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1、劝 学荀子教学目标教学目标1.1.掌握常见的文言实词、虚词和特殊句式。掌握常见的文言实词、虚词和特殊句式。2.2.理解本文的观点态度，把握比喻论证的方理解本文的观点态度，把握比喻论证的方法。法。3.3.认识学习的重要性以及学习必须认识学习的重要性以及学习必须“积积累累”“”“坚持坚持”“”“专一专一”的道理。的道理。荀子（前？荀子（前？前？），前？），名况，战国末期赵名况，战国末期赵国人，思想家，教国人，思想家，教育家。是先秦时期育家。是先秦时期儒家学派最后一个儒家学派最后一个代表人物。他特别代表人物。他特别强调教育的作用。强调教育的作用。主张选贤任能，兼主张选贤任能，兼用礼、法、术治理用礼、

2、法、术治理国家。他的许多思国家。他的许多思想被法家所吸取。想被法家所吸取。荀子荀子,现存二十卷，三十二篇。现存二十卷，三十二篇。该书由论语、孟子的语录体，该书由论语、孟子的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻喻.劝学是荀子的第一篇。劝学是荀子的第一篇。本文是原文前几段的节录。本文是原文前几段的节录。劝劝，勉励。这个字统，勉励。这个字统领全篇，告诉我们这领全篇，告诉我们这是一篇勉励人们努力是一篇勉励人们努力学习的文章。学习的文章。解

3、题君子君子曰：学不可以曰：学不可以已已。君子：有学问、有修养的人君子：有学问、有修养的人已：停止已：停止有道德修养的人说：有道德修养的人说：学习是不可以停止的。学习是不可以停止的。青青，取之于取之于蓝蓝，而青于蓝而青于蓝；冰，；冰，水为之，水为之，而寒于水而寒于水。木直。木直中绳中绳，輮輮以为轮，其曲中以为轮，其曲中规规。靛青是从蓝草里提取的，可是靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。木材直得成的，却比水还要寒冷。木材直得可以符合拉直的墨线，用火烤使它可以符合拉直的墨线，用火烤使它弯曲成车轮，（那么）木材的弯度弯曲成车轮，（

4、那么）木材的弯度（就）合乎圆规的标准了。（就）合乎圆规的标准了。虽虽有有槁暴槁暴，不复，不复挺挺者，輮使之然者，輮使之然也。也。即使又被风吹日晒而干枯了，（木即使又被风吹日晒而干枯了，（木材）也不会再挺直，是材）也不会再挺直，是因为火烤使因为火烤使它它成为这样的。成为这样的。故木受绳绳则直，金金就就砺砺则利。所以木材用墨线量过，再经辅所以木材用墨线量过，再经辅具加工就能取直，刀剑等金属制品具加工就能取直，刀剑等金属制品在磨刀石上磨过就能变得锋利在磨刀石上磨过就能变得锋利。君子博学而日参参省省乎乎己，则知知明而行无过过矣。君子广泛地学习，而且每天检查反君子广泛地学习，而且每天检查反省自己，那么他

5、就会聪明机智，而省自己，那么他就会聪明机智，而行为就不会有过错了。行为就不会有过错了。文本探究文本探究11.1.本文的中心论点是什么？本文的中心论点是什么？学 不 可 以 已学习的意义学习的意义 非常重要，非常重要，不能停止不能停止.学习应 采取的正确 态度和方法是 不能停止2.2.第二段运用了什么表现手法第二段运用了什么表现手法来阐述学习的意义？来阐述学习的意义？比喻学习的学习的意意 义义提高自己提高自己改变自己改变自己 青青 出出 于于 蓝蓝冰冰 寒寒 于于 水水輮輮 以以 为为 轮轮木受绳则直木受绳则直金就砺则利金就砺则利君子博学君子博学而日参省而日参省乎己，则乎己，则知明而行知明而行无

6、过矣无过矣优秀公开课课件下载PPT课件人教版部编版【统编版】劝学ppt课件1优秀公开课课件下载PPT课件人教版部编版【统编版】劝学ppt课件1吾尝终日而思矣，不如吾尝终日而思矣，不如须臾须臾之所学也；吾尝之所学也；吾尝跂跂而望而望 矣，不如登高之博见也。登高而招，矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者臂非加长也，而见者远远；顺风而呼，声非加；顺风而呼，声非加疾疾也，而闻者也，而闻者彰彰。须臾：片刻须臾：片刻跂：提起脚后跟跂：提起脚后跟见者远：人在远处也能看见见者远：人在远处也能看见疾：强，这里指声音宏大疾：强，这里指声音宏大彰：明显，显著彰：明显，显著优秀公开课课件下载PPT课件人

7、教版部编版【统编版】劝学ppt课件1优秀公开课课件下载PPT课件人教版部编版【统编版】劝学ppt课件1假假舆舆马者，非马者，非利足利足也，而也，而致致千里；假千里；假舟楫者，非能舟楫者，非能水水也，而也，而绝绝江河。君子江河。君子生生非异也，善假于非异也，善假于物物也也假：借助，利用假：借助，利用 舆：车舆：车利足：脚步快利足：脚步快致：达到致：达到能水：指游水，能，动词能水：指游水，能，动词绝：渡绝：渡生：通生：通“性性”，资质，禀赋，资质，禀赋 物：外物，指各种客观条件物：外物，指各种客观条件优秀公开课课件下载PPT课件人教版部编版【统编版】劝学ppt课件1优秀公开课课件下载PPT课件人教

8、版部编版【统编版】劝学ppt课件1文本探究文本探究21.1.本段论述了关于学习的本段论述了关于学习的 什么内容？什么内容？2.2.采用什么方法来论述的？采用什么方法来论述的？比喻、对比优秀公开课课件下载PPT课件人教版部编版【统编版】劝学ppt课件1优秀公开课课件下载PPT课件人教版部编版【统编版】劝学ppt课件1学习的学习的作作 用用弥弥 补补不不 足足跂跂 而而 望望不如登高不如登高登高登高而招而招顺风顺风而呼而呼假假 舆舆 马马假假 舟舟 楫楫见者远见者远闻者彰闻者彰致千里致千里绝江河绝江河善善假假于于物物优秀公开课课件下载PPT课件人教版部编版【统编版】劝学ppt课件1优秀公开课课件下

9、载PPT课件人教版部编版【统编版】劝学ppt课件1须臾须臾必须依靠必须依靠“学习学习”这个外部条这个外部条件件终日终日跂而望跂而望登高之博见登高之博见优秀公开课课件下载PPT课件人教版部编版【统编版】劝学ppt课件1优秀公开课课件下载PPT课件人教版部编版【统编版】劝学ppt课件1积土成山，风雨积土成山，风雨兴兴焉焉；积水成；积水成渊渊，蛟，蛟龙生焉；积善成龙生焉；积善成德德，而神明自，而神明自得得，圣，圣心备焉。心备焉。焉：助词焉：助词渊：深水渊：深水德：品德德：品德得：获得得：获得优秀公开课课件下载PPT课件人教版部编版【统编版】劝学ppt课件1优秀公开课课件下载PPT课件人教版部编版【统

10、编版】劝学ppt课件1故不积故不积跬跬步，步，无以无以至千里；不积小流，至千里；不积小流，无以成江海。无以成江海。骐骥骐骥一跃，不能十步；一跃，不能十步；驽马驽马十驾十驾，功在不舍。，功在不舍。跬：古代的半步。古代称跨出一脚为跬：古代的半步。古代称跨出一脚为“跬跬”；跨两脚为跨两脚为“步步”无以：没有用来无以：没有用来的（办法）的（办法）骐骥：骏马骐骥：骏马十驾：马拉车一天走的路叫十驾：马拉车一天走的路叫“一驾一驾”优秀公开课课件下载PPT课件人教版部编版【统编版】劝学ppt课件1优秀公开课课件下载PPT课件人教版部编版【统编版】劝学ppt课件1锲锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可而舍之，朽

11、木不折；锲而不舍，金石可镂镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，下饮黄泉，用用心一也。蟹六心一也。蟹六跪跪而二而二螯螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁躁也。也。锲：刻锲：刻 镂：雕刻镂：雕刻用：以，因为用：以，因为跪：蟹的脚跪：蟹的脚螯：蟹钳螯：蟹钳躁：浮躁，不专心躁：浮躁，不专心优秀公开课课件下载PPT课件人教版部编版【统编版】劝学ppt课件1优秀公开课课件下载PPT课件人教版部编版【统编版】劝学ppt课件1文本探究文本探究31.1.本段论述了关于学习的本段论述了关于学习的 什么内容？什么内容？2.2.采用什么方法来论述的

12、？采用什么方法来论述的？比喻、对比优秀公开课课件下载PPT课件人教版部编版【统编版】劝学ppt课件1优秀公开课课件下载PPT课件人教版部编版【统编版】劝学ppt课件1学习学习方法方法和态和态度度积累积累坚持坚持专心专心积积土成山，风雨兴焉土成山，风雨兴焉积积水成渊，蛟龙生焉水成渊，蛟龙生焉正面正面设喻设喻不积不积跬步，无以至千里跬步，无以至千里不积不积小流，无以成江海小流，无以成江海反面反面设喻设喻对比对比骐骥一跃，不能十步骐骥一跃，不能十步驽马十驾，功在驽马十驾，功在不舍不舍对比对比锲而锲而舍舍之，朽木之，朽木不折不折锲而锲而不舍不舍，金石，金石可镂可镂对比对比蚓无爪牙之利蚓无爪牙之利用心用

13、心一一也也蟹六跪而二螯蟹六跪而二螯用心用心躁躁也也对比对比优秀公开课课件下载PPT课件人教版部编版【统编版】劝学ppt课件1优秀公开课课件下载PPT课件人教版部编版【统编版】劝学ppt课件1关关 于于 设设 喻喻 设喻是一种说明事理的方法，用于设喻是一种说明事理的方法，用于论证，即通常所说的论证，即通常所说的“比喻论证比喻论证”。设设喻的基本原则是喻的基本原则是“以其所知，喻其所不以其所知，喻其所不知知”，也就是用生活中常见的事物来说，也就是用生活中常见的事物来说明深刻的道理。寓言也是设喻的一种，明深刻的道理。寓言也是设喻的一种，如如“刻舟求剑刻舟求剑”“”“守株待兔守株待兔”等，同样等，同样

14、也有深入浅出的效果。也有深入浅出的效果。优秀公开课课件下载PPT课件人教版部编版【统编版】劝学ppt课件1优秀公开课课件下载PPT课件人教版部编版【统编版】劝学ppt课件1(1)(1)以日常生活中常见的事情或现象作为喻体；以日常生活中常见的事情或现象作为喻体；(2)(2)设喻方式多样：设喻方式多样：正面正面设喻，如设喻，如“青出于蓝青出于蓝”、“冰寒于水冰寒于水”、“輮木为轮輮木为轮”、“金就砺则利金就砺则利”等从正面阐明学等从正面阐明学习的重要性。习的重要性。正反正反设喻，如设喻，如“蚓蚓”和和“蟹蟹”、“骐骥骐骥”和和“驽马驽马”、“锲而舍之锲而舍之”和和“锲而不舍锲而不舍”，通过，通过正

15、反对照把所要说明的道理说得更具体明白。正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。反复反复设喻，如设喻，如“跂而望跂而望”、“登高而招登高而招”、“顺风而呼顺风而呼”、“假舆马假舆马”、“假舟楫假舟楫”，连用，连用几个不同的比喻，使读者加深对道理的理解。几个不同的比喻，使读者加深对道理的理解。优秀公开课课件下载PPT课件人教版部编版【统编版】劝学ppt课件1优秀公开课课件下载PPT课件人教版部编版【统编版】劝学ppt课件1（）设喻与说理结合紧密，形式十分灵活：（）设喻与说理结合紧密，形式十分灵活：有的是将道理隐含于比喻之中，有的是将道理隐含于比喻之中，如如“青青出于蓝出于蓝”、“冰寒于水冰寒于水”

16、；“锲而舍之锲而舍之”、“锲而不舍锲而不舍”。有的先设喻，后引出道理，有的先设喻，后引出道理，如第二段，作者先连用五个比喻，后引出如第二段，作者先连用五个比喻，后引出“善善假于物也假于物也”的道理。的道理。有的先设喻，引出道理有的先设喻，引出道理后，再用另外的比喻进一步论证，后，再用另外的比喻进一步论证，如第三段第如第三段第一层，作者先用一层，作者先用“积土成山积土成山”“”“积水成渊积水成渊”设设喻，引出喻，引出“积善成德积善成德”的道理，再用的道理，再用“不积跬不积跬步步”、“不积水流不积水流”两个比喻从反面进一步论两个比喻从反面进一步论证。证。优秀公开课课件下载PPT课件人教版部编版【统编版】劝学ppt课件1优秀公开课课件下载PPT课件人教版部编版【统编版】劝学ppt课件1