明朝的统治课件完美版1.ppt

1、第第1414课课 明朝的统治明朝的统治 朱元璋朱元璋1328年出生于一个贫困家庭，为了生存，他当过放牧娃、和尚、乞丐。元朝末年出生于一个贫困家庭，为了生存，他当过放牧娃、和尚、乞丐。元朝末年，社会矛盾激化，各地农民起义风起云涌。朱元璋顺势参加了郭子兴的红巾军起义，年，社会矛盾激化，各地农民起义风起云涌。朱元璋顺势参加了郭子兴的红巾军起义，他的命运也在这一刻发生了改变。由于作战勇猛，足智多谋，他很快得到郭子兴的赏他的命运也在这一刻发生了改变。由于作战勇猛，足智多谋，他很快得到郭子兴的赏识，并逐渐进入郭子兴领导集体的核心。郭子兴死后，朱元璋成为红巾军的实际主帅。识，并逐渐进入郭子兴领导集体的核心。

2、郭子兴死后，朱元璋成为红巾军的实际主帅。他采纳徽州老儒朱升的建议：高筑墙，广积粮，缓称王。此举为他赢得了广大人民群他采纳徽州老儒朱升的建议：高筑墙，广积粮，缓称王。此举为他赢得了广大人民群众的大力支持，越来越多的文臣武将聚集在朱元璋周围，朱元璋的势力也不断壮大，众的大力支持，越来越多的文臣武将聚集在朱元璋周围，朱元璋的势力也不断壮大，并逐步消灭了东南各地群雄。并逐步消灭了东南各地群雄。一、明朝的建立一、明朝的建立1368年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府，他就是明太祖。随后，明军攻占元大都，结束了元朝对全国的统治。2.明朝建立：明朝建立：（1368-1398年在位）年在位）胡惟庸案二、朱元璋

3、强化皇权二、朱元璋强化皇权朱元璋废除丞相制度，一方面使得君主专制得到强化，另朱元璋废除丞相制度，一方面使得君主专制得到强化，另一方面也标志着在皇权与相权的斗争以皇权的胜利而告终。一方面也标志着在皇权与相权的斗争以皇权的胜利而告终。丞相制度废除后，丞相的权力分散给六部，使六部直接向丞相制度废除后，丞相的权力分散给六部，使六部直接向皇帝负责。皇帝负责。皇帝皇帝吏吏户户礼礼兵兵刑刑工工（1）中央 结果：六部直接向皇帝负责丞相上朝仪式的变化丞相上朝仪式的变化坐站跪以后子孙做皇帝时，“并不许立丞相。臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，处以重刑”。明太祖实录 朱元璋立下这条“祖训”的目的何在？强化皇权，

4、巩固统治。强化皇权，巩固统治。取消行省，取消行省，设立设立“三司三司”将原来行中书省的将原来行中书省的权力一分为三，互不统属，从而使行省的权力权力一分为三，互不统属，从而使行省的权力分散；分散；布政使司（民政和财政）布政使司（民政和财政）按察使司（司法）按察使司（司法）都指挥使司（军务）都指挥使司（军务）中央中央（2 2）地方）地方 分封诸子为王分封诸子为王，驻守各地，巩固皇室，驻守各地，巩固皇室。结果：皇帝将地方的军事、行政、财政大权结果：皇帝将地方的军事、行政、财政大权收归中央收归中央把原来的大都督府分为把原来的大都督府分为五军都督府五军都督府,将军队调将军队调动和武官任命的权力动和武官任

5、命的权力统归兵部统归兵部（3 3）军事）军事 结果：皇帝直接掌握了军事大权。结果：皇帝直接掌握了军事大权。材料：朱元璋的烦恼是什么百官未起朕先起，百官已睡朕未睡。不如江南富足翁，日高三丈犹拥被。朱元璋 据统计，洪武十七年，朱元璋平均每日要处理奏章207件，411事，以致“星存而出，日入而休”仍无法处理好，遇到大事，更深感“不可一日无辅臣”。他曾下令设置四辅官，以辅佐皇帝，但不他曾下令设置四辅官，以辅佐皇帝，但不成功。后来，成功。后来，明成祖建立内阁明成祖建立内阁，帮助皇帝，帮助皇帝批阅文件，处理政务。批阅文件，处理政务。把朱元璋设立锦衣卫，明成祖时期设立东厂。(厂卫制度)（4）特务 历史小故事

6、历史小故事 一次大学士宋濂上朝，朱元璋问他：一次大学士宋濂上朝，朱元璋问他：“昨天在家请客没有，请的哪几位客人？吃昨天在家请客没有，请的哪几位客人？吃的什么菜？的什么菜？”宋濂如实回答。朱元璋高兴地宋濂如实回答。朱元璋高兴地说：说：“说的全对，没有骗我。说的全对，没有骗我。”说着拿出一说着拿出一张图，上面画着宋濂请客的座次位置。宋濂张图，上面画着宋濂请客的座次位置。宋濂见了吓的出了一身冷汗。见了吓的出了一身冷汗。目的：目的：监视官民监视官民职能：职能：掌管侍卫、缉捕、刑狱诸事。掌管侍卫、缉捕、刑狱诸事。发展：发展：明成祖成立明成祖成立东厂东厂。这两个机。这两个机 构合称为构合称为“厂卫厂卫”。

7、厂卫特务机构厂卫特务机构的设置是明朝君主专制空前加的设置是明朝君主专制空前加强的表现。强的表现。锦衣卫锦衣卫目的：巩固统治目的：巩固统治影响：皇权高度集中，君主专制大为加强。影响：皇权高度集中，君主专制大为加强。想一想：想一想：朱元璋对地方和中央官制的改动，朱元璋对地方和中央官制的改动，最突出的特点是什么？最突出的特点是什么？权力的分散与制衡。地方和权力的分散与制衡。地方和中央的各个部门既互不统属，又中央的各个部门既互不统属，又互相牵制，各自直接向皇帝负责，互相牵制，各自直接向皇帝负责，防止了朝臣和地方官员专权，从防止了朝臣和地方官员专权，从而加强了皇权。而加强了皇权。（5 5）文化）文化 明

8、朝提倡明朝提倡尊孔崇儒尊孔崇儒，发展科举制，发展科举制，实行实行八股取士八股取士八股取士的考试内容。八股取士的考试内容。题目必须来自题目必须来自“四书四书”“”“五经五经”；考生对题；考生对题目的解释，必须是以目的解释，必须是以朱熹的朱熹的 四书集注为四书集注为标准，不得自己随意发挥标准，不得自己随意发挥。所谓八股文，由破题、承题、起讲、入题、起股、中股、后股、束股八部分组成，题目一律出自四书五经中的原文。八股文八股文甲：根据自己的理解，作出回答。甲：根据自己的理解，作出回答。假如你身处明朝，甲乙一起参加明朝的科举考试。假如你身处明朝，甲乙一起参加明朝的科举考试。根据他们的答案，你认为他们两个

9、谁会高中状元？根据他们的答案，你认为他们两个谁会高中状元？乙：回答出有创意的答案乙：回答出有创意的答案如果你也是参考者，你想要高中状元，你会如何作答？如果你也是参考者，你想要高中状元，你会如何作答？由此可见，八股取由此可见，八股取士的最大危害在于：士的最大危害在于：抑制了人们的抑制了人们的创造性思维创造性思维明末清初著名的思想家顾炎武抨击八股文说：八股之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之郊年代年代世界主要世界主要科技发明科技发明中国中国占百占百分比分比汉代汉代时期时期45（件）（件）2862隋唐隋唐时期时期45（件）（件）3271 宋元宋元时期时期67（件）（件）3857 明清明清时期时期47

10、2（件）（件）194 读书人，最不济；烂时文，读书人，最不济；烂时文，烂似泥烂似泥-三句承题，两三句承题，两句破题，摆尾摇头，便道句破题，摆尾摇头，便道是圣门高第，可知道是圣门高第，可知道“三三通通”“”“四史四史”是何等文章，是何等文章，汉祖、唐宗是哪朝皇帝？汉祖、唐宗是哪朝皇帝？-（清）徐大椿（清）徐大椿 八股取士对我国的思想、科技、文化八股取士对我国的思想、科技、文化发展造成严重危害。发展造成严重危害。材料一材料二三、明朝的经济三、明朝的经济 明朝经济的发展的表现。明朝经济的发展的表现。：棉纺织业在：棉纺织业在明代已明代已从从 推向推向 ；是明代的丝织是明代的丝织业中心；业中心；是全国是

11、全国的制瓷中心。的制瓷中心。：、是是全国性的商贸城市；全国性的商贸城市；出现了有名的商帮，出现了有名的商帮，如如 、。南方南方北方北方景德镇景德镇北京北京 南京南京晋商晋商徽商徽商苏州苏州明朝建立明朝建立统治统治政治政治文化文化经济经济中央：废丞相，权分六部中央：废丞相，权分六部地方：设三司地方：设三司军事：五军都督府、兵部军事：五军都督府、兵部特务：厂卫制度特务：厂卫制度科举：八股取士科举：八股取士农业：引进新产品农业：引进新产品手工业：棉纺织业手工业：棉纺织业 丝织业（苏州）丝织业（苏州）制瓷业（景德镇）制瓷业（景德镇）商业：商业城市、商帮商业：商业城市、商帮课堂小结课堂小结 随堂训练随堂

12、训练 1.1.如果你是明朝一地方官员，有事上京参见朱元如果你是明朝一地方官员，有事上京参见朱元璋皇帝，应去（璋皇帝，应去（）A.A.南京南京 B.B.北京北京 C.C.西安西安 D.D.洛阳洛阳 2 2明政府规定科举考试的范围是（明政府规定科举考试的范围是（）A.A.诗赋诗赋 B.B.三通四史三通四史 C.C.前四史前四史 D.D.四书五经四书五经3.3.明太祖设立的特务机构是明太祖设立的特务机构是()A.A.东厂东厂 B.B.西厂西厂 C.C.锦衣卫锦衣卫 D.D.内阁内阁ADC4.4.明代全国的制瓷中心是明代全国的制瓷中心是()()A A、景德镇、景德镇 B B、越州、越州 C C、杭州、

13、杭州 D D、邢州、邢州A5.5.明代从外国引进的主要农作物是明代从外国引进的主要农作物是()()玉米玉米 甘薯甘薯 马铃薯马铃薯 花花生生 向日葵向日葵A A、B B、C C、D D、D1、监督用餐地点的食品卫生状况，保障客人的健康。监督进驻的宾馆、购物场所、娱乐场所的消防安全状况，了解知悉其消防疏散通道。2、做好旅游过程中的安全提示、警示工作，对高风险旅游项目要做好特别风险提示，严禁擅自变更旅游行程安排。3.怎样根据知识的迁移规律，组织好旧知识的复习，创设好学生接受知识的最近发展区。课题如何引入，新旧知识怎样衔接，新知识怎样展开，都要做到心中有数。4.怎样根据教材特点和学生实际科学合理地安排好教学程序，先讲什么，后讲什么，详讲什么，略讲什么，重点怎样突出，难点怎样突破，关键如何抓住，也要做到心中有数。5.怎样根据反馈原理选择和安排好层次练习，使听、说、读、写、算等技能训练落实到实处。6.怎样根据学生实际采用什么样的教学方法和教学手段充分地调动学生学习的主动性和积极性，使学生积极参与教学活动，使学生的智能得到充分发展，思想品德教育得到渗透。7事故发生后，学校要及时调查事故原因，客观地、实事求是地记录事故真相。必要时，应当保护事故现场及相关证据，并请求公安卫生等部门进行调查和处理。