1、会认“兄、倍”,会写“兄、独、异、佳”。有感情地朗读古诗,背诵古诗。学习借助注释理解诗意,体会诗人的思乡之情。诵读诗歌(唐)王维(唐)王维独在异乡为异客,独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。遍插茱萸少一人。三年级下册语文课件九月九日忆山东兄弟人教(部编版)(共14张PPT)三年级下册语文课件九月九日忆山东兄弟人教(部编版)(共14张PPT)欣赏诗歌王维王维唐代诗人、画家,字摩诘。唐代诗人、画家,字摩诘。家居蒲州,在华山之东。家居蒲州,在华山之东。北宋苏轼称他的作品:北宋苏轼称他的作品:“诗中有画,画中有诗。诗中有画,画中有诗。”“王孟
2、王孟”:王维、孟浩然。:王维、孟浩然。三年级下册语文课件九月九日忆山东兄弟人教(部编版)(共14张PPT)三年级下册语文课件九月九日忆山东兄弟人教(部编版)(共14张PPT)欣赏诗歌逢 格外;加倍、更加格外;加倍、更加茱萸 做他乡的客人做他乡的客人异乡 一种香气浓烈的植物,古人在重阳节有插戴茱萸的习俗一种香气浓烈的植物,古人在重阳节有插戴茱萸的习俗为异客 遇到遇到倍 孤身一人;独自一人孤身一人;独自一人佳节 他乡、外乡。就是家乡以外的地方他乡、外乡。就是家乡以外的地方独 美好而欢乐的节日。这里指重阳节美好而欢乐的节日。这里指重阳节遥知 在遥远的地方猜想在遥远的地方猜想三年级下册语文课件九月九日
3、忆山东兄弟人教(部编版)(共14张PPT)三年级下册语文课件九月九日忆山东兄弟人教(部编版)(共14张PPT)欣赏诗歌想念华山以东七言绝句三年级下册语文课件九月九日忆山东兄弟人教(部编版)(共14张PPT)三年级下册语文课件九月九日忆山东兄弟人教(部编版)(共14张PPT)欣赏诗歌独在异乡为异客,独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。每逢佳节倍思亲。在长安谋取功名?独自一人的孤独思乡的愁苦三年级下册语文课件九月九日忆山东兄弟人教(部编版)(共14张PPT)三年级下册语文课件九月九日忆山东兄弟人教(部编版)(共14张PPT)欣赏诗歌独在异乡为异客,独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。每逢佳节倍思亲。九月九
4、日重阳节登高祈福登高祈福秋游赏菊秋游赏菊佩插茱萸佩插茱萸祭神祭祖祭神祭祖饮宴求寿饮宴求寿阖家聚会思乡怀亲更加强烈人地生疏,举目无亲三年级下册语文课件九月九日忆山东兄弟人教(部编版)(共14张PPT)三年级下册语文课件九月九日忆山东兄弟人教(部编版)(共14张PPT)欣赏诗歌独在异乡为异客,独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。每逢佳节倍思亲。我独自一个人,人地生疏,我独自一个人,人地生疏,举目无亲,做外乡的客人。每当举目无亲,做外乡的客人。每当遇到节日就加倍地思念家中的亲遇到节日就加倍地思念家中的亲人。人。三年级下册语文课件九月九日忆山东兄弟人教(部编版)(共14张PPT)三年级下册语文课件九月九日
5、忆山东兄弟人教(部编版)(共14张PPT)欣赏诗歌遥知兄弟登高处,遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。遍插茱萸少一人。在遥远的地方猜想未能团聚的遗憾思乡思亲之情诗人自己三年级下册语文课件九月九日忆山东兄弟人教(部编版)(共14张PPT)三年级下册语文课件九月九日忆山东兄弟人教(部编版)(共14张PPT)欣赏诗歌遥知兄弟登高处,遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。遍插茱萸少一人。我在遥远的地方,想到今年我在遥远的地方,想到今年重阳节兄弟们一定都登上了高处。重阳节兄弟们一定都登上了高处。他们都插戴着茱萸,站在那高高他们都插戴着茱萸,站在那高高的地方,遗憾的是单单缺少我一的地方,遗憾的是单单缺少我一个人。个
6、人。三年级下册语文课件九月九日忆山东兄弟人教(部编版)(共14张PPT)三年级下册语文课件九月九日忆山东兄弟人教(部编版)(共14张PPT)欣赏诗歌这首诗表达了身居外地的诗人,这首诗表达了身居外地的诗人,适逢重阳佳节,更加思念家乡、怀适逢重阳佳节,更加思念家乡、怀念亲人的思想感情。念亲人的思想感情。三年级下册语文课件九月九日忆山东兄弟人教(部编版)(共14张PPT)三年级下册语文课件九月九日忆山东兄弟人教(部编版)(共14张PPT)运用诗句当春节来临,一家团圆的时候,远在他乡工作的人们会说当春节来临,一家团圆的时候,远在他乡工作的人们会说“每每逢佳节倍思亲逢佳节倍思亲”;当中秋月圆,阖家同庆的
7、时候,远在他乡求学的;当中秋月圆,阖家同庆的时候,远在他乡求学的人会说人会说“每逢佳节倍思亲每逢佳节倍思亲”。1.本文是中年级学生接触的简单的文言文,它犹如在孩子面前打开了一扇窗户,铺开了一条通道,让他们穿越时空隧道,走近历史先贤。2.在阅读与思考中汲取古代优秀文化的精髓,这将为培养学生学习古文的兴趣,对于掌握学习古文的方法,为打好学习古文的基础具有重要的地位和作用。3.为他们进一步了解祖国文化做好铺垫,并对其一生文化素养的积淀起到非常关键的作用。4.学生初识古文,初步了解古文的学习方法,刚刚读出古文的一点味道来,一定有一种意犹未尽的感觉。这个时候引导学生反复朗读,既能满足学生的求知欲望,又能考查一下学生是否能够体会到语言的精妙之处,一举两得。5.为了让作品更加吸引人,在教学过程中,引导学生通过人物的外貌、语言、动作、心理等方面进行描写,突出人物的特点,同时在写作过程中要求学生融入自己的情感。6.月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹;也可以理解为月的变化轨迹,寻月的过程就是寻找美的过程,它有轨迹。7.齐读句子。我们找到了!春天的眼慢慢张开,早开的野花随风摇曳,向过往的人们传递春的信息。