第三单元-第1课-美国《独立宣言》课件.ppt

1、第第三三单单元元第第1 1课课新知预习新知预习巧设计巧设计名师课堂名师课堂一点通一点通高频考点高频考点巧解密巧解密创新演练创新演练大冲关大冲关课后习题解答课后习题解答返回返回 主旨概括主旨概括 随着资本主义经济的不断发展，新兴资产阶随着资本主义经济的不断发展，新兴资产阶级日益壮大，以级日益壮大，以17世纪英国革命为起点，世界历世纪英国革命为起点，世界历史进入资产阶级革命时代。美国、法国和中国等史进入资产阶级革命时代。美国、法国和中国等国的资产阶级相继掀起了向封建专制统治宣战的国的资产阶级相继掀起了向封建专制统治宣战的革命浪潮。在绵延数百年的革命中所诞生的美国革命浪潮。在绵延数百年的革命中所诞生

2、的美国独立宣言、法国人权宣言、中国中华独立宣言、法国人权宣言、中国中华返回返回民国临时约法，都是资产阶级向封建专制制民国临时约法，都是资产阶级向封建专制制度宣战的重要檄文，反映了各国人民反对封建度宣战的重要檄文，反映了各国人民反对封建专制、追求自由民主的精神，深刻地影响了世专制、追求自由民主的精神，深刻地影响了世界政治文明的发展进程。界政治文明的发展进程。学法指导学法指导 1比较资产阶级革命时代上述三个重要文比较资产阶级革命时代上述三个重要文献的思想渊源、它们所体现的民主思想及其在献的思想渊源、它们所体现的民主思想及其在反对封建专制斗争中发挥的作用。反对封建专制斗争中发挥的作用。返回返回 2注

3、意这三个文献间的相互联系和影响，注意这三个文献间的相互联系和影响，将中国历史放在世界历史的大范围内考察，并将中国历史放在世界历史的大范围内考察，并注意中国的特殊国情。注意中国的特殊国情。返回返回返回返回返回返回 一、独立宣言的发表一、独立宣言的发表 1背景背景 (1)理论基础：欧洲启蒙思想中的理论基础：欧洲启蒙思想中的“自然权利自然权利”“”理论、理论、“主权在民主权在民”思想和三权分立等学说。思想和三权分立等学说。(2)思想宣传：思想宣传：富兰克林反对富兰克林反对 ，主张黑人和印第安人应享，主张黑人和印第安人应享有同白人同等的权利，并主张实行普选制。有同白人同等的权利，并主张实行普选制。杰斐

4、逊强调人民享有自由、平等的权利，主张建立杰斐逊强调人民享有自由、平等的权利，主张建立人民广泛参政的人民广泛参政的 ，实行普选。，实行普选。潘恩发表潘恩发表 ，激励人们为独立而勇敢地走向，激励人们为独立而勇敢地走向战争。战争。社会社会契约契约奴隶制奴隶制民主共和国民主共和国常识常识返回返回 (3)和解幻想破灭：英王的血腥镇压，使殖民地人民和解和解幻想破灭：英王的血腥镇压，使殖民地人民和解幻想破灭，幻想破灭，成为整个殖民地人民的共同目标。成为整个殖民地人民的共同目标。2发表发表 1776年年7月月4日独立宣言被通过。日独立宣言被通过。二、独立宣言体现的民主思想二、独立宣言体现的民主思想 1组成部分

5、组成部分 (1)第一部分为前言，阐述了宣言的第一部分为前言，阐述了宣言的 。(2)第二部分高度概括了当时资产阶级最激进的政治思想，第二部分高度概括了当时资产阶级最激进的政治思想，即即 和主权在民思想。和主权在民思想。(3)第三部分历数英国压迫北美殖民地人民的条条罪状。第三部分历数英国压迫北美殖民地人民的条条罪状。(4)宣言的最后一部分庄严宣告独立。宣言的最后一部分庄严宣告独立。争取独立争取独立目的目的自然权利学说自然权利学说返回返回 2思想体现思想体现 (1)天赋人权：认为人生下来就应该是天赋人权：认为人生下来就应该是 的，是不可的，是不可剥夺或转让的。剥夺或转让的。(2)主权在民：主权在民：

6、是主权者，政府的一切权力来自人民。是主权者，政府的一切权力来自人民。(3)人民革命权利：人民有权起来人民革命权利：人民有权起来 以改变或推翻不履行以改变或推翻不履行职责的政府。职责的政府。3伟大意义伟大意义 (1)宣告了宣告了 的诞生。的诞生。(2)第一次以政治纲领的形式宣布了第一次以政治纲领的形式宣布了 的原则。的原则。(3)被称为世界上被称为世界上“第一个第一个 ”。自由平等自由平等人民人民革命革命美利坚合众国美利坚合众国民主共和国民主共和国人权宣言人权宣言返回返回 (4)推动了欧洲反封建的资产阶级革命，直接影响了推动了欧洲反封建的资产阶级革命，直接影响了 大革命。大革命。(5)对对 、拉

7、丁美洲的民族独立运动具有一定的推动、拉丁美洲的民族独立运动具有一定的推动作用。作用。4历史局限历史局限 (1)没有谴责没有谴责 的内容。的内容。(2)真正参与政治、实施真正参与政治、实施“”的人只是拥有一定的人只是拥有一定财产的白人男性。财产的白人男性。法国法国亚洲亚洲奴隶制奴隶制主权在民主权在民返回返回 特别关注特别关注 独立宣言体现了启蒙运动时期平等和天赋人权、独立宣言体现了启蒙运动时期平等和天赋人权、“主权在民主权在民”的思想。新的发展体现在以前述两种理论为基的思想。新的发展体现在以前述两种理论为基础，提出人民革命权利的理论，从而为反对英国殖民统治础，提出人民革命权利的理论，从而为反对英

8、国殖民统治找到了理论根据。找到了理论根据。返回返回返回返回返回返回 一、独立宣言与启蒙思想的关系如何？一、独立宣言与启蒙思想的关系如何？1启蒙思想是独立宣言的思想来源启蒙思想是独立宣言的思想来源 (1)法国的启蒙思想：早在法国的启蒙思想：早在17世纪，欧洲主要是法国的世纪，欧洲主要是法国的启蒙思想就开始在北美传播，启蒙思想的各种主张都在北启蒙思想就开始在北美传播，启蒙思想的各种主张都在北美的激进思想家中得到共鸣。美的激进思想家中得到共鸣。(2)北美大陆思想家的主张：在接受了来自欧洲的先进北美大陆思想家的主张：在接受了来自欧洲的先进思想之后，以富兰克林、杰斐逊为代表的北美思想家开始思想之后，以富

9、兰克林、杰斐逊为代表的北美思想家开始以这些思想为指导，探讨解决北美社会问题的方法，提出以这些思想为指导，探讨解决北美社会问题的方法，提出了一系列的政治设想。尤其是潘恩的常识，在动员广了一系列的政治设想。尤其是潘恩的常识，在动员广大人民群众参加独立斗争方面起了极大地作用。大人民群众参加独立斗争方面起了极大地作用。返回返回 2独立宣言是对启蒙思想的应用和发展独立宣言是对启蒙思想的应用和发展 (1)应用：独立宣言所应用的基本思想是卢梭所一贯应用：独立宣言所应用的基本思想是卢梭所一贯倡导的人民主权说，但是独立宣言的基本取向却不是阐倡导的人民主权说，但是独立宣言的基本取向却不是阐明基本人权，而是借此说明

10、美国人民脱离英国，建立新型民明基本人权，而是借此说明美国人民脱离英国，建立新型民主国家的理由，因而它缺乏关于人民权利的具体说明。这是主国家的理由，因而它缺乏关于人民权利的具体说明。这是独立宣言对启蒙思想加以应用的显著特色。独立宣言对启蒙思想加以应用的显著特色。(2)发展：发展：18世纪时，启蒙思想的许多具体的主张早已为世纪时，启蒙思想的许多具体的主张早已为人们所熟知，但是美国革命者的贡献在于，他们第一次在人人们所熟知，但是美国革命者的贡献在于，他们第一次在人类历史上以政府文件的形式肯定了它们的正当性，从而使这类历史上以政府文件的形式肯定了它们的正当性，从而使这些先进思想贯彻到建立近代国家的政治

11、实践中，并将启蒙思些先进思想贯彻到建立近代国家的政治实践中，并将启蒙思想发展为北美殖民地人民革命权利的理论。想发展为北美殖民地人民革命权利的理论。返回返回1独立宣言所体现的民主思想，哪一点是对启蒙思想独立宣言所体现的民主思想，哪一点是对启蒙思想 的发展的发展 ()A平等的思想平等的思想 B天赋人权学说天赋人权学说 C“主权在民主权在民”的学说的学说 D人民革命权人民革命权利利 解析：解析：本题考查学生理解能力。本题考查学生理解能力。A、B、C三项在启蒙三项在启蒙 思想中都有体现，不符合题干中的思想中都有体现，不符合题干中的“发展发展”要求，在启要求，在启 蒙思想的基础上，它提出了人民革命权利这

12、一内容。蒙思想的基础上，它提出了人民革命权利这一内容。答案：答案：D返回返回 二、独立宣言阐述的资产阶级民主主义原则有哪些？二、独立宣言阐述的资产阶级民主主义原则有哪些？1关于平等的理论关于平等的理论 平等应该包括两方面的内容：一是政治平等，每个人在法平等应该包括两方面的内容：一是政治平等，每个人在法律面前是平等的，都有权利直接或间接参加国家管理；二是经律面前是平等的，都有权利直接或间接参加国家管理；二是经济上的平等。济上的平等。2自然权利说自然权利说 即人一生下来应该是自由平等的，是大自然所赋予的，因即人一生下来应该是自由平等的，是大自然所赋予的，因此是不可剥夺或割让的。这一学说提高了人民的

13、地位，承认了此是不可剥夺或割让的。这一学说提高了人民的地位，承认了个人的尊严，从理论上摧毁了专制主义存在的基础。个人的尊严，从理论上摧毁了专制主义存在的基础。返回返回 3人民主权学说人民主权学说 人民是主权者，政府的一切权力来自人民，政府是服从人民是主权者，政府的一切权力来自人民，政府是服从人民意志的，是为了人民幸福和保障人民权利而存在的。人民意志的，是为了人民幸福和保障人民权利而存在的。4人民革命权利的理论人民革命权利的理论 宣言以自然权利论和人民主权论为基础，指出：既然政宣言以自然权利论和人民主权论为基础，指出：既然政府的权力来自人民，目的是保障人民的自然权利，一旦政府府的权力来自人民，目

14、的是保障人民的自然权利，一旦政府不履行自己的职责，侵犯人民权利，并成为祸国殃民的压迫不履行自己的职责，侵犯人民权利，并成为祸国殃民的压迫者且不可救药时，人民就有权举行革命或起义推翻它，不管者且不可救药时，人民就有权举行革命或起义推翻它，不管这个政府是封建专制的，或曾经是民主的。这个政府是封建专制的，或曾经是民主的。返回返回2美国黑人奴隶玛姆美国黑人奴隶玛姆贝特根据独立宣言提出的有关原贝特根据独立宣言提出的有关原则向地方法院提出人身自由的法律诉讼并获成功。她所依则向地方法院提出人身自由的法律诉讼并获成功。她所依据的原则是据的原则是 ()A人人生而平等人人生而平等 B主权在民主权在民C人民革命权利

15、人民革命权利 D奴隶制是社会的罪恶奴隶制是社会的罪恶解析：解析：本题考查学生理解能力。独立宣言继承并发展本题考查学生理解能力。独立宣言继承并发展了洛克的天赋人权学说，认为人生来就是自由平等的。了洛克的天赋人权学说，认为人生来就是自由平等的。答案：答案：A返回返回返回返回高频考点高频考点考查考查独立宣言独立宣言的发表对美国民主思想和实践的发表对美国民主思想和实践的推动的推动 示例示例阅读下列材料，回答问题阅读下列材料，回答问题。材料一材料一1620年，载有欧洲移民的年，载有欧洲移民的“五月花号五月花号”在北科德在北科德角登陆，船上男女老幼角登陆，船上男女老幼102人，其中人，其中41名成年男性签

16、订了名成年男性签订了“五月花号五月花号”公约。内容如下：作为伟大的詹姆士一世的公约。内容如下：作为伟大的詹姆士一世的忠顺臣民，为了给上帝增光，发扬基督教的信仰和我们祖国忠顺臣民，为了给上帝增光，发扬基督教的信仰和我们祖国和君主的荣誉，特着手在弗吉尼亚北部这片新开拓的海岸建和君主的荣誉，特着手在弗吉尼亚北部这片新开拓的海岸建立第一个殖民地立第一个殖民地现约定将我们全体组成公民政治体，以现约定将我们全体组成公民政治体，以使我们能更好地生存下来并在我们之间创造良好的秩序。使我们能更好地生存下来并在我们之间创造良好的秩序。克里斯托弗克里斯托弗希尔顿希尔顿五月花号：一次改变世界的航行五月花号：一次改变世

17、界的航行返回返回材料二材料二这些联合一致的殖民地从此是自由和独立的这些联合一致的殖民地从此是自由和独立的国家，并且按其权利也必须是自由和独立的国家，它们取国家，并且按其权利也必须是自由和独立的国家，它们取消一切对英国王室效忠的义务，它们和大不列颠国家之间消一切对英国王室效忠的义务，它们和大不列颠国家之间的一切政治关系从此全部断绝，而且必须断绝。的一切政治关系从此全部断绝，而且必须断绝。美国独立宣言美国独立宣言 返回返回 (1)材料一中这些成年男性的做法可以追溯至欧洲大材料一中这些成年男性的做法可以追溯至欧洲大陆的哪一古老文明？陆的哪一古老文明？“五月花号五月花号”公约体现了怎样的民公约体现了怎

18、样的民主思想？主思想？(2)与材料一相比，材料二对英国及英王的态度有何与材料一相比，材料二对英国及英王的态度有何变化？这种变化说明了什么？变化？这种变化说明了什么？返回返回 解析解析根据材料和所学知识可以回答第根据材料和所学知识可以回答第(1)问第一小问第一小问，第二小问读材料可知其体现的问，第二小问读材料可知其体现的“民主思想民主思想”是社会契约、是社会契约、人民主权等；第人民主权等；第(2)问阅读两则材料，进行分析比较即可得问阅读两则材料，进行分析比较即可得出答案。出答案。答案答案(1)文明：古代希腊文明：古代希腊(或雅典或雅典)文明。民主思想：文明。民主思想：社会契约、公民意识、人民主权

19、。社会契约、公民意识、人民主权。(2)变化：由承认英国是祖国、宣称效忠英王，到宣布变化：由承认英国是祖国、宣称效忠英王，到宣布脱离英国而独立、不再效忠英王。说明：北美殖民地人民脱离英国而独立、不再效忠英王。说明：北美殖民地人民民族民主意识的觉醒。民族民主意识的觉醒。返回返回图文图文探究探究独立宣言独立宣言的发表的发表探探究究目目的的(1)知识层面：知识层面：独立宣言独立宣言发表的背景、内容和意义发表的背景、内容和意义(2)能力层面：培养学生归纳、分析历史问题的能力能力层面：培养学生归纳、分析历史问题的能力返回返回探究示例探究示例材料一材料一返回返回 材料二材料二我们认为这些真理是不言而喻的：人

20、人生而我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等，他们都被他们的造物主赋予了某些不可转让的权利，平等，他们都被他们的造物主赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利如果遇到如果遇到任何形式的政府变成损害这些目的的，那么，人民就有权任何形式的政府变成损害这些目的的，那么，人民就有权利来改变它或废除它，以建立新的政府。利来改变它或废除它，以建立新的政府。1776年年7月月4日独立宣言日独立宣言 返回返回 探究思路探究思路 第第(1)问联系图片材料准确再认再现独立宣言发表之问联系图片材料准确再认再现独立宣言发表之前的相关史实概括说明；第前的

21、相关史实概括说明；第(2)问中的第一小问，根据材料二问中的第一小问，根据材料二可知，独立宣言的核心思想是天赋人权，这一文件为独可知，独立宣言的核心思想是天赋人权，这一文件为独立战争提供了理论武器。立战争提供了理论武器。问题生成问题生成 (1)观察材料一中的图片，结合所学知识说明其观察材料一中的图片，结合所学知识说明其“情景情景”。(2)材料二的核心思想是什么？有什么进步意义？材料二的核心思想是什么？有什么进步意义？返回返回 尝试解答尝试解答 (1)北美资本主义发展与英国殖民统治之间的矛盾加剧；北美资本主义发展与英国殖民统治之间的矛盾加剧；启蒙思想的传播促使北美民族意识增强；波士顿倾茶事件成启蒙

22、思想的传播促使北美民族意识增强；波士顿倾茶事件成为美国独立战争的导火线；为美国独立战争的导火线；“列克星顿枪声列克星顿枪声”揭开北美独立战揭开北美独立战争的序幕；第二届大陆会议召开并指派杰斐逊等人草拟独争的序幕；第二届大陆会议召开并指派杰斐逊等人草拟独立宣言。立宣言。(2)天赋人权。为独立战争提供了理论武器，有利于广泛天赋人权。为独立战争提供了理论武器，有利于广泛地调动人民进行反英斗争。地调动人民进行反英斗争。返回返回点击下图进入点击下图进入创新演练创新演练大冲关大冲关返回返回 一、本课测评一、本课测评 1独立宣言是在什么历史背景下产生的？独立宣言是在什么历史背景下产生的？提示：提示：欧洲启蒙

23、思想在北美社会产生了深刻影响，为欧洲启蒙思想在北美社会产生了深刻影响，为独立宣言的问世奠定了理论基础。北美产生了自己的启独立宣言的问世奠定了理论基础。北美产生了自己的启蒙思想家富兰克林和杰斐逊，民族民主意识觉醒；潘恩发表蒙思想家富兰克林和杰斐逊，民族民主意识觉醒；潘恩发表的常识产生了巨大影响，激励更多的人为独立而战；独的常识产生了巨大影响，激励更多的人为独立而战；独立战争爆发后，争取独立成为整个殖民地人民的共同目标；立战争爆发后，争取独立成为整个殖民地人民的共同目标；大陆会议决定宣布独立，大陆会议决定宣布独立，1776年年7月月4日，杰斐逊为首的五人日，杰斐逊为首的五人委员会草拟的独立宣言通过

24、。委员会草拟的独立宣言通过。返回返回 2独立宣言体现了哪些民主思想？独立宣言体现了哪些民主思想？提示：提示：(1)平等与自然权利：认为人生下来就应该是自平等与自然权利：认为人生下来就应该是自由平等的，这些权利是上帝所赋予的、与生俱有的，因此由平等的，这些权利是上帝所赋予的、与生俱有的，因此是不可剥夺或转让的。这些基本权利包括是不可剥夺或转让的。这些基本权利包括“生命、自由和追生命、自由和追求幸福的权利求幸福的权利”。(2)主权在民：提出人民是主权者，政府的一切权利来主权在民：提出人民是主权者，政府的一切权利来自人民，政府应服从人民意志，为人民幸福和保障人民权自人民，政府应服从人民意志，为人民幸

25、福和保障人民权利而存在。利而存在。(3)人民革命权利：指出如果政府不履行自己的职责，人民革命权利：指出如果政府不履行自己的职责，侵犯了人民的自然权利，人民为了保障这种权利，就有权侵犯了人民的自然权利，人民为了保障这种权利，就有权起来革命以改变或推翻它。起来革命以改变或推翻它。返回返回 二、学习延伸二、学习延伸 1请同学们仔细阅读并翻译这段文字，并探讨其中所请同学们仔细阅读并翻译这段文字，并探讨其中所表达的主要思想。表达的主要思想。提示：提示：表达的主要思想是：平等与自然权利、主权在民、表达的主要思想是：平等与自然权利、主权在民、人民革命权利。人民革命权利。返回返回 2请同学们辨认并尝试翻译这幅画的标题，理解这幅画请同学们辨认并尝试翻译这幅画的标题，理解这幅画所表达的思想，并回答图中的马和马背上被掀翻的马的主人所表达的思想，并回答图中的马和马背上被掀翻的马的主人分别代表什么？分别代表什么？提示：提示：表达的思想是：北美殖民地奋力挣脱英国的殖民表达的思想是：北美殖民地奋力挣脱英国的殖民统治，争取获得独立。图中的马和马背上被掀翻的马的主人统治，争取获得独立。图中的马和马背上被掀翻的马的主人分别代表正在为独立而战的北美殖民地人民和英国殖民统治分别代表正在为独立而战的北美殖民地人民和英国殖民统治者。者。