部编版十五夜望月课件.ppt

1、3 3 古诗三首古诗三首 王建王建（约（约767767约约830830）字仲初，许州字仲初，许州（今河南许昌市）人，唐代诗人。早年以宫（今河南许昌市）人，唐代诗人。早年以宫词著称，中年以后诗风转变，其乐府诗从多词著称，中年以后诗风转变，其乐府诗从多方面反映了劳动人民的生活面貌，揭露了统方面反映了劳动人民的生活面貌，揭露了统治阶级的暴行。有治阶级的暴行。有王司马集王司马集。默读古诗，读准字音。默读古诗，读准字音。十五夜望月十五夜望月中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？tntnqqll十五夜望月十五夜望月中

2、中庭庭地白树地白树栖栖鸦，冷鸦，冷露露无声湿桂花。无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？结合注释，理解诗句的意思。结合注释，理解诗句的意思。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。中庭中庭 即庭中，庭院中。即庭中，庭院中。庭院地面雪白，树上栖息着鸦鹊；庭院地面雪白，树上栖息着鸦鹊；秋露无声无息地打湿了院中的桂花。秋露无声无息地打湿了院中的桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。今天晚上人们都在仰望皎洁的月亮，今天晚上人们都在仰望皎洁的月亮，却不知道秋天的思念之情落到了谁家？却不知道秋天的思念之情落到了谁

3、家？尽尽 都都秋思秋思 指怀人的思绪指怀人的思绪落落 在，到在，到再读诗歌，把握节奏。再读诗歌，把握节奏。十五夜望月十五夜望月中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？自读自悟，了解景物的特点。自读自悟，了解景物的特点。中庭中庭地白地白树栖鸦树栖鸦，冷露冷露无声无声湿桂花湿桂花。银白的地面银白的地面熟睡的乌鸦熟睡的乌鸦飘洒的冷露飘洒的冷露被露水打湿的桂花被露水打湿的桂花 描述画面描述画面：皎洁的月光静静地散在庭院中，地皎洁的月光静静地散在庭院中，地上好像铺上了一层白霜，树枝上影影绰绰，安歇着上好像铺上了一层白

4、霜，树枝上影影绰绰，安歇着几只乌鸦。夜渐渐深了，清冷的露水湿润了庭中的几只乌鸦。夜渐渐深了，清冷的露水湿润了庭中的桂花，散发着清香。桂花，散发着清香。思考问题，感受诗人描绘的意境。思考问题，感受诗人描绘的意境。这两句诗没有写月光，却让人感觉到有月这两句诗没有写月光，却让人感觉到有月光，这是从何处体现的？光，这是从何处体现的？月下所见：月下所见：地白如霜、树上栖鸦地白如霜、树上栖鸦“树栖鸦树栖鸦”从听觉还是视觉来写？写鸦鹊从听觉还是视觉来写？写鸦鹊有什么作用？有什么作用？既有既有听觉听觉，也有，也有视觉视觉，烘托烘托了月夜的寂静。了月夜的寂静。“冷冷”和和“无声无声”在诗中有什么作用？在诗中有什

5、么作用？秋夜露珠的清冷秋夜露珠的清冷身在异乡孤寂、怅然的心境身在异乡孤寂、怅然的心境表现冷露轻盈无迹表现冷露轻盈无迹渲染桂花在露水中浸润已久渲染桂花在露水中浸润已久这两句诗描绘的景致给你怎样的感觉？这两句诗描绘的景致给你怎样的感觉？今今 夜夜 月月 明明 人人 尽尽 望望诗人明明是自己望月，为什么说是诗人明明是自己望月，为什么说是“人尽望人尽望”？海上生明月，天涯共此时海上生明月，天涯共此时 露从今夜白，月是故乡明露从今夜白，月是故乡明天下人的望月天下人的望月诗人的望月诗人的望月情之所至情之所至推己及人推己及人不不 知知 秋秋 思思 落落 谁谁 家家赏月赏月升华升华意境大，意境大，含蓄不露含蓄

6、不露 明确明确：诗人明明是自己思乡怀人，诗人明明是自己思乡怀人，却不直接抒发心中的情感，而用委婉的却不直接抒发心中的情感，而用委婉的疑问语气，这样就使自己的情感表达得疑问语气，这样就使自己的情感表达得更蕴藉深沉。更蕴藉深沉。思考：诗句中的思考：诗句中的“落落”可以换成可以换成“在在”吗？吗？为什么？为什么？化无形为有形化无形为有形 “落落”字给人以字给人以动的形象感觉动的形象感觉，仿佛，仿佛那秋思随着银月的清辉一齐洒落人间。所那秋思随着银月的清辉一齐洒落人间。所以不能换。以不能换。望月望月（景）（景）抒怀抒怀（情）（情）地白、树栖鸦地白、树栖鸦冷露、湿桂花冷露、湿桂花人尽望人尽望推己及人推己及

7、人落谁家落谁家意境阔大意境阔大 十五夜望月十五夜望月运用形象的语言、运用形象的语言、丰富的想象，渲染了中秋望月特定的环丰富的想象，渲染了中秋望月特定的环境气氛，把读者带进境气氛，把读者带进一个月明人远、思一个月明人远、思深情长的意境深情长的意境，将别离思聚的情意表现，将别离思聚的情意表现得非常委婉动人。得非常委婉动人。比较阅读，交流写法，体悟情感。比较阅读，交流写法，体悟情感。写法写法情感情感寒食寒食迢迢牵牛星迢迢牵牛星十五夜望月十五夜望月借古讽今，借古讽今，寓意深刻。寓意深刻。构思精巧，构思精巧，想象丰富，想象丰富，情景交融。情景交融。情景交融。情景交融。对现实的不满，对权贵对现实的不满，对

8、权贵宠臣的讽刺。宠臣的讽刺。表现了分离的悲苦，因表现了分离的悲苦，因感情受挫而忧伤的心情。感情受挫而忧伤的心情。望月怀远，别离思聚。望月怀远，别离思聚。一一给下列多音字注音并组词。给下列多音字注音并组词。处处_（）_（）传传_（）_（）脉脉_（）_（）chchchch到处到处相处相处chunchunzhunzhun传递传递传记传记mmmimi含情脉脉含情脉脉脉络脉络二二比一比，再组词。比一比，再组词。宫（宫（）官（官（）侯（侯（）候（候（）栖（栖（）洒（洒（）鸦（鸦（）雅（雅（）宫殿宫殿官员官员王侯王侯时候时候栖息栖息潇洒潇洒乌鸦乌鸦优雅优雅三三先解释加点的字词，再写出诗句的意思。先解释加点的

9、字词，再写出诗句的意思。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。御柳御柳：_句意句意：_皇帝御花园里的柳树皇帝御花园里的柳树 暮春时节，长安城里处处飘絮又飞暮春时节，长安城里处处飘絮又飞花。寒食节春风轻拂，宫中的柳树随风舞动。花。寒食节春风轻拂，宫中的柳树随风舞动。四四理解诗歌内容，完成练习。理解诗歌内容，完成练习。1.1.寒食寒食中运用借古讽今手法表达作者的感情的中运用借古讽今手法表达作者的感情的诗句是：诗句是：_，_。2.2.迢迢牵牛星迢迢牵牛星中表现织女勤劳形象的诗句是：中表现织女勤劳形象的诗句是：_，_。3.3.十五夜望月十五夜望月中委婉含蓄地表达诗人望月怀人中

10、委婉含蓄地表达诗人望月怀人的诗句是：的诗句是：_，_？日暮汉宫传蜡烛日暮汉宫传蜡烛 轻烟散入五侯家轻烟散入五侯家纤纤擢素手纤纤擢素手 札札弄机杼札札弄机杼今夜月明人尽望今夜月明人尽望 不知秋思落谁家不知秋思落谁家这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统

11、”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！