1、新移民子女學習適應新移民子女學習適應 張芳全國立台北教育大學教育經營與管理學系壹、新移民子女學習適應的重要壹、新移民子女學習適應的重要 新移民子女面臨的各項教育問題 母親缺乏指導能力參與子女的學習程度不足家庭成員防範心理作祟或過於溺愛課業學習問題文化適應問題人際及行為問題其他 政府於1994年推行南向投資政策，造成跨國通婚現象明顯(陳麗玉2001)現今台灣國中小受少子化衝擊，入學新生急遽減少，但新移民子女入學人數卻逆勢成長，呈現倍數增加 圖1 新移民女性國籍分配(教育部統計處2006)圖2 八十八學年度至九十八學年度小一入學人數比較(教育部統計處2006)貳、新移民子女的適應問題貳、新移民子女
2、的適應問題 文化適應的差異文化適應的差異社經地位傾向較低社經地位傾向較低教養態度不一教養態度不一同儕關係調適較弱同儕關係調適較弱整體的學校學習適應的困難整體的學校學習適應的困難 社會污名化的歧視社會污名化的歧視多元文化仍待提昇多元文化仍待提昇 參、學習適應之相關理論學習適應之相關理論 行為學習論行為學習論 因為環境因素而導致學習失敗，然而失敗經驗會引起其他恐懼 全人觀點論全人觀點論 人的心理社會狀態分為八個階段，每個階段都有不同的發展任務與危機 認知學習論認知學習論 人們是經由不斷的組織和適應兩個過程來處理外界的新訊息和新經驗 此又包含同化和調適兩個要素 人本學習論人本學習論 生理需求安全需求
3、 隸屬與愛的需求 自尊需求知的需求 美的需求自我實現需求 Maslow 的學習動機理論或實證研究都清楚看出新移民子女適應是一種自我與環境間的互動關係 適應良好之新移民女性子女，往往喜歡接受接納他人觀點，也能與同儕師長、父母和諧相處肆、新移民女性子女學習適應相關研究肆、新移民女性子女學習適應相關研究 林璣萍(2003)新住民子女學習適應受社經地位、語言、文化等因素的影響 謝慶皇(2003)外籍配偶受限語言文字使用的限制，不易參與子女課業學習活動 李怡慧(2003)學童普遍缺乏自信心，說話很快且有口音，親師互動不多 盧秀芳(2003)新移民女性子女在學習適應比本國籍子女表現差 鍾文悌(2004)學
4、業表現越佳，生活適應即越好 吳碧娥(2005)學習表現與家庭關係和家長之教養態度有關，國籍並不是主要影響要素 綜上，新移民女性子女學習適應受性別、年級、社經地位、父母教養態度的影響伍、新移民子女學習適應啟示新移民子女學習適應啟示 對教育主管機關建議對教育主管機關建議 提昇教育人員多元文化知能提昇教育人員多元文化知能 落實扶助弱勢族群各項計畫落實扶助弱勢族群各項計畫 充分發揮社教機構功能充分發揮社教機構功能 對學校行政建議對學校行政建議 課程設計中，融入多元文化理念課程設計中，融入多元文化理念 規劃校外教學課程，提昇生活適應能力規劃校外教學課程，提昇生活適應能力教學活動，協助改善新移民子女同儕關係教學活動，協助改善新移民子女同儕關係提供良好學習環境提供良好學習環境 對新移民家庭建議對新移民家庭建議參與子女課業學習參與子女課業學習 瞭解子女人格特質瞭解子女人格特質 發揮家庭教育功能發揮家庭教育功能 END有問題歡迎發言指教
