言，无不泪下如雨，想见当日围城光岭上，与客述忠烈遗言，无不泪下如雨，想见当日围城光景，此即忠烈之面目宛然可遇，是不必问其果解脱否也，景，此即忠烈之面目宛然可遇，是不必问其果解脱否也，而况冒其未死之名者哉？而况冒其未死之名者哉？梅花如雪，芳香不染。梅花如雪，芳香不染。36作业：作业：1、联系自己所了解的左光斗、史可法、联系自己所了解的左光斗

20、、史可法的情况，写一段介绍他们俩人情况的文的情况，写一段介绍他们俩人情况的文字并就他们的言行和精神发表评论。字并就他们的言行和精神发表评论。2、根据二人的情况拟订一幅对联。、根据二人的情况拟订一幅对联。37教教 学学 目目 标标 1、掌握文中出现的重要的词语及语法现象；、掌握文中出现的重要的词语及语法现象；2、选取典型事例表现人物思想性格的写法；、选取典型事例表现人物思想性格的写法；3、学习左光斗举荐人才、锄奸救国、坚贞、学习左光斗举荐人才、锄奸救国、坚贞不屈的高尚品德。不屈的高尚品德。38你认为本文中刻画人物最精彩之处是哪里？你认为本文中刻画人物最精彩之处是哪里？为什么？为什么？左光斗在京畿

21、视学（督导、检查或当监考官）时，在风雪严寒中微行，表现出他体察民情，不愿惊动地方的工作作风。他看到的史可法的文章仅仅是“方成草”，表现出他善于发现人才。而立即“解貂覆生”又为他“掩户”表现他爱才。而“面署第一”表现他大胆地选拔人才。总之左光斗识才，爱才，大胆选拔人才的特点都是通过一系列动作描写表现出来的。身陷囹圄的左光斗“席地倚墙而坐”面貌因受酷刑已焦烂不可辨，左膝以下筋骨尽脱。但是一听到史可法在哭，立即“奋臂以指拨眦，目光如炬。”表现出受尽酷刑的左光斗精神上毫不颓唐，意志弥坚。他奋力地去“摸地上刑械”，把史可法“打”出去，是不愿史可法也无辜地牺牲，他说的是：“国家之事糜烂至此，老夫已矣，汝复轻身而昧大义，天下事谁可支拄者？”表现出左光斗濒临死亡，念念不忘的是国家。这一段探监的场面，综合运用了肖像、神态、语言、动作描写，突出表现了左光斗的光辉的形象。39