第29课时希腊先哲的精神觉醒与文艺课件.ppt

1、基础知识整合基础知识整合核心考点突破核心考点突破高考命题揭秘高考命题揭秘活页限时训练活页限时训练基础知识整合基础知识整合核心考点突破核心考点突破高考命题揭秘高考命题揭秘活页限时训练活页限时训练第第29课时希腊先哲的精神觉醒与文艺课时希腊先哲的精神觉醒与文艺基础知识整合基础知识整合核心考点突破核心考点突破高考命题揭秘高考命题揭秘活页限时训练活页限时训练1了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。述，理解人文精神的内涵。2知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的

2、含义。义的含义。基础知识整合基础知识整合核心考点突破核心考点突破高考命题揭秘高考命题揭秘活页限时训练活页限时训练1西方人文精神的起源：西方人文精神的起源：希腊自然哲学的产生及影响；希腊自然哲学的产生及影响；智者学派的主张及评价；智者学派的主张及评价；苏格拉底的思想主张及评价；苏格拉底的思想主张及评价；亚里士多德的成就和地位。亚里士多德的成就和地位。2文艺复兴：文艺复兴：薄伽丘的代表作及地位；薄伽丘的代表作及地位；达达芬奇的代表芬奇的代表作和艺术特点；作和艺术特点；米开朗琪罗和拉斐尔的成就；米开朗琪罗和拉斐尔的成就；莎士比亚莎士比亚的代表作及其影响；的代表作及其影响；文艺复兴时期人文主义的含义。

3、文艺复兴时期人文主义的含义。基础知识整合基础知识整合核心考点突破核心考点突破高考命题揭秘高考命题揭秘活页限时训练活页限时训练希腊先哲的精神觉醒希腊先哲的精神觉醒 自然自然哲学哲学 代表人物代表人物西方西方“哲学之父哲学之父”泰勒斯泰勒斯特点特点对自然界本身的探讨和解释；对自然界本身的探讨和解释；与人生没有关系与人生没有关系 主要观点主要观点 万物皆由水而生成万物皆由水而生成影响影响是古希腊人开始具有自主意识的体现，标是古希腊人开始具有自主意识的体现，标志古代西方人的精神觉醒志古代西方人的精神觉醒基础知识整合基础知识整合核心考点突破核心考点突破高考命题揭秘高考命题揭秘活页限时训练活页限时训练智者

4、智者学派学派 产生时间产生时间公元前公元前5世纪世纪产生原因产生原因希腊城邦民主政治高度发展希腊城邦民主政治高度发展古希腊工商业的繁荣古希腊工商业的繁荣公民的社会生活丰富多彩、思想活跃公民的社会生活丰富多彩、思想活跃代表人物代表人物 .主要观点主要观点提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用，这一切构成古希腊人的决定作用，这一切构成古希腊 的的基本内涵基本内涵正义、善德、真理等价值标准跟人的需要和正义、善德、真理等价值标准跟人的需要和兴趣有关，是由人制定的兴趣有关，是由人制定的一切都是相对的，好坏优劣取决于个人的尺一切都是相对的，好坏优劣取决于个

5、人的尺度，世间没有客观的评判标准和永恒的真理度，世间没有客观的评判标准和永恒的真理普罗塔哥拉普罗塔哥拉人文精神人文精神基础知识整合基础知识整合核心考点突破核心考点突破高考命题揭秘高考命题揭秘活页限时训练活页限时训练智者智者学派学派影影响响积极：强调人作为认识客观事物的主体的意义，积极：强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严用，树立了人的尊严消极：过分强调个人主观的感受，给主观随意性消极：过分强调个人主观的感受，给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门和极端个人主义打开了方便之门基础知识整合基础知

6、识整合核心考点突破核心考点突破高考命题揭秘高考命题揭秘活页限时训练活页限时训练续表续表苏格苏格拉底拉底主要观点主要观点认识人自己认识人自己强调知识的作用，知识即美德强调知识的作用，知识即美德影响影响开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究一门研究“人人”的学问的学问他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响方哲学产生了深远影响亚里亚里士多士多德德主要观点主要观点 吾爱吾师，吾尤爱真理吾爱吾师，吾尤爱真理最大的哲最大的哲学贡献学贡献创立了逻辑学创立了逻辑学影响影响为现代许多科学门类奠定基础，使哲学真

7、正成为现代许多科学门类奠定基础，使哲学真正成为一门独立的学科，把理性精神发展到顶峰为一门独立的学科，把理性精神发展到顶峰基础知识整合基础知识整合核心考点突破核心考点突破高考命题揭秘高考命题揭秘活页限时训练活页限时训练基础知识整合基础知识整合核心考点突破核心考点突破高考命题揭秘高考命题揭秘活页限时训练活页限时训练学法点睛学法点睛 本知识点归纳为本知识点归纳为“一、二、四一、二、四”史观史论史观史论“人是万物的尺度人是万物的尺度”闪烁着璀璨的人文光芒，虽然只停留在感性闪烁着璀璨的人文光芒，虽然只停留在感性层面上；层面上；“认识你自己认识你自己”让人文春风由外到内沁入心脾，使人心让人文春风由外到内沁

8、入心脾，使人心向善知书达理闪耀着理性的光亮，从而使人文精神从低级走向高向善知书达理闪耀着理性的光亮，从而使人文精神从低级走向高级。级。基础知识整合基础知识整合核心考点突破核心考点突破高考命题揭秘高考命题揭秘活页限时训练活页限时训练实录一实录一 人文主义含义一是指与中世纪天主教神学相对的人文学科，即以人文主义含义一是指与中世纪天主教神学相对的人文学科，即以人为中心的世俗文化，包括语言、文学、艺术、伦理、哲学和自人为中心的世俗文化，包括语言、文学、艺术、伦理、哲学和自然科学等；二是指关于然科学等；二是指关于“人人”的学说。的学说。实录二实录二 智者学派主张智者学派主张“人是万物的尺度人是万物的尺度

9、”导致极端个人主义的泛滥，苏导致极端个人主义的泛滥，苏格拉底倡导格拉底倡导“知识即美德知识即美德”，弥补了其缺陷和不足，是对智者学，弥补了其缺陷和不足，是对智者学派思想的继承和发展而不是否定。派思想的继承和发展而不是否定。基础知识整合基础知识整合核心考点突破核心考点突破高考命题揭秘高考命题揭秘活页限时训练活页限时训练实录三实录三亚里士多德继承和发展了柏拉图的思想，他的哲学思想动摇于唯亚里士多德继承和发展了柏拉图的思想，他的哲学思想动摇于唯物主义和唯心主义思想之间，他把理念称为物主义和唯心主义思想之间，他把理念称为“形式形式”，把物质称，把物质称为为“质料质料”，认为事物是由形式与质料组合而成的

10、，形式并不是，认为事物是由形式与质料组合而成的，形式并不是在事物之外独立存在的。在事物之外独立存在的。基础知识整合基础知识整合核心考点突破核心考点突破高考命题揭秘高考命题揭秘活页限时训练活页限时训练1.兴起背景兴起背景(1)经济：经济：14世纪以来，意大利工商业城市兴起，出世纪以来，意大利工商业城市兴起，出现现 。(2)政治：政治：借助古希腊、古罗马文化表达反封建思想。借助古希腊、古罗马文化表达反封建思想。(3)文化：意大利保留大量古希腊、罗马文化遗产。文化：意大利保留大量古希腊、罗马文化遗产。2性质：性质：资产阶级反封建的思想文化运动。资产阶级反封建的思想文化运动。3核心思想：核心思想：人文

11、主义。人文主义。文艺复兴巨匠的人文风采文艺复兴巨匠的人文风采 资本主义萌芽资本主义萌芽资产阶级资产阶级基础知识整合基础知识整合核心考点突破核心考点突破高考命题揭秘高考命题揭秘活页限时训练活页限时训练影响：是文艺复兴运动先驱之一，其作品享有影响：是文艺复兴运动先驱之一，其作品享有“人曲人曲”的美称。的美称。(2)：代表作是：代表作是神曲神曲。(3)彼特拉克：被称为彼特拉克：被称为“”。十日谈十日谈 人文主义人文主义 但丁但丁人文主义之父人文主义之父基础知识整合基础知识整合核心考点突破核心考点突破高考命题揭秘高考命题揭秘活页限时训练活页限时训练5全盛时期全盛时期名称名称项目项目达达芬奇芬奇米开朗琪

12、罗米开朗琪罗拉斐尔拉斐尔作品作品 蒙娜丽莎蒙娜丽莎 摩摩西西西斯廷圣母西斯廷圣母特点特点强调艺术歌颂人强调艺术歌颂人的美和思想感的美和思想感情；情；用用 揭揭示人性的善恶示人性的善恶创作体现人物创作体现人物思想、意志和思想、意志和精神气质，被精神气质，被誉为誉为“市民英市民英雄的创造者雄的创造者”擅长画圣母像，擅长画圣母像，被尊为被尊为“”影响影响开创开创 艺术新时代艺术新时代最后的晚餐最后的晚餐大卫大卫写实的绘画写实的绘画现实主义现实主义画圣画圣基础知识整合基础知识整合核心考点突破核心考点突破高考命题揭秘高考命题揭秘活页限时训练活页限时训练6.拓展时期：拓展时期：莎士比亚的戏剧莎士比亚的戏剧

13、(1)特点：塑造富有个性的人物形象，深刻反映人生矛盾的多样性特点：塑造富有个性的人物形象，深刻反映人生矛盾的多样性和复杂性。和复杂性。(2)杰作：杰作：。(3)影响：代表欧洲文艺复兴时期文学最高成就，对欧洲影响：代表欧洲文艺复兴时期文学最高成就，对欧洲 发展影响深远。发展影响深远。哈姆雷特哈姆雷特现实现实主义文学的主义文学的基础知识整合基础知识整合核心考点突破核心考点突破高考命题揭秘高考命题揭秘活页限时训练活页限时训练基础知识整合基础知识整合核心考点突破核心考点突破高考命题揭秘高考命题揭秘活页限时训练活页限时训练名师点睛名师点睛 本知识点归纳为四个本知识点归纳为四个“三三”巧记速记巧记速记基础

14、知识整合基础知识整合核心考点突破核心考点突破高考命题揭秘高考命题揭秘活页限时训练活页限时训练史论史观史论史观重大社会变革，历史的进步，都需要以思想解放为前提。文艺复重大社会变革，历史的进步，都需要以思想解放为前提。文艺复兴是资本主义经济发展在精神文化领域的反映，是思想解放运动。兴是资本主义经济发展在精神文化领域的反映，是思想解放运动。基础知识整合基础知识整合核心考点突破核心考点突破高考命题揭秘高考命题揭秘活页限时训练活页限时训练实录一实录一 文艺复兴表面看是古希腊罗马文化在中世纪被湮没后的再现，其文艺复兴表面看是古希腊罗马文化在中世纪被湮没后的再现，其实质是资产阶级新文化的兴起，是实质是资产阶

15、级新文化的兴起，是“旧瓶装新酒旧瓶装新酒”，所以，所以“文艺文艺复兴复兴”一词不能准确概括这场运动的本质。一词不能准确概括这场运动的本质。实录二实录二 中古时期，由于受宗教的束缚，美术作品中的人物多呆板、单调、中古时期，由于受宗教的束缚，美术作品中的人物多呆板、单调、僵硬且面无表情。文艺复兴时期的美术作品极力赞扬人体之美，僵硬且面无表情。文艺复兴时期的美术作品极力赞扬人体之美，将世俗生活中人的形象注入神的形象中，所塑造的宗教人物是有将世俗生活中人的形象注入神的形象中，所塑造的宗教人物是有血有肉有思想感情的人。血有肉有思想感情的人。基础知识整合基础知识整合核心考点突破核心考点突破高考命题揭秘高考

16、命题揭秘活页限时训练活页限时训练智者学派提出智者学派提出“人是万物的尺度人是万物的尺度”，首次把人置于世界和社会，首次把人置于世界和社会的中心；苏格拉底提出的中心；苏格拉底提出“认识你自己认识你自己”，教导人类尊崇理性，教导人类尊崇理性，捍卫个人思想自由，第一次在哲学意义上发现了自我。捍卫个人思想自由，第一次在哲学意义上发现了自我。智者学派与苏格拉底智者学派与苏格拉底 基础知识整合基础知识整合核心考点突破核心考点突破高考命题揭秘高考命题揭秘活页限时训练活页限时训练角度角度 智者学派与苏格拉底思想的异同智者学派与苏格拉底思想的异同提示：提示：智者学派智者学派苏格拉底苏格拉底同同都体现人文主义精神

17、，把研究的领域由神和自然转向都体现人文主义精神，把研究的领域由神和自然转向了人类了人类异异对道德对道德的认识的认识强调人的价值、人的决强调人的价值、人的决定作用，人是万物的尺定作用，人是万物的尺度，而各种知识是提高度，而各种知识是提高人的能力的基础人的能力的基础强调知识的作用，道德和强调知识的作用，道德和知识合二为一，道德行为知识合二为一，道德行为必须以知识为基础必须以知识为基础民主民主政治政治主张民主政治，有些激主张民主政治，有些激进学者还提出城邦公民进学者还提出城邦公民应该人人平等应该人人平等主张有知识、有德识的少主张有知识、有德识的少数人治国，对民主政体特数人治国，对民主政体特别是雅典后

18、期的激进民主别是雅典后期的激进民主政治表示强烈反对政治表示强烈反对基础知识整合基础知识整合核心考点突破核心考点突破高考命题揭秘高考命题揭秘活页限时训练活页限时训练角度角度 人文精神的起源人文精神的起源(2011课标，课标，27)苏苏格拉底在受审时申辩说：格拉底在受审时申辩说：“打一个可笑的打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说服你们、指责你们说服你们、指责你们我要让你们知道，要是杀死像我这我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对

19、我的残害。”这段话表明苏格拉底这段话表明苏格拉底()。A维护公民生存权利维护公民生存权利 B捍卫思想自由原则捍卫思想自由原则C抗议雅典司法不公抗议雅典司法不公 D反对贵族专权暴政反对贵族专权暴政基础知识整合基础知识整合核心考点突破核心考点突破高考命题揭秘高考命题揭秘活页限时训练活页限时训练点拨点拨苏格拉底的申辩词反映了苏格拉底对死亡不畏惧、坚苏格拉底的申辩词反映了苏格拉底对死亡不畏惧、坚决捍卫自己思想自由的原则，故答案为决捍卫自己思想自由的原则，故答案为B项。项。A项未能反映项未能反映苏格拉底申辩词的实质；苏格拉底申辩词的实质；C项只是表面现象；项只是表面现象；D项与史实不项与史实不符，雅典当

20、时是民主政治，排除符，雅典当时是民主政治，排除A、C、D三项。三项。答案答案B基础知识整合基础知识整合核心考点突破核心考点突破高考命题揭秘高考命题揭秘活页限时训练活页限时训练1阅读下列图片：阅读下列图片：基础知识整合基础知识整合核心考点突破核心考点突破高考命题揭秘高考命题揭秘活页限时训练活页限时训练请回答：请回答：(1)图一和图二体现了古希腊文化的什么特征？图一和图二体现了古希腊文化的什么特征？(2)观察图三，苏格拉底坚定地面对死亡，支撑他的精神是什观察图三，苏格拉底坚定地面对死亡，支撑他的精神是什么？么？(3)联系联系“人是万物的尺度人是万物的尺度”的命题，指出苏格拉底对人文精神的命题，指出

21、苏格拉底对人文精神的贡献。的贡献。基础知识整合基础知识整合核心考点突破核心考点突破高考命题揭秘高考命题揭秘活页限时训练活页限时训练解析解析本题旨在考查学生对古希腊人文主义精神兴起背景及本题旨在考查学生对古希腊人文主义精神兴起背景及发展特点的掌握。关键是读懂图片信息所包含的历史背景来发展特点的掌握。关键是读懂图片信息所包含的历史背景来回答即可。回答即可。答案答案(1)文文化特征：浓厚的神学色彩和人文主义精神。化特征：浓厚的神学色彩和人文主义精神。(2)支撑他的是捍卫人的理性尊严和思想自由的精神。支撑他的是捍卫人的理性尊严和思想自由的精神。(3)“人是万物的尺度人是万物的尺度”，提出以人为衡量万物

22、的标准，体现了，提出以人为衡量万物的标准，体现了人的自我意识的觉醒。苏格拉底进一步发展和完善，提出人的自我意识的觉醒。苏格拉底进一步发展和完善，提出“认识你自己认识你自己”，追求知识才能产生美德，有了理性才能产生，追求知识才能产生美德，有了理性才能产生尊严。尊严。基础知识整合基础知识整合核心考点突破核心考点突破高考命题揭秘高考命题揭秘活页限时训练活页限时训练文艺复兴运动，肯定人的价值、地位、利益，否定神的权威，文艺复兴运动，肯定人的价值、地位、利益，否定神的权威，追求个性解放和自由平等，在上层知识分子里面把人们从神追求个性解放和自由平等，在上层知识分子里面把人们从神和宗教束缚中解放出来，为宗教

23、改革提供了思想条件。和宗教束缚中解放出来，为宗教改革提供了思想条件。文艺复兴文艺复兴基础知识整合基础知识整合核心考点突破核心考点突破高考命题揭秘高考命题揭秘活页限时训练活页限时训练角度角度 人文主义的内涵及其历史作用人文主义的内涵及其历史作用提示：提示：(1)含含义：一言以蔽之，就是要充分肯定人的意义和价义：一言以蔽之，就是要充分肯定人的意义和价值，把人放在中心位置上。值，把人放在中心位置上。(2)基本内涵基本内涵提倡人性，反对神性，强调人的价值、人的作用；提倡人性，反对神性，强调人的价值、人的作用；主张主张人生的目的是追求现世的幸福；人生的目的是追求现世的幸福；倡导个性解放反对盲从盲倡导个性

24、解放反对盲从盲信的愚昧思想。信的愚昧思想。基础知识整合基础知识整合核心考点突破核心考点突破高考命题揭秘高考命题揭秘活页限时训练活页限时训练(3)特点特点重视现世生活，追求物质幸福，反对宗教禁欲主义。重视现世生活，追求物质幸福，反对宗教禁欲主义。主主张人的求知欲和追根究底的探求精神，反对消极的、无所作张人的求知欲和追根究底的探求精神，反对消极的、无所作为的人生态度。为的人生态度。文学艺术上表达人的真实感情，反对虚伪文学艺术上表达人的真实感情，反对虚伪造作。造作。重视科学实验，反对经验论。重视科学实验，反对经验论。强调发展个性，反强调发展个性，反对基督教禁锢人性。对基督教禁锢人性。以人为中心，强调

25、个人以人为中心，强调个人“才能才能”和自和自我奋斗，赞扬英雄史观，表现了乐观主义精神。我奋斗，赞扬英雄史观，表现了乐观主义精神。基础知识整合基础知识整合核心考点突破核心考点突破高考命题揭秘高考命题揭秘活页限时训练活页限时训练(4)历史作用历史作用人文主义者反对分裂，反对外来干涉，主张维护民族独立。人文主义者反对分裂，反对外来干涉，主张维护民族独立。他们对于建立民族统一集权的国家，有过积极贡献。他们对于建立民族统一集权的国家，有过积极贡献。人文人文主义者提倡以主义者提倡以“人人”为中心，反对以为中心，反对以“神神”为中心。在反天主教为中心。在反天主教会的斗争中，解放了人们的思想，对于争取自由平等

26、，起了会的斗争中，解放了人们的思想，对于争取自由平等，起了很大的促进作用。很大的促进作用。人文主义者虽是资产阶级思想家，但他人文主义者虽是资产阶级思想家，但他们的思想、观点以及作品的题材和内容还受宗教的束缚。他们的思想、观点以及作品的题材和内容还受宗教的束缚。他们所争取的也只是资产阶级的自由、平等和权利，追求的是们所争取的也只是资产阶级的自由、平等和权利，追求的是确立资产阶级的生活方式。确立资产阶级的生活方式。基础知识整合基础知识整合核心考点突破核心考点突破高考命题揭秘高考命题揭秘活页限时训练活页限时训练角度角度 人文主义核心内容人文主义核心内容(2008山东文综，山东文综，12)文文艺复兴时

27、期，人文主义者从古典文化艺复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取精神力量，铸成了反对神学桎梏的武器。以下最契合中汲取精神力量，铸成了反对神学桎梏的武器。以下最契合人文主义核心内涵的古希腊名言是人文主义核心内涵的古希腊名言是()。A求知是人类的本性求知是人类的本性B心灵美比形体美更珍贵心灵美比形体美更珍贵C人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神D健康和聪明是人生的两大幸福健康和聪明是人生的两大幸福基础知识整合基础知识整合核心考点突破核心考点突破高考命题揭秘高考命题揭秘活页限时训练活页限时训练点拨点拨解题关键是把握文艺复兴时期人文主义的核心内容，解题关键是把握文

28、艺复兴时期人文主义的核心内容，即重视人的价值，人的主观能动性，崇尚人性，人要从神的即重视人的价值，人的主观能动性，崇尚人性，人要从神的束缚中解脱出来。据此可知答案为束缚中解脱出来。据此可知答案为C项。项。答案答案C基础知识整合基础知识整合核心考点突破核心考点突破高考命题揭秘高考命题揭秘活页限时训练活页限时训练2人文精神是世界思想文化领域的瑰宝，是文明人、文明人文精神是世界思想文化领域的瑰宝，是文明人、文明社会的重要指标。阅读下列材料，回答问题。社会的重要指标。阅读下列材料，回答问题。材料一材料一中国古代人文主义者认为：在人与人之间应保持一中国古代人文主义者认为：在人与人之间应保持一种和谐的关系

29、，互相关心，互相爱护种和谐的关系，互相关心，互相爱护一个没有秩序的社一个没有秩序的社会是危险的，会给社会成员带来灾难，提出一系列符合社会会是危险的，会给社会成员带来灾难，提出一系列符合社会发展需要的礼法模式发展需要的礼法模式要使要使“义义”成为第一追求，认为它是成为第一追求，认为它是人的根本价值所在，人的根本价值所在，而人民之间的交往需要一个基本的而人民之间的交往需要一个基本的准则，应该真诚待人，不虚伪欺诈。准则，应该真诚待人，不虚伪欺诈。基础知识整合基础知识整合核心考点突破核心考点突破高考命题揭秘高考命题揭秘活页限时训练活页限时训练材料二材料二早在公元前早在公元前5世纪，以普罗泰戈拉为代表的

30、古希腊世纪，以普罗泰戈拉为代表的古希腊智者学派，开创将人的活动和创造性，人的认识和活动的社智者学派，开创将人的活动和创造性，人的认识和活动的社会意义、性质作为研究方向。在研究中，普罗泰戈拉提出了会意义、性质作为研究方向。在研究中，普罗泰戈拉提出了“人是万物的尺度人是万物的尺度”这一著名的命题。此后的苏格拉底、柏这一著名的命题。此后的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等继续这一命题的研究，他们的思想直接拉图、亚里士多德等继续这一命题的研究，他们的思想直接成为西方自由主义者关于民主基础上的法律和成为西方自由主义者关于民主基础上的法律和“法律下的自法律下的自由由”的思想渊源，以及建立法律统治的正当理由。从

31、此意义的思想渊源，以及建立法律统治的正当理由。从此意义上讲，人文精神构成西方法治理论的精神底蕴。上讲，人文精神构成西方法治理论的精神底蕴。请回答：请回答：(1)据材料一，概括中国古代人文主义者的主要观点。据材料一，概括中国古代人文主义者的主要观点。(2)结合材料一、二，简要谈谈你对人文精神的认识。结合材料一、二，简要谈谈你对人文精神的认识。基础知识整合基础知识整合核心考点突破核心考点突破高考命题揭秘高考命题揭秘活页限时训练活页限时训练答案答案(1)主主张和谐，倡导仁爱，提倡礼治，重视道义，倡导张和谐，倡导仁爱，提倡礼治，重视道义，倡导诚信。诚信。(2)自由、平等、科学、理性的人文精神是人类精神

32、的共同家自由、平等、科学、理性的人文精神是人类精神的共同家园。园。基础知识整合基础知识整合核心考点突破核心考点突破高考命题揭秘高考命题揭秘活页限时训练活页限时训练(5年年1111考考)文艺复兴文艺复兴 第一第一层级层级考情感悟考情感悟 文文艺复兴是西方人文精神发展的重要阶段，属于艺复兴是西方人文精神发展的重要阶段，属于课标、考纲的重点内容课标、考纲的重点内容 文艺复兴诞生的历史背景文艺复兴诞生的历史背景、影响，主要艺术作品、影响，主要艺术作品和文学作品蕴含的人文主义内涵和文学作品蕴含的人文主义内涵 以选择题为主要呈现形式，安徽、广东、山东、以选择题为主要呈现形式，安徽、广东、山东、江苏均在此处

33、命题江苏均在此处命题基础知识整合基础知识整合核心考点突破核心考点突破高考命题揭秘高考命题揭秘活页限时训练活页限时训练第二第二层级层级深层探秘深层探秘 从历史角度：从历史角度：推推动了欧洲文化思想领域的繁荣，打动了欧洲文化思想领域的繁荣，打破了宗教神学主义一统天下的局面，为新航路开辟、破了宗教神学主义一统天下的局面，为新航路开辟、宗教改革以及欧洲资本主义社会的产生奠定了思想基宗教改革以及欧洲资本主义社会的产生奠定了思想基础础 从现实角度：从现实角度：文文艺复兴时期创造出大量富有魅力的艺复兴时期创造出大量富有魅力的精湛的艺术作品及文学杰作，成为人类艺术宝库中无精湛的艺术作品及文学杰作，成为人类艺术

34、宝库中无价的瑰宝，至今引领着人们的精神生活价的瑰宝，至今引领着人们的精神生活基础知识整合基础知识整合核心考点突破核心考点突破高考命题揭秘高考命题揭秘活页限时训练活页限时训练文艺复兴的内涵文艺复兴的内涵文艺复兴的历史影响文艺复兴的历史影响基础知识整合基础知识整合核心考点突破核心考点突破高考命题揭秘高考命题揭秘活页限时训练活页限时训练【示范示范1】(宜昌模拟宜昌模拟)14201436年年，意大利建筑师布鲁内莱，意大利建筑师布鲁内莱斯基在建造佛罗伦萨大教堂时，匠心独具地设计了一个斯基在建造佛罗伦萨大教堂时，匠心独具地设计了一个41米米宽、宽、106米高的大圆顶，大胆突破传统的完全封闭风格，在米高的大

35、圆顶，大胆突破传统的完全封闭风格，在上面嵌有让阳光照射进来的窗洞上面嵌有让阳光照射进来的窗洞(右图右图)。该设计反映出。该设计反映出()。A启蒙运动的光辉照耀着人们前进启蒙运动的光辉照耀着人们前进B欧洲已告别专制迎来新的曙光欧洲已告别专制迎来新的曙光C新宗教理念开始支配人类行为新宗教理念开始支配人类行为D人类摆脱束缚奔向自由的精神人类摆脱束缚奔向自由的精神基础知识整合基础知识整合核心考点突破核心考点突破高考命题揭秘高考命题揭秘活页限时训练活页限时训练解析解析佛罗伦萨大教堂建造的时间是佛罗伦萨大教堂建造的时间是14201436年，正值文年，正值文艺复兴时期，封建专制势力非常强大。此时宗教改革和启

36、蒙艺复兴时期，封建专制势力非常强大。此时宗教改革和启蒙运动尚未发生。所以，运动尚未发生。所以，A、B、C三项均不正确。三项均不正确。答案答案D基础知识整合基础知识整合核心考点突破核心考点突破高考命题揭秘高考命题揭秘活页限时训练活页限时训练【示范示范2】据据腾讯世博媒体联盟前方报道，如果说腾讯世博媒体联盟前方报道，如果说“人之城人之城”的的主题传达出了意大利对文艺复兴时代追忆的话，那么在展馆的主题传达出了意大利对文艺复兴时代追忆的话，那么在展馆的建筑设计中，你到处都可以找到文艺复兴的影子。特别是两大建筑设计中，你到处都可以找到文艺复兴的影子。特别是两大文艺复兴建筑的复制品文艺复兴建筑的复制品维琴

37、察市的奥林匹克剧院以及佛罗维琴察市的奥林匹克剧院以及佛罗伦萨圣母百花大教堂圆顶，直接被搬入了意大利馆透明混凝土伦萨圣母百花大教堂圆顶，直接被搬入了意大利馆透明混凝土的建筑里。意大利这一做法的主要历史依据是的建筑里。意大利这一做法的主要历史依据是()。A意大利悠久的历史文化意大利悠久的历史文化B文艺复兴对人类文化宝库做出了巨大的贡献文艺复兴对人类文化宝库做出了巨大的贡献C意大利曾是世界文化的中心意大利曾是世界文化的中心D意大利建筑艺术的高超意大利建筑艺术的高超基础知识整合基础知识整合核心考点突破核心考点突破高考命题揭秘高考命题揭秘活页限时训练活页限时训练解析解析本题考查学生分析、理解能力。题干的

38、关键是本题考查学生分析、理解能力。题干的关键是“到处都到处都可以找到文艺复兴的影子可以找到文艺复兴的影子”，因此，意大利这么做的主要历史，因此，意大利这么做的主要历史依据就是文艺复兴及其影响，故选依据就是文艺复兴及其影响，故选B。答案答案B基础知识整合基础知识整合核心考点突破核心考点突破高考命题揭秘高考命题揭秘活页限时训练活页限时训练(5年年14考考)智者学派智者学派 第第一一层层级级考情感悟考情感悟 智智者学派是西方人文精神的起源，属于课标、考纲的者学派是西方人文精神的起源，属于课标、考纲的重点内容重点内容 智者学派的基本主张、思想的局限性，智者学派与苏智者学派的基本主张、思想的局限性，智者

39、学派与苏格拉底思想以及东西方思想的比较是历年考查的重点内容格拉底思想以及东西方思想的比较是历年考查的重点内容 安徽、浙江、北京等地区在此均有所涉及安徽、浙江、北京等地区在此均有所涉及 基础知识整合基础知识整合核心考点突破核心考点突破高考命题揭秘高考命题揭秘活页限时训练活页限时训练第二第二层级层级深层探秘深层探秘 从历史角度：从历史角度：宣宣告了以宇宙生成为研究对象的古希腊告了以宇宙生成为研究对象的古希腊自然哲学的终结，开辟了由自然哲学向苏格拉底、柏拉自然哲学的终结，开辟了由自然哲学向苏格拉底、柏拉图和亚里士多德哲学转变的道路，强调人在自然面前和图和亚里士多德哲学转变的道路，强调人在自然面前和在

40、社会生活中的创造作用，具有明显的反神学意义在社会生活中的创造作用，具有明显的反神学意义 从现实角度：从现实角度：对对近代西方资产阶级的社会契约论理论近代西方资产阶级的社会契约论理论发生了深远影响。其倡导的人文精神成为现代民族文化发生了深远影响。其倡导的人文精神成为现代民族文化的精髓所在的精髓所在 续表续表基础知识整合基础知识整合核心考点突破核心考点突破高考命题揭秘高考命题揭秘活页限时训练活页限时训练智者学派的代表人物智者学派的代表人物智者学派思想的局限性智者学派思想的局限性基础知识整合基础知识整合核心考点突破核心考点突破高考命题揭秘高考命题揭秘活页限时训练活页限时训练【示范示范3】(淄博市一模

41、淄博市一模)“一一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得凉爽。难受与惬意全在人的感觉。得凉爽。难受与惬意全在人的感觉。”下列人物思想主张与下列人物思想主张与该观点一致的是该观点一致的是()。A普罗塔哥拉普罗塔哥拉 B朱熹朱熹C苏格拉底苏格拉底 D柏拉图柏拉图解析解析考查普罗塔哥拉的考查普罗塔哥拉的“人是万物的尺度人是万物的尺度”。题干材料以人。题干材料以人为中心，人是判断事物的标准，而这个标准则是人的感觉。为中心，人是判断事物的标准，而这个标准则是人的感觉。答案答案A基础知识整合基础知识整合核心考点突破核心考点突破高考命题揭秘高考命题揭秘活页限时训练活页限时训练【示范示范4

42、】(滨州市二模滨州市二模)希希腊智者学派代表安提丰对待法律腊智者学派代表安提丰对待法律的方式是：众目睽睽下，应尊重法律，无人在场时，随本性的方式是：众目睽睽下，应尊重法律，无人在场时，随本性驱动行事。这主要表明智者学派驱动行事。这主要表明智者学派()。A没有法制观念没有法制观念 B反对法律对人的约束反对法律对人的约束C忽视道德建设忽视道德建设 D处事灵活且实事求是处事灵活且实事求是解析解析本题考查对材料信息的理解归结能力。从题干中看出本题考查对材料信息的理解归结能力。从题干中看出智者学派的代表人物对待法律人前人后不一致的态度，从而智者学派的代表人物对待法律人前人后不一致的态度，从而反映出实质是其道德修养的缺陷。反映出实质是其道德修养的缺陷。答案答案C基础知识整合基础知识整合核心考点突破核心考点突破高考命题揭秘高考命题揭秘活页限时训练活页限时训练单击此处进入单击此处进入 活页限时训练活页限时训练