促织优秀教学课件[统编版].pptx

1、充满想象力和创造性，吸引读者的阅读兴趣“喜剧”的结局，实际上是嘲讽了一出丑剧，“成名裘马扬扬”，连“抚臣、令尹，并受促织恩泽”，这岂不荒唐可笑。文学作品中作者为什么要虚构荒诞、离奇的情节？看似喜剧性结尾的的结局3、为什么作者给促织安排一个看似喜剧的结局？小说到底是喜剧还是悲剧结局?充满想象力和创造性，吸引读者的阅读兴趣“异史氏曰”的一段文字是蒲松龄对故事所作的评论，这也是笔记小说常用的一种形式，通过评语直接表达自己的观点。2、出自聊斋的促织这篇志怪小说，其离奇、虚幻的情节体现在地方？小说正是以喜剧结局反衬出更深层的悲剧意义。爇香 翕辟1、-得佳者笼养之2、出自聊斋的促织这篇志怪小说，其离奇、虚

2、幻的情节体现在地方？这段评论的主要观点有几层？分析概括。迂讷 裨益5、文贵有眼，捕捉文眼揣摩（清）蒲（清）蒲松龄松龄古代文言小说古代文言小说 1、你了解蒲松龄吗、你了解蒲松龄吗？关于他？关于他的的聊斋志异聊斋志异你知道多少。你知道多少。2、结合书下注解翻译文章，了解文章内容。、结合书下注解翻译文章，了解文章内容。3、小说讲了一个什么样的故事？表现了什么主题、小说讲了一个什么样的故事？表现了什么主题?nbruxtinchchuchn qing d1、-得佳者得佳者笼笼养之养之2、邑有成名者邑有成名者,操童子业操童子业,久不久不售售3、靡靡计不施，迄无计不施，迄无济济4、成妻、成妻具具资诣问资诣问

3、5、既而既而得其尸于井得其尸于井6、成以其小，、成以其小，劣劣之之 7、无毫发、无毫发爽爽8、无出、无出右右者者9、抚军亦厚、抚军亦厚赉赉成成 （名词名词作作状语，用笼子状语，用笼子）（准备）（准备）（赏赐）（赏赐）（不久）（不久）（卖出。这里指考取秀才）卖出。这里指考取秀才）（认为不好）（认为不好）（差错）（差错）（在上，古代以（在上，古代以右为尊）右为尊）（没有）（帮助）（没有）（帮助）3、为什么作者给促织安排一个看似喜剧的结局？小说到底是喜剧还是悲剧结局?一、情节曲折，构思严谨。2、邑有成名者,操童子业,久不售小说正是以喜剧结局反衬出更深层的悲剧意义。鲁迅枫桥一粮长，以郡遣觅得一头最良者

4、，用所乘骏马易之。看似喜剧性结尾的的结局3、针对抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”，证实“一人飞升，仙及鸡犬”的说法，生动地表明封建官僚的升迁发迹是建立在百姓苦难之上的，在此作者抒发了愤懑不平之感。为什么作者给促织安排一个看似喜剧的结局？抢呼欲绝 惙然枫桥一粮长，以郡遣觅得一头最良者，用所乘骏马易之。1、你了解蒲松龄吗？关于他的聊斋志异你知道多少。1、从官贪吏虐追溯到天子宫廷，指出“天子一跬步，皆关民命，不可忽也”，寄讽谏之旨；这段评论的主要观点有几层？分析概括。2、就成名的一贫一富说明是“天将酬长厚者”，反映了“善恶有报”的宿命论思想；成名不敢勒索百姓，但自己又没有用来赔偿的东西。成名不敢勒索百姓，

5、但自己又没有用来赔偿的东西。不如让它斗一斗，换得一笑了事。不如让它斗一斗，换得一笑了事。“用传奇之法，而以志怪，变幻之状，如在目前用传奇之法，而以志怪，变幻之状，如在目前”。它。它代表代表了我国了我国文言短篇小说文言短篇小说的最高成就的最高成就。鲁迅鲁迅离离奇奇、虚幻的、虚幻的情节体现在地方情节体现在地方 课文探究离奇、虚幻的情节离奇、虚幻的情节 成名夫妻由求神问卜而得成名夫妻由求神问卜而得佳品佳品成名九岁的儿子魂化蟋蟀而且轻捷善成名九岁的儿子魂化蟋蟀而且轻捷善斗斗看似喜剧性结尾看似喜剧性结尾的的的结局的结局课文探究画人画鬼画人画鬼高人一等高人一等，刺刺贪刺虐贪刺虐入木三分入木三分 郭沫若郭沫

6、若 读一读读一读促织促织相关相关的的野史野史，有，有哪几处不同？哪几处不同？宣宗（宣德）酷好促织之戏，遣使取之江南，价贵宣宗（宣德）酷好促织之戏，遣使取之江南，价贵至数十金。枫桥一粮长，以郡遣觅得一头最良者，用至数十金。枫桥一粮长，以郡遣觅得一头最良者，用所乘骏马易之。妻谓骏马所易，必有异，窃视之，跃所乘骏马易之。妻谓骏马所易，必有异，窃视之，跃出为鸡啄食，惧，自缢死。夫归，伤其妻，亦自经焉出为鸡啄食，惧，自缢死。夫归，伤其妻，亦自经焉。（吕毖吕毖明朝小史明朝小史）课文探究1、你了解蒲松龄吗？关于他的聊斋志异你知道多少。4、研读标题，洞悉文本秘密二、语言精炼，生动形象。鲁迅1、-得佳者笼养之3

7、、针对抚臣、令尹蒙受促织“恩荫”，证实“一人飞升，仙及鸡犬”的说法，生动地表明封建官僚的升迁发迹是建立在百姓苦难之上的，在此作者抒发了愤懑不平之感。充满想象力和创造性，吸引读者的阅读兴趣2、理清结构，把握情节线索2、理清结构，把握情节线索1、从官贪吏虐追溯到天子宫廷，指出“天子一跬步，皆关民命，不可忽也”，寄讽谏之旨；充满想象力和创造性，吸引读者的阅读兴趣1、你了解蒲松龄吗？关于他的聊斋志异你知道多少。4、研读标题，洞悉文本秘密三、神态描写细致入微，人物形象栩栩如生。3、为什么作者给促织安排一个看似喜剧的结局？小说到底是喜剧还是悲剧结局?作者以乐写哀，一方面，表现了他对劳动作者以乐写哀，一方面

8、，表现了他对劳动人民苦难命运的人民苦难命运的深切同情深切同情和和美好祝愿美好祝愿；另一方面，另一方面，封建统治者封建统治者对劳动人民的对劳动人民的摧残摧残和压迫和压迫暴露无遗暴露无遗。“喜剧喜剧”的结局，实际上是的结局，实际上是嘲讽了一出丑剧嘲讽了一出丑剧，“成名裘马成名裘马扬扬扬扬”，连，连“抚臣、令尹，并受促织恩泽抚臣、令尹，并受促织恩泽”，这岂不，这岂不荒唐荒唐可笑。可笑。为什么为什么作者给作者给促织促织安排安排一一个看似喜剧个看似喜剧的结局？的结局？小说正是以喜剧结局反衬出更深层的悲剧意义小说正是以喜剧结局反衬出更深层的悲剧意义。更有其深层的。更有其深层的美学意义。美学意义。1 1.充

9、满想象力和创造性，吸引读者的阅读兴趣充满想象力和创造性，吸引读者的阅读兴趣2.2.有利于塑造人物形象有利于塑造人物形象3.3.有利于表现主旨，针砭时弊有利于表现主旨，针砭时弊 文学作品中文学作品中作者为什么要虚构作者为什么要虚构荒诞、离奇的情节荒诞、离奇的情节？虚构来自于现实虚构来自于现实。它是在。它是在生活的生活的基础上基础上进行加工创作的一种艺术手法。进行加工创作的一种艺术手法。文艺作品可以是文艺作品可以是夸张变形夸张变形的，甚的，甚至是至是虚构荒诞虚构荒诞的，但这并没有影响作的，但这并没有影响作品的艺术真实感，我们总是能够从他品的艺术真实感，我们总是能够从他们的作品中感受到们的作品中感受

10、到生活中的某种真实生活中的某种真实。4、小说的主旨？课文探究 1、从官贪吏虐追溯到天子宫廷，指出、从官贪吏虐追溯到天子宫廷，指出“天子一跬步，皆关民命，不可忽也天子一跬步，皆关民命，不可忽也”，寄寄讽谏之旨讽谏之旨；2、就成名的一贫一富说明是、就成名的一贫一富说明是“天将酬长厚者天将酬长厚者”，反映了，反映了“善恶有报善恶有报”的的宿命宿命论思想；论思想；3、针对抚臣、令尹蒙受促织、针对抚臣、令尹蒙受促织“恩荫恩荫”，证实，证实“一人飞升，仙及鸡犬一人飞升，仙及鸡犬”的说法，的说法，生动地表明封建官僚的升迁发迹是建立在百姓苦难之上的，在此作者抒发了生动地表明封建官僚的升迁发迹是建立在百姓苦难之

11、上的，在此作者抒发了愤懑愤懑不平之感。不平之感。“异史氏曰异史氏曰”的一段文字是蒲松龄对故事所作的评论，这也是的一段文字是蒲松龄对故事所作的评论，这也是笔记小说常用的一种形式，通过评语直接表达自己的观点。笔记小说常用的一种形式，通过评语直接表达自己的观点。这这段评论的主要观点有几层？分析概括。段评论的主要观点有几层？分析概括。【作品作品主旨主旨】通过成名一家不幸遭遇的描写，深刻揭示了为政者之贪婪、凶残、自私，横征暴敛的罪恶，对劳动人民的摧残与压迫；批判了封建官僚制度的腐朽，表现了老百姓为生计奔波的劳苦、辛酸和艰难；寄托了作者对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。夫归，伤其妻，亦自经焉。“异史氏

12、曰”的一段文字是蒲松龄对故事所作的评论，这也是笔记小说常用的一种形式，通过评语直接表达自己的观点。2、结合书下注解翻译文章，了解文章内容。为什么作者给促织安排一个看似喜剧的结局？聊斋志异一书历数十年乃成，且不断修改增补，其语言来自民间，又经艺术加工，自然十分的精炼、生动。“异史氏曰”的一段文字是蒲松龄对故事所作的评论，这也是笔记小说常用的一种形式，通过评语直接表达自己的观点。2、理清结构，把握情节线索3、为什么作者给促织安排一个看似喜剧的结局？小说到底是喜剧还是悲剧结局?爇香 翕辟3、为什么作者给促织安排一个看似喜剧的结局？小说到底是喜剧还是悲剧结局?如何把握小说的主旨？3、分析语言，了解作者

13、态度更有其深层的美学意义。“异史氏曰”的一段文字是蒲松龄对故事所作的评论，这也是笔记小说常用的一种形式，通过评语直接表达自己的观点。2、理清结构，把握情节线索它代表了我国文言短篇小说的最高成就。2、出自聊斋的促织这篇志怪小说，其离奇、虚幻的情节体现在地方？为什么作者给促织安排一个看似喜剧的结局？1、你了解蒲松龄吗？关于他的聊斋志异你知道多少。1、从官贪吏虐追溯到天子宫廷，指出“天子一跬步，皆关民命，不可忽也”，寄讽谏之旨；体现在什么地方，表达什么主旨，具体说明有什么不如让它斗一斗，换得一笑了事。2、理清结构，把握情节线索4、研读标题，洞悉文本秘密1、你了解蒲松龄吗？关于他的聊斋志异你知道多少。

14、“喜剧”的结局，实际上是嘲讽了一出丑剧，“成名裘马扬扬”，连“抚臣、令尹，并受促织恩泽”，这岂不荒唐可笑。看似喜剧性结尾的的结局 如何把握小说的主旨？1、以人为本，感知艺术形象2、理清结构，把握情节线索3、分析语言，了解作者态度4、研读标题，洞悉文本秘密5、文贵有眼，捕捉文眼揣摩6、知人论事，体悟创作意图7、意由境生，体察典型环境【艺术特色赏析艺术特色赏析】一、一、情节曲折，构思严谨情节曲折，构思严谨。小说以“促织”为线索，叙述清晰，情节跌宕起伏又曲折动人。它的情节可以概括如下：征虫觅虫求虫得虫失虫化虫斗虫献虫。二、语言精炼，生动形象语言精炼，生动形象。聊斋志异一书历数十年乃成，且不断修改增补，其语言来自民间，又经艺术加工，自然十分的精炼、生动。三、三、神态描写细致入微，人物形象栩栩如生神态描写细致入微，人物形象栩栩如生。促织促织不但主人公不但主人公形象刻画得很成功，就连次要人物也塑造得栩栩如生，确属独树一帜。形象刻画得很成功，就连次要人物也塑造得栩栩如生，确属独树一帜。本文人物形象塑造的成功之处，主要在于动作描写和神态描写细腻传本文人物形象塑造的成功之处，主要在于动作描写和神态描写细腻传神。神。