昨天和今天关于时间的遐想课件.ppt

1、昨天和今天关于时间的遐想关于时间的遐想 大家喜欢猜谜语吗？我请大大家喜欢猜谜语吗？我请大家猜个谜语：最快又最慢，家猜个谜语：最快又最慢，最长又最短，最平凡又最珍最长又最短，最平凡又最珍贵，最易被人忽视又最令人贵，最易被人忽视又最令人后悔的是什么？后悔的是什么？那么平时你们认为时间是过得快，还是过那么平时你们认为时间是过得快，还是过得慢呢？得慢呢？我们先来感受一下一分钟有多长，全体起我们先来感受一下一分钟有多长，全体起立，我先说一下游戏规则：我喊立，我先说一下游戏规则：我喊“开始开始”请同学们闭眼，单脚站立，静听嘀哒声，请同学们闭眼，单脚站立，静听嘀哒声，一分钟后我喊一分钟后我喊“停停”再睁开眼

2、睛。再睁开眼睛。你们感觉一分钟怎样？你们感觉一分钟怎样？那平时你们感受到一分钟有这么长吗？那平时你们感受到一分钟有这么长吗？是啊！时间一分一秒地过去，我们根是啊！时间一分一秒地过去，我们根本就感觉不到，也不知多少个分分秒本就感觉不到，也不知多少个分分秒秒从我们身边溜走！不知道刚才你们秒从我们身边溜走！不知道刚才你们在一分钟内都想了些什么，但是一分在一分钟内都想了些什么，但是一分钟内确实可以想很多东西，同样也可钟内确实可以想很多东西，同样也可以做很多事情。当我们做事很投入的以做很多事情。当我们做事很投入的时候，就觉得时间过得很快；但是当时候，就觉得时间过得很快；但是当我们等待时间的时候，就会感觉

3、时间我们等待时间的时候，就会感觉时间是那样的漫长。是那样的漫长。分析第一部分分析第一部分昨天昨天一、注释：一、注释：业已业已 已经。已经。确凿（确凿（zo）非常确定。非常确定。悄（悄（qio）然）然 形容寂静无声。形容寂静无声。揖（揖（y）别）别 作揖告别。揖，拱手行礼。作揖告别。揖，拱手行礼。二、分析课文二、分析课文 1、文章一开头就说、文章一开头就说“昨天，来也昨天，来也匆匆，去也匆匆匆匆，去也匆匆”用了什么修辞手用了什么修辞手法？说明昨天有什么特点？法？说明昨天有什么特点？明确：两个明确：两个“匆匆匆匆”将时间拟人，很形象。将时间拟人，很形象。说明时间飞快流逝，走得仓促。说明时间飞快流逝

4、，走得仓促。俗话说：俗话说：“光阴好比河中水，只能流去不光阴好比河中水，只能流去不能回。能回。”文中所说：文中所说：“昨天已经与我们分昨天已经与我们分手，有如大江东去，再也不复回了。手，有如大江东去，再也不复回了。”就就是这个道理。是这个道理。2、第、第4自然段中的第二句话自然段中的第二句话“昨天，昨天，是一个白昼和一个夜晚的简单的和；是一个白昼和一个夜晚的简单的和；是业已彻底失落的是业已彻底失落的24个小时个小时”对对这句话应如何理解？这句话应如何理解？明确：明确：说明时间一去不返的特点，时说明时间一去不返的特点，时间一圈圈的转，每天给我们的都是间一圈圈的转，每天给我们的都是24小时，但是，

5、时间是不等人的，不经小时，但是，时间是不等人的，不经意间，时间正一分一秒地从我们身边意间，时间正一分一秒地从我们身边流逝，所以希望大家能够珍惜时间。流逝，所以希望大家能够珍惜时间。4、如果让你在第、如果让你在第4自然段中自然段中找一个词来概括本段的文意，找一个词来概括本段的文意，你会选择哪个词呢？你会选择哪个词呢？明确：明确：珍惜。对，四个珍惜。对，四个“是是”字判字判断句，从不同角度揭示了断句，从不同角度揭示了“昨天昨天”的真面目，然后总结说：的真面目，然后总结说：“是的，是的，只不过是很小很小的一部分，然而只不过是很小很小的一部分，然而却是很值得珍惜的一部分。却是很值得珍惜的一部分。”我们

6、常说：我们常说：“浪费时间就等于浪费生命；浪费时间就等于浪费生命；珍惜时间就等于延长生命。珍惜时间就等于延长生命。”那么，对于那么，对于医生来说，时间就等于生命；对于我们学医生来说，时间就等于生命；对于我们学生，时间意味着什么？生，时间意味着什么？知识。知识。那我们来学校是做什么的？那我们来学校是做什么的？我们来学校，是来学知识、学技能、学本我们来学校，是来学知识、学技能、学本领的，如果我们上课迟到、上课睡觉、玩领的，如果我们上课迟到、上课睡觉、玩手机、聊天，等等，那么两年时间就会不手机、聊天，等等，那么两年时间就会不知不觉的流逝，那么毕业的时候没有掌握知不觉的流逝，那么毕业的时候没有掌握一技

7、之长，便会后悔莫及，所以我们要珍一技之长，便会后悔莫及，所以我们要珍惜时间。惜时间。5、作者接着又说、作者接着又说“昨天，头也不回昨天，头也不回地悄然而去了，然而却带走了人们地悄然而去了，然而却带走了人们在那在那24小时里的一切行为的印记小时里的一切行为的印记”有哪些印记？有哪些印记？（用原文回答问题）（用原文回答问题）明确：两种明确：两种“印记印记”的对比，流露了作者的感情倾向和价值取向。的对比，流露了作者的感情倾向和价值取向。6、思考：、思考：大家回顾一下，你给昨天留下大家回顾一下，你给昨天留下了什么印记？昨天的你有没有了什么印记？昨天的你有没有浪费时间？从你浪费时间？从你“昨天昨天”来学

8、来学校报到，到校报到，到“今天今天”坐在教室坐在教室学习，一年了，你学到了什么？学习，一年了，你学到了什么？你的学习态度有没有转变？你的学习态度有没有转变？分析第二部分分析第二部分今天今天一、注释：一、注释：翩（翩（pin）然）然 形容动作轻快敏捷的样形容动作轻快敏捷的样子。子。吮（吮（shn）吸）吸 合拢嘴唇在乳头或其合拢嘴唇在乳头或其他有他有 小口儿的物体上吸取液体或半流体。小口儿的物体上吸取液体或半流体。羞赧羞赧(nn)因害羞而红了脸的样子。因害羞而红了脸的样子。二、二、“昨天昨天”“”“今天今天”和和“明天明天”有怎样的联系？有怎样的联系？（用原文回答）（用原文回答）这段话阐明了这段话

9、阐明了“昨天昨天”和和“今天今天”的关系，承上启下，结构严谨，显的关系，承上启下，结构严谨，显示了作者高超的写作技巧示了作者高超的写作技巧。三三、“今天又是什么？今天又是什么？”文中文中作者怎样说的？作者怎样说的？请找出相应的句请找出相应的句子。子。明确：明确：今天是今天是“活生生的，实实在活生生的，实实在在的在的”，“朝气蓬勃朝气蓬勃”“”“龙腾虎龙腾虎跃跃”，“诞生希望和奇迹诞生希望和奇迹”“”“洒满洒满阳光阳光”四、四、思考：思考：作者认为对待作者认为对待“昨天昨天”和和“今天今天”的正确态度是什么？我们能的正确态度是什么？我们能从这篇文章得到什么启发？从这篇文章得到什么启发？明确：明确

10、：昨天昨天已成过去，我们不应该唠唠叨叨地诅咒已成过去，我们不应该唠唠叨叨地诅咒或者怀念过去，后悔不该做的事，有成就也不必或者怀念过去，后悔不该做的事，有成就也不必骄傲，没有成就也不必懊悔，我们应该以昨天为骄傲，没有成就也不必懊悔，我们应该以昨天为奠基，汲取经验和教训，为今天创造辉煌奠基，汲取经验和教训，为今天创造辉煌。今天，今天，是一个新的开始，我们一定要抓住现在的每是一个新的开始，我们一定要抓住现在的每一天，努力学习，勇攀高峰，千万不能浪费时间，一天，努力学习，勇攀高峰，千万不能浪费时间，虚度光阴。我们紧紧地抓住今天，有所作为，有虚度光阴。我们紧紧地抓住今天，有所作为，有所进步，有所登攀！只有这样我们才会有无数个所进步，有所登攀！只有这样我们才会有无数个辉煌的昨天，才能没有遗憾，才能不辜负自己，辉煌的昨天，才能没有遗憾，才能不辜负自己，不辜负亲人。不辜负亲人。五、讨论：五、讨论：同学们，今年你们从初中升入职校了，谈谈你们的感受：在这里你们需要怎样做？以前又有哪些经验教训是需要注意的？明确：在学校我们要抓紧时间，努力学好技能，出去工作更要讲究效率。所以，我们要从现在开始，紧紧地抓住每一天，脚踏实地地、一点一滴地积累知识、积累经验，这样才能过得充实，活得精彩。The end