人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏《一剪梅》演讲教学课件.pptx

1、李清照大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉；大河百代，众浪齐奔，淘尽万古英雄汉；词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花。词苑千载，群芳竞秀，盛开一枝女儿花。1 1、了解作者生平遭遇与创作的密切、了解作者生平遭遇与创作的密切关系；关系；2 2、解读文句，品味意境，学会领悟、解读文句，品味意境，学会领悟诗歌情感的基本方法；诗歌情感的基本方法；3 3、比较阅读、比较阅读一剪梅一剪梅与与声声慢声声慢，运用运用“知人论世知人论世”的方法，更准的方法，更准确地确地把握人物情感把握人物情感。学习目标知人论世三个词，概括一生南渡为界，分为两时期南渡前：描写少女、少妇时期的生活（闲愁、离愁清丽婉转）南渡后：反映战乱痛

2、苦生活，感时伤怀，怀旧思乡，表现为思夫、思国、思乡。（浓愁、哀愁沉郁凄凉）少历繁华中经丧乱晚景凄凉李清照生平李清照（李清照（1083-11551083-1155），号易安居士，宋代（两宋之交）出女词），号易安居士，宋代（两宋之交）出女词人，被尊为婉约派之首。人，被尊为婉约派之首。初读诗歌，读准字音，把握节奏 红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。上阙下阕 花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏一剪梅ppt演讲教学人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏一剪梅ppt演讲教学诵读文本，思考问题1、请找出本词的词

3、眼，把握本词的情感基调。2、词中哪些景物（意象）传达出词人内心的愁思？3、首句被称为精秀绝伦，你能说出它好在哪里吗？4、词人借助这些意象，用哪些方法来排遣内心的愁情的？结果如何？5、后人评价李清照说她是写愁的高手，写愁不落前人窠臼，试品味写愁名句“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”看看有什么妙处。人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏一剪梅ppt演讲教学人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏一剪梅ppt演讲教学词眼闲愁意象红藕 玉簟 兰舟 云 大雁 月 西楼 落花 流水 愁人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏一剪梅ppt演讲教学人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏一剪梅ppt演讲教学红藕香残玉簟秋红藕香残玉簟秋“易安

4、佳句，如一剪梅起七字云，精秀绝伦，真不食人间烟火者”白雨斋词话1、以点带面，点名了时节，渲染了冷落、萧条的气氛，烘托出词人的冷清与孤寂。2、“红藕香残”从客观景物（视觉、嗅觉），“玉簟秋”通过作者的主观感受（触觉）来表现秋的到来。一句话，把客观和主观、景和情都融化在一起了。3、秋天来了荷花凋谢，暗示青春易逝、红颜易老之意。“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”李璟的山花子人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏一剪梅ppt演讲教学人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏一剪梅ppt演讲教学轻轻解罗裳，解罗裳，独独上兰舟上兰舟解罗裳上兰舟写词人的动作，她用尽心机和方法，百般排解却无法可解。为何要为何要“轻轻”？为何是？

5、为何是“独独”？“轻”是怕惊动他人，小心又有几分害羞的心情；“独”字可以看出词人借泛舟来消愁，但却排遣不了“愁”情，因为过去有夫君相伴，现在却是独自一人，眼前的一切只能勾起对往事的怀念。人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏一剪梅ppt演讲教学人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏一剪梅ppt演讲教学征鸿过尽，万千心事难寄。李清照念奴娇雁过也，正伤心，却是旧时相识。李清照声声慢北雁南飞，晓来谁染霜林醉，总是离人泪。王实甫西厢记雁，离愁的象征，思乡怀人为为什么大雁要什么大雁要“回回”？1、大雁为候鸟，北雁南飞。2、鸿雁是传递信息的使者。云中谁寄锦书来？云中谁寄锦书来？雁雁字回时，月满西楼。字回时，月满西楼。人教

6、版选修中国古代诗歌散文鉴赏一剪梅ppt演讲教学人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏一剪梅ppt演讲教学举头望明月，低头思故乡。李白静夜思我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。李白海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思张九龄望月怀远月，思念的象征，思乡怀人为为什么要写什么要写“月满西楼月满西楼”？明月自满，人却未圆；无边的月色正如无尽的相思云中谁寄锦书来？雁字回时，云中谁寄锦书来？雁字回时，月月满西楼。满西楼。人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏一剪梅ppt演讲教学人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏一剪梅ppt演讲教学 上阕上阕 写女诗人的独居生活写女诗人的独居生活人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏一剪梅ppt演

7、讲教学人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏一剪梅ppt演讲教学体会诗句中的体会诗句中的“自自”自，即独自之意。入一自字，便有落寞伤感之意。写眼前之景，花落水流，与“红藕香残”相呼应；“自”又与“独上兰舟”呼应。由花想到年华易逝，而水又使她想到夫君远游，故而产生相思之愁。“花落水流”喻年华、爱情、离别。人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏一剪梅ppt演讲教学人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏一剪梅ppt演讲教学人居两地，情发一心写自己相思之苦、闲愁之深的同时，由己身推及到对方，使人觉得这种相思与闲愁不是单方面的，而是双方的，仿佛是双倍之愁，使这种愁情更深更重。人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏一剪梅ppt演讲教学人

8、教版选修中国古代诗歌散文鉴赏一剪梅ppt演讲教学“眉间心上，无计相回避。范仲淹御街行“情”要用“计”消除，可知其重。又“无计可消除”，可知其深。“才却”有连接关系，表现“愁”运动之速，而愁从可见的眉间藏到心头，更使人领略到女词人的万千愁绪，诗人感情在短暂中的变幻起伏，真实形象，给人以遐想。体会诗句中的写体会诗句中的写“愁愁”的技法的技法化抽象为形象人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏一剪梅ppt演讲教学人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏一剪梅ppt演讲教学化抽象为形象的写愁名句化抽象为形象的写愁名句只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁李清照武陵春李清照武陵春白发三千丈，缘愁似个长白发

9、三千丈，缘愁似个长李白秋浦歌李白秋浦歌问君能有几多愁，恰似一江春水向东流问君能有几多愁，恰似一江春水向东流李煜虞李煜虞美人美人试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨雨贺铸青玉案贺铸青玉案人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏一剪梅ppt演讲教学人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏一剪梅ppt演讲教学 下阕阕 写诗人的寂寞相思之情写诗人的寂寞相思之情人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏一剪梅ppt演讲教学人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏一剪梅ppt演讲教学红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情

10、无计可消除，才下眉头，却上心头渲染氛围渲染氛围叙事见请叙事见请神驰遐思神驰遐思借景抒情借景抒情直抒胸臆直抒胸臆写作技法写作技法人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏一剪梅ppt演讲教学人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏一剪梅ppt演讲教学声声慢李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，

11、自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！怎一个愁字了得！一剪梅李清照红藕香残玉簟秋，红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流，花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，此情无计可消除，才下眉头，却上心头。才下眉头，却上心头。比较阅读人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏一剪梅ppt演讲教学人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏一剪梅ppt演讲教学声声慢李清照寻寻觅觅，寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。惨惨戚戚。乍

12、暖还寒时候，乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏最难将息。三杯两盏淡酒淡酒，怎敌他、晚来怎敌他、晚来风急风急？雁过也，雁过也，正伤心，正伤心，却是旧时相识。却是旧时相识。满地满地黄花堆积黄花堆积。憔悴损憔悴损，如，如今有谁堪摘？守着窗儿，今有谁堪摘？守着窗儿，独独自自怎生得黑？怎生得黑？梧桐梧桐更兼更兼细雨细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！怎一个愁字了得！一剪梅李清照红藕香红藕香残残玉簟玉簟秋秋，轻轻解罗裳，解罗裳，独独上兰舟。上兰舟。云中谁寄锦书来？云中谁寄锦书来？雁字回时，月雁字回时，月满西楼。满西楼。花自飘零水自流，花自飘零水自流，一种一种相思相思，两

13、处，两处闲愁闲愁。此情无计可消除，此情无计可消除，才下眉头，却上心头。才下眉头，却上心头。比较阅读人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏一剪梅ppt演讲教学人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏一剪梅ppt演讲教学 明确：明确：一剪梅一剪梅 闲愁闲愁 （南渡前）（南渡前）声声慢声声慢 哀愁哀愁 （南渡后）（南渡后）南渡前：生活安逸幸福，锦衣玉食，愁来南渡前：生活安逸幸福，锦衣玉食，愁来的轻，来的浅。词风：婉转优美。的轻，来的浅。词风：婉转优美。南渡后：国破家亡，丈夫离世更是压垮她南渡后：国破家亡，丈夫离世更是压垮她的最后一根稻草。词风：凄楚悲痛。的最后一根稻草。词风：凄楚悲痛。人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏一剪梅ppt演讲教学人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏一剪梅ppt演讲教学 欣赏诗歌要注意欣赏诗歌要注意知人论世知人论世 1 1、诗人不同，诗风各异。、诗人不同，诗风各异。2 2、时代不同，精神迥异。、时代不同，精神迥异。3 3、境遇不同，诗情有别。、境遇不同，诗情有别。（诗人一生的思想不是一成不变的，不同（诗人一生的思想不是一成不变的，不同时期，不同地点的作品，会呈现不同的感时期，不同地点的作品，会呈现不同的感情基调和志趣。）情基调和志趣。）人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏一剪梅ppt演讲教学人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏一剪梅ppt演讲教学