山东省济南市高新区2022-2023学年七年级上学期期中语文试卷.docx

1、山东省济南市高新区2022-2023学年七年级上学期期中语文试卷一、（16分）1（6分）阅读下面的语段，完成问题。寻一方静m（）之处，读一本成长之书。跟着少年鲁迅的脚步，我来到人迹罕zh（）的百草园，支竹筛，撒秕谷，系长绳，等待鸟雀前来啄食；打开春，我看见城里乡下，老老少少都出来活动筋骨，抖擞精神；来看北海的菊花，我想起史铁生答应母亲去看花时，他母亲那喜出望外的神情，不禁感ki（）母爱的深沉；和母亲一起散步时，我又不禁想到莫怀戚笔下散步的一家人，虽然有分歧，但奶奶为了孙子甘愿走小路。读书，读人，养心。阅读使我面对生活的困境不再徘徊，不再怅然，不再害怕ju（）别，心怀美好与高贵，奋然前行。（1）

2、下列给加点字注音正确的一项是 A.罕（hn）抖擞（su）分歧（q）徘徊（hui）B.罕（hn）抖擞（shu）分歧（q）徘徊（hu）C.罕（hn）抖擞（su）分歧（q）徘徊（hui）D.罕（hn）抖擞（shu）分歧（q）徘徊（hu）（2）根据文中拼音所写的汉字，没有错别字的一项是 A.密至概诀B.谧致概决C.密致慨决D.谧至慨诀2（3分）下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）A运动会开幕式，舞台上的男生女生们都打扮得花枝招展，风采翩翩。B大家都认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示非常赞成。C这两本成语词典各得其所，一本重视溯源，一本例句丰富，特色鲜明。D我们登上巍峨的泰山，远眺时将美景尽

3、收眼底，一种自豪感油然而生。3（3分）下列句子没有语病的一项是（）A随着中国航天事业的发展，使我们探索太空的脚步迈得更大、更加铿锵有力。B在中国古代文明的发展中，黄河文化是最有代表性、最具影响力的主体文化。C济南轨道交通日均客运量达到20万人次，占城市公共交通客运总量约13%左右。D“双减”政策的实行并颁布，让高新区切实解决了中小学生作业负担过重的问题。4（4分）语言运用。七年级拟开展以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成下列任务。（1）班委会正在征集活动室传标语，请你创作一则。要求：表意明确，主题鲜明，语言简洁有号召力。（2）请你根据示例，为此次活动写一段宣传语。示例：

4、朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云；朋友是 朋友是 二、（36分）5（9分）阅读下面的文段，完成问题。论语十二章（节选）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（1）下列加点词解释有误的一项是 A.

5、不亦说乎说：同“悦”，愉快B.饭疏食，饮水水：冷水C.一箪食箪：古代盛饭用的圆形竹器D.好之者不如乐之者乐：快乐（2）下列各项中加点词与所给例句加点词的意义和用法相同的一项是 示例：人不知而不愠A.相委而去B.学而不思则罔C.博学而笃志D.三十而立（3）下列对选文的理解和分析，有误的一项是 A.温故和知新不是并列的两件事，关键在于要知新，这就需要平时独立思考了。B.孔子认为“学”与“思”缺一不可，二者相辅相成，学思结合，不可偏废其一。C.“不耻下问”“诲人不倦”“当仁不让”从论语演化并固定为成语，至今仍用。D.孔子认为修身与别人是否了解自己有关系，别人误会能影响一个有修养的人的心境。6（8分）

6、阅读下面的文段，完成问题。蒸饭成粥宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议。二人进火，俱委而窃听。炊忘著箪饭落釜中。太丘问：“炊何不馏？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜。”太丘曰：“尔“颇有所识不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说，更相易夺，言无遗失。太丘曰：“如此但糜自可，何必饭也！”（节选自世说新语夙慧）【注释】诣：拜访。著箪（b）：放置蒸饭的竹垫。馏：把食物蒸熟。糜：粥。尔：你，你们。志：记住。更：互相。易夺：改正补充。（1）用“/”给下面文字断句。（画一处）炊忘著箪饭落釜中（2）用现代汉语翻译下面的句子。大人与客语，乃俱窃听。（3）请结合原文（用自己

7、的话），谈谈你对元方、季方“窃听”陈太丘与客人讲话这一行为的看法。7（7分）阅读下面的古诗，完成问题。冬柳唐陆龟蒙柳汀斜对野人窗，零落衰条傍晓江。正是霜风飘断处，寒鸥惊起一双双。【注释】柳汀（tng：柳树成行的水边平地。野人：诗中指诗人自己。（1）下列对这首诗的理解和赏析不恰当的一项是 A.本诗的首句交代了柳树的位置，次句写出了柳树零落萧条的样子。B.本诗的后两句写霜风劲吹、枯枝断落、鸥鸟惊飞的情景，富有画面感。C.本诗写景动静结合，前两句是静景，后两句是动景。D.诗人用精练的笔墨，描绘出一幅具有生活美感的画面。（2）请你发挥联想和想象，用生动的语言描绘“柳汀斜对野人窗，零落衰条傍晓江”所展现

8、的画面。8（3分）下列对文学文化常识的表述，不正确的一项是（）A世说新语是刘义庆组织编写的志人小说，记载了士大夫的言谈、轶事。B古诗中“柳”与“留”谐音，古人常借依依杨柳表达依恋、挽留之意。C古人称谓有敬称和尊称的区别，令爱、拙作是敬辞，舍弟、赐教是谦辞。D李白是唐代浪漫主义诗人，杜甫是现实主义诗人，他们被合称为“李杜”。9（9分）按要求填写相应语句。（1）潮平两岸阔， 。（王湾次北固山下）（2） ，若出其里。（曹操观沧海）（3）遥怜故园菊， 。（岑参行军九日思长安故园）（4） ，断肠人在天涯。（马致远天净沙秋思）（5）三人行， 。（论语十二章）（6）人们常用明月寄托情感，李白在闻王昌龄左迁龙

9、标遥有此寄中借明月寄托思念的句子是： ， 。（7）夜上受降城闻笛中表现征人满怀愁绪，凝望故乡，思念家乡的句子是： ， 。三、（7分）10（7分）读朝花夕拾，消除了我们与经典的隔膜，拉近了我们与鲁迅的距离。（1）朝花夕拾十篇散文中有鲁迅对往事温馨的回忆，如他在 中回忆了 等事件：还有鲁迅犀利的批判，如他在 中批判了 相关内容。（2）在名著导读课中，同学们围绕“鲁迅和他的朋友圈”展开了激烈的讨论，同时结合朝花夕拾的内容梳理出了鲁迅的好友名单。你认为下面哪个人不会出现在名单上？请结合书中相关内容，简要说说你的理由？好友名单：阿长、寿镜吾、衍太太、范爱农、陈莲河四、（31分）11（10分）阅读下面的文

10、章，完成问题。从春天出发风，暖起来了，云，轻起来了。雨也变得轻盈，像温柔的手指，抚到哪里，哪里就绿了。草色遍看近却无的，奇妙就在这里。你追着一片绿色去，那些毛绒绒的绿，多像雏鸡身上的毛啊。可是，等你到了近前，突然发现，它不见了。你一抬眼，却又看见它在远处绿着，一堆儿一堆儿的，冲你挤眉弄眼。春天的绿，原是个调皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢，而你知道，春天，真的来了。那么，我们出发吧，从春天出发。先去问候一下河边的柳。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，真的是这样啊，你须微仰了头，看它们在春风里舞骗跹，毫无疑问，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞来了，它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。

11、采下一枝柳吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏希望。去问候一些花儿。桃花、梨花、菜花，它们偷了春天的颜料，把自己装扮得鲜艳明媚。粉红，莹白，鹅黄，晃花人们的眼。河边的小野花们，也不让春天，它们在春风里，争相张开了笑脸，星星点点。它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有菜花的恢宏，可是，它们也一样开出生命的美丽。万紫千红总是春呢，它们一样是春的主人。摘下一朵小野花吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏美丽。去问候一些小生灵。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀一个冬天过去了，它们过得好吗？侧耳倾听，我们会听到它们拨动泥土的声音，它们就要出来了，带着它们的歌声。那好，就让我们静静坐一会吧，坐在小河边，坐在山坡旁，或

12、者，就坐在一棵树下，等待着那些歌声响起，那些来自大自然的声音，美妙，纯洁，是天籁之音。用心记下那些旋律吧，放进我们的行囊，在春天，我们学会收藏歌声。去问候飘荡的春风。“惟春风最相惜、殷勤更向手中吹”，其实，它何止是吹在手中？它是吹在心里面。于是，草绿了，花开了，人的脸上，荡起微笑。严冬终于过去了，所有的生命，在春风里欣欣向荣。请与春风相握吧，在春天，我们学会感恩与珍惜。去问候一些种子。葵花，玉米，棉花那些香香的种子，它们的身体里，积蓄着阳光和梦想。泥土的怀抱，已变得湿润柔软，它们迫不及待地扑进泥土里，那里，很快会生长出一片葳蕤（wi ru）。而到了夏秋，会有果实累累的喜悦。只有在春天种下梦想，

13、才能在夏秋收获。那么，让我们学会播种吧，在春天，跟着一粒种子一起成长。（作者：丁立梅）（1）阅读文章，梳理作者在春天问候的事物及感悟。问候的事物我的感悟 学会收藏希望问候一些花 学会收藏歌声问候飘荡的春风 （2）第段在全文中有什么作用？（3）结合语境，从修辞方法角度赏析第段画线的句子。柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞来了，它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。12（21分）阅读下面的文章，完成问题。理想的风筝春天又到了。柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己

14、的心也飞上云端。逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放飞天空的风筝。刘老师教我们历史课。他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常味起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝盖以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲女娲补天造人的传说时，笑着对我们说：“女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时

15、更增加了对刘老师的尊敬。他只靠着健壮的右腿和一支圈木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急逸地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的教师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。每次旋转，都引起学生们一次激动的心跳。他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来我考入历史学系，和刘老师的影响有极大的关系。他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若

16、同学们回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他就关切地瞧着这个同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像每一次点头都能给学生注入一次启发。这时候，他比被考试的学生还要紧张。这情景，已经过去将近三十年了，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天的风筝。他的风筝各式各样：有最简单的“屁帘儿”，也有三四米长的蜈蚣，最妙的是三五只黑色的燕子组成的风筝。他

17、的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕子在风中盘旋，仿佛他的心也一齐飞上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，看着他的脸，那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。当一天的功课做完。暮色也没有袭上校园的上空，常常有成群的学生到操场上来参观他放风筝。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同我们说笑。甚至于，有一次，他故意地撇脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在

18、地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追，嘴里还不停地喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上充满得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求。一个活泼的少年又该怎样呢？不见到他已经近三十年了，倘使他还健在，我希望他可以依旧地仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走，跳跃，旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。然而，倘使不幸他已经永远地离开了我不，他不会的。他将永远在我的记忆里行走、微笑。用那双写了无数个粉笔字的手，放起一架又一架理想的风筝。那些给了我数不

19、清的幻梦的风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上滑翔。刘老师啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你（作者：苏叔阳，文章有删改）（1）通读全文，说说文章题目“理想的风筝”有什么含义？（2）品味语言，回答下面的问题。请从人物描写角度，赏析第段画线句。逢到要板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。结合语境，赏析第段中加点词语。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。（3）请结合文章内容，谈谈你对第段画线句“他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放起一架又一架理想的风筝”的理解。（4）从全文来看，开头段的景物描写有什么作用？五、（60分）13（60分）按要求作文。请以“那一次，我真感动”为题目，写一篇文章。要求：选择你最感动的一件事，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；不得抄袭；不少于600字。8