(部编)九上第四单元《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》优质课件集.ppt

1、九年级上册第四单元九年级上册第四单元优质课件集优质课件集 故乡故乡 我的叔叔于勒我的叔叔于勒 孤独之旅孤独之旅 一曲一曲天净沙天净沙.秋思秋思，写尽了多少，写尽了多少漂泊在外的游子的思乡之痛；一首漂泊在外的游子的思乡之痛；一首故故乡的云乡的云，道出了多少海外游子的离愁，道出了多少海外游子的离愁别绪。从古至今，思乡永远是离家远行别绪。从古至今，思乡永远是离家远行的人心头最难以释怀的情绪。当一个人的人心头最难以释怀的情绪。当一个人回到了阔别多年的家乡，见到了儿时要回到了阔别多年的家乡，见到了儿时要好的玩伴，该是多么欣喜、多么幸福。好的玩伴，该是多么欣喜、多么幸福。可是，作者回到故乡，却别有一番滋味

2、可是，作者回到故乡，却别有一番滋味在心头，这又是为什么呢？让我们一起在心头，这又是为什么呢？让我们一起走进鲁迅的故乡，探其究竟。走进鲁迅的故乡，探其究竟。故故 乡乡鲁迅鲁迅学习目标学习目标1.1.学习小说人物描写的方法。学习小说人物描写的方法。2.2.学习小说采用对比表现主题的方法。学习小说采用对比表现主题的方法。3.3.培养思维创新能力、语言表达能力和想象培养思维创新能力、语言表达能力和想象力。力。4.4.激发对新生活的热爱和珍惜。激发对新生活的热爱和珍惜。检查预习：检查预习：1.作者、作品及写作背景。作者、作品及写作背景。2.生字词。生字词。3.小说知识点。小说知识点。作家作品与时代背景作

3、家作品与时代背景A.A.鲁迅简介鲁迅简介 鲁迅鲁迅(1881-1936),(1881-1936),原名原名周树人周树人，字，字豫才豫才，浙江浙江绍兴绍兴人。中国现代杰出的人。中国现代杰出的思想家、思想家、革命家和文学家革命家和文学家，中国，中国现代文学的奠基现代文学的奠基人人。出生于没落的封建家庭，。出生于没落的封建家庭，19181918年年5 5月，第一次用月，第一次用“鲁迅鲁迅”作笔名，发表了作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说中国文学史上第一篇白话小说狂人日狂人日记记。他的代表作有：短篇小说集。他的代表作有：短篇小说集呐呐喊喊和和彷徨彷徨，散文集，散文集朝花夕拾朝花夕拾，散文诗集散文

4、诗集野草野草，杂文集，杂文集坟坟二二心集心集、而已集而已集、三闲集三闲集、华盖集华盖集等，皆收入等，皆收入鲁迅全集鲁迅全集中。中。他为中国革命文化事业做出了巨大贡献。他为中国革命文化事业做出了巨大贡献。初中语文课本中入选的鲁迅作品初中语文课本中入选的鲁迅作品回忆性叙事散文回忆性叙事散文 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋阿长与阿长与 藤野先生藤野先生短篇小说短篇小说社戏社戏故乡故乡孔乙己孔乙己杂文杂文 中国人失掉自信力了吗中国人失掉自信力了吗B.B.写作背景写作背景 辛亥革命后，封建王朝的专制政权辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军是被推翻了，但代之而起的是地

5、主阶级的军阀官僚统治。帝国主义不但操纵了中国的政阀官僚统治。帝国主义不但操纵了中国的政权和经济命脉，还操纵了中国的政治和军事权和经济命脉，还操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重重压，中国的广大人民，力量。由于这双重重压，中国的广大人民，尤其是农民，日以贫困，他们过着饥寒交迫尤其是农民，日以贫困，他们过着饥寒交迫和毫无政治权利的生活。和毫无政治权利的生活。19191919年，中国人民年，中国人民奋起斗争，爆发了反帝反封建的五四运动。奋起斗争，爆发了反帝反封建的五四运动。同年同年1212月，鲁迅先生回故乡绍兴搬家接母亲月，鲁迅先生回故乡绍兴搬家接母亲到北京居住，亲眼看到了故乡破败不堪，农到北京居

6、住，亲眼看到了故乡破败不堪，农民生活十分穷困民生活十分穷困,人际关系冷漠、隔阂的现人际关系冷漠、隔阂的现状，鲁迅百感交集，思绪万千。状，鲁迅百感交集，思绪万千。得知鲁迅的归来，幼年的伙伴、农民章得知鲁迅的归来，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过闰水年纪刚过30，已是满脸皱纹，形容憔，已是满脸皱纹，形容憔悴，向鲁迅讲述了农村人的悲惨处境，引悴，向鲁迅讲述了农村人的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。起了鲁迅深切的同情。1921年年1月，他便以这次回乡的经历为月，他便以这次回乡的经历为题材，以章闰水为原型，塑造了闰土这个题材，以章闰水

7、为原型，塑造了闰土这个朴实的农民形象，写了这篇朴实的农民形象，写了这篇小说小说。文章是。文章是用第一人称来写的，用第一人称来写的，“我我”是作者所塑造的是作者所塑造的一个人物形象，不是指作者自己。一个人物形象，不是指作者自己。（故乡故乡选自短篇小说集选自短篇小说集呐喊呐喊）秕谷（秕谷（）鹁鸪（鹁鸪（）颧骨（颧骨（）折本（折本（）潺潺（潺潺（）阴晦阴晦()()伶仃（伶仃（）恣睢恣睢（）猹猹()()獾獾()()弶弶()()脚踝脚踝()()髀髀()()愕然愕然()()嗤笑嗤笑()()瑟缩瑟缩()()黛黛()()惘然惘然（）祭祀祭祀()()寒噤寒噤()()廿廿()()萧索（萧索（）伶俐）伶俐 鄙夷鄙夷

8、 应酬应酬 世面世面 隔膜隔膜 bbb gb gqunqunshshchnchnlng dnglng dnghuhuzsuzsuchchhunhunjingjinghuihuibb chchssdidiwngwngs sjnjnninninsusu齐读词语解释：齐读词语解释：萧索：萧索：家景：家景：无端：无端：如许：如许：鄙夷：鄙夷：展转：展转：阴晦：阴晦：荒凉、冷落的意思荒凉、冷落的意思,缺乏生机，不热闹缺乏生机，不热闹。家庭的经济状况。也叫家境。家庭的经济状况。也叫家境。没有来由；无缘无故。没有来由；无缘无故。如此；这样。如此；这样。轻视；看不起。轻视；看不起。同同“辗转辗转”，原指身体翻

9、来覆去，原指身体翻来覆去，文中形容生活不安定，到处奔波。文中形容生活不安定，到处奔波。阴暗、阴沉阴暗、阴沉恣睢：恣睢：景况：景况：伶仃：伶仃：愕然：愕然：寒噤：寒噤：松松爽爽：松松爽爽：祭祀：祭祀：嗤笑：嗤笑：应酬：应酬：世面：世面：惘然：惘然：枉然：枉然：光景、情况。本课指生活状况。光景、情况。本课指生活状况。孤独、没有依靠。孤独、没有依靠。吃惊的样子。愕：惊讶，发愣。吃惊的样子。愕：惊讶，发愣。因受凉或受惊而身体颤动。因受凉或受惊而身体颤动。形容轻松爽快。形容轻松爽快。放纵、放任。放纵、放任。供奉祭品、祭拜神灵。供奉祭品、祭拜神灵。讥笑。讥笑。交际、接待。交际、接待。指人世间形形色色的情状

10、。指人世间形形色色的情状。失意的样子，心情迷茫的样子。失意的样子，心情迷茫的样子。指白费功夫，没有人任何成效。指白费功夫，没有人任何成效。谈谈小说谈谈小说小说定义：小说定义：以塑造以塑造人物为中心人物为中心，通过完整的，通过完整的故事情节故事情节的叙的叙述和述和环境描写环境描写反映社会生活，表达思想的一种反映社会生活，表达思想的一种文学体裁。文学体裁。小说分类：小说分类：长篇长篇中篇中篇短篇短篇（小小说）（小小说）小说三要素：小说三要素：人物、故事情节、环境人物、故事情节、环境人物塑造方法：人物塑造方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、描写、神态描写神

11、态描写 故事情节：故事情节：开端、发展、高潮、结局。开端、发展、高潮、结局。（序幕、尾声）（序幕、尾声）环境：环境：自然环境、社会环境自然环境、社会环境自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等；社会环境揭示种种复杂的社会关系，如及景物等等；社会环境揭示种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。人物的身份、地位、成长的历史背景等等。阅读小说应该从哪几个方面入手？阅读小说应该从哪几个方面入手？故事情节故事情节环境描写环境描写人物形象人物形象小思考：小思考：第一部分学习内容第一部分学习内容 分析小说故事情节分析小说故事情

12、节1.初读课文，熟悉文章内容；初读课文，熟悉文章内容；2.理清小说情节结构。理清小说情节结构。（1课时）课时）1.“我我”回到阔别回到阔别20余年的故乡，在故乡呆余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？了大约多长时间？是如何推算出来的？2.这么长的时间，作者并没有对每天都进行这么长的时间，作者并没有对每天都进行详细描写，那么，作者着重写了哪些天的事情？详细描写，那么，作者着重写了哪些天的事情？3.作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻划人物？用了哪些方法刻划人物？4.题为题为“故乡故乡”，请你根据时间顺序，在，请你根据时间顺序，

13、在“故乡故乡”前再添一个词，理清全文结构层次。前再添一个词，理清全文结构层次。1.“我我”回到阔别回到阔别20余年的故乡，余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？算出来的？明确：明确：约半个月左右约半个月左右 依据：依据：“第二日第二日”（6段），段），“这样的这样的过了三、四天过了三、四天”（53段），段），“又过了九日又过了九日”（77）段）段 等。等。2.这么长的时间，作者并没有对每这么长的时间，作者并没有对每天都进行详细描写，那么，作者着重天都进行详细描写，那么，作者着重写了哪些天的事情？写了哪些天的事情？着重写了这些日子的事情着重写了这些

14、日子的事情“第二日第二日”；（6段）“一日是天气很冷的午后一日是天气很冷的午后”；（54段）“又过了九日又过了九日”（77段）3.作者又着重写了这些天的哪些作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻划人物？人、哪些事？用了哪些方法刻划人物？明确：明确：4.由此可见，小说以什么为线索来组织故事由此可见，小说以什么为线索来组织故事情节？情节？5.题为题为“故乡故乡”，请你根据时间顺序，在，请你根据时间顺序，在“故故乡乡”前再添一个词，概括全文结构层次。前再添一个词，概括全文结构层次。以以“我我”在故乡的见闻感受为线索。在故乡的见闻感受为线索。（一）回故乡（一）回故乡 :描写了描写了“我我

15、”在故乡所见到的萧条在故乡所见到的萧条景象和景象和“我我”的悲凉心情，并交代的悲凉心情，并交代了了“我我”回故乡的目的。回故乡的目的。（二）在故乡（二）在故乡（三）离故乡（三）离故乡（15）（677）：）：（7888）：）：:“我我”回故乡的见闻与感受。回故乡的见闻与感受。:写写“我我”离开故乡时的心情和感离开故乡时的心情和感受，以及对美好生活的憧憬和信念。受，以及对美好生活的憧憬和信念。小说以小说以“我我”的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）为经，以为经，以“我我”的见闻、感受为纬，逐步展开情节。的见闻、感受为纬，逐步展开情节。故事情节故事情节回故乡回故乡1-5自

16、然段自然段回乡时间：回乡时间：回乡原因：回乡原因：所见景象及心情所见景象及心情：在故乡在故乡6-77自然段自然段到家那天：到家那天：过了三四天过了三四天：又过了九天又过了九天：离故乡离故乡78段段-结尾结尾船上谈话船上谈话“我我”的感受的感受母子见面母子见面回忆少年闰土回忆少年闰土见到杨二嫂见到杨二嫂见到了闰土见到了闰土动身启程动身启程严寒的冬天严寒的冬天卖屋、搬家卖屋、搬家萧索、悲凉萧索、悲凉开端开端发展与高潮发展与高潮结局结局（68）（933）（3452）（5376）（77）（78-83）（84-88）课堂作业课堂作业:1.完成练习册的相关作业。完成练习册的相关作业。2.抄写词语。抄写词语

17、。预习作业：预习作业：仔细阅读课文思考：仔细阅读课文思考：1.二十年的时间，二十年的时间，“我我”重回故乡。故乡的重回故乡。故乡的变化具体体现在哪几方面？变化具体体现在哪几方面？2.本篇小说的主人公是谁？本篇小说的主人公是谁？3.鲁迅是怎样描写闰土的？找出描写闰土的鲁迅是怎样描写闰土的？找出描写闰土的句子，看看少年的闰土和中年的闰土有什么句子，看看少年的闰土和中年的闰土有什么不同？闰土变化的原因是什么？不同？闰土变化的原因是什么？第二部分学习内容第二部分学习内容 分析人物形象分析人物形象1.分析闰土、杨二嫂、分析闰土、杨二嫂、“我我”的形象；的形象；2.学习对比的表现手法学习对比的表现手法。（

18、2-3课时）课时）一、一、人物是推动小说情节发展人物是推动小说情节发展的主体。人物描写的目的是刻画人的主体。人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中这同时也能更深刻地表达文章的中心。人物描写应力求具体生动，能心。人物描写应力求具体生动，能做到绘声绘色地再现做到绘声绘色地再现“人物人物”，让，让读者如见其人，如闻其声。读者如见其人，如闻其声。变化变化少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土动作动作语态语态对对“我我”的态度的态度对生活对生活的态度的态度 1.找出文中写闰土的句子，完成下面的表格。看找出文中写闰土的句子，完成下面的表格

19、。看看少年闰土和中年闰土有什么不同？看少年闰土和中年闰土有什么不同？（933）（5376）外貌外貌紫色的圆脸，头戴小紫色的圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手红活圆实的手脸色灰黄，很深的皱纹，眼脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛肿得通红，头戴破毡帽，睛肿得通红，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂，像松树皮。笨而且开裂，像松树皮。（健康可爱、（健康可爱、朝气蓬勃）朝气蓬勃）（面黄肌瘦、苍老贫（面黄肌瘦、苍老贫困、饱经风霜）困、饱经风霜）对比对比动作动作对比对比手捏钢叉手捏钢叉 向猹向猹尽力尽力刺去刺去动着嘴唇却没有作声，动着嘴唇却没有作声，老友

20、相见手提纸包和老友相见手提纸包和长烟管，只是摇头默长烟管，只是摇头默默吸烟默吸烟(活泼矫健，动作干活泼矫健，动作干脆利落，有智有勇脆利落，有智有勇)（苦不堪言、麻（苦不堪言、麻木迟钝）木迟钝）语言语言对比对比口齿伶俐，口齿伶俐，乡间趣事脱乡间趣事脱口而出口而出,说话说话滔滔不绝滔滔不绝 说话吞吞吐吐说话吞吞吐吐 断断续续断断续续（抓住文中的省略号进行分析）（抓住文中的省略号进行分析）对对“我我”的态度的态度对比对比只是不怕只是不怕“我我”不到半日，不到半日，便熟识了便熟识了 告诉我许多稀奇告诉我许多稀奇事事 分别时躲到厨房哭着不分别时躲到厨房哭着不肯出门肯出门 送送“我我”贝壳和很贝壳和很好看

21、的羽毛。好看的羽毛。友好、热情、友好、热情、情同手足，和情同手足，和“我我”建立了建立了淳朴的友谊淳朴的友谊 。态度恭敬，称态度恭敬，称“我我”为为“老老爷爷”。和和“我我”隔了一层可悲的厚隔了一层可悲的厚障壁障壁。厚障壁厚障壁看瓜、捕鸟、看瓜、捕鸟、刺猹、刺猹、拾贝、观潮拾贝、观潮热爱热爱生活，天真活泼、生活，天真活泼、无无忧无虑忧无虑要香炉和烛台，悲要香炉和烛台，悲苦无奈，苦无奈，寄希望于寄希望于神灵。神灵。对生对生活的活的态度态度对比对比2.闰土形象：闰土形象：少年闰土少年闰土：活泼健康，动作干净利落，能言善说，活泼健康，动作干净利落，能言善说，见多识广，有智有勇，热情纯真，告诉我见多识

22、广，有智有勇，热情纯真，告诉我很多稀奇的事，对很多稀奇的事，对“我我”友好热情，和友好热情，和“我我”建立了纯真的友谊。建立了纯真的友谊。中年闰土：中年闰土：饱经风霜，极度贫困，终日在磨难中饱经风霜，极度贫困，终日在磨难中挣扎，受封建等级观念的影响很深，精神挣扎，受封建等级观念的影响很深，精神麻木。是一个勤劳善良，质朴老实，但不麻木。是一个勤劳善良，质朴老实，但不觉悟的农民形象。觉悟的农民形象。3.是什么原因使闰土前后判若两人？这是什么原因使闰土前后判若两人？这种变化说明了什么？种变化说明了什么？原因：原因：“多子多子、饥荒饥荒、苛税、兵、匪、官、绅苛税、兵、匪、官、绅”（74段）段）是使其陷

23、入悲苦境地的是使其陷入悲苦境地的主要原因。主要原因。多子多福的封多子多福的封建意识建意识天灾天灾人祸（帝国主义、封建主人祸（帝国主义、封建主义双重压迫的具体体现）义双重压迫的具体体现）说明了辛亥革命后，中国农村经济衰败，说明了辛亥革命后，中国农村经济衰败，农民生活悲苦的现实以及劳苦大众在农民生活悲苦的现实以及劳苦大众在封建传封建传统观念统观念辖制下所受辖制下所受的毒害和人与人之间的隔的毒害和人与人之间的隔膜。膜。启发人们不能像闰土那样辛启发人们不能像闰土那样辛苦麻木地生活，要走新的希望之路。苦麻木地生活，要走新的希望之路。(深层原因深层原因)4.跳读课文，说说对于闰土的这种跳读课文，说说对于闰

24、土的这种变化和生活境况，变化和生活境况，“我我”有着怎样的有着怎样的态度和想法？态度和想法？“叹息叹息”74（同情）、（同情）、“惘然惘然”83（失落感）、（失落感）、“悲哀悲哀”84（哀其不幸）、（哀其不幸）、“不愿意不愿意”86（对现实不满）（对现实不满）哀其不幸、怒其不争哀其不幸、怒其不争小结：小结：闰土：闰土：是一个勤劳善良，质朴老实，痛是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。苦麻木，但不觉悟的农民形象。哀其不幸，怒其不争。哀其不幸，怒其不争。揭示帝国主义、封建社会给中揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。国人民带来的灾害。作者对其态度：作者对其态度：塑造其目的：

25、塑造其目的：1.1.杨二嫂也是作者杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市着力刻画的一个小市民的典型形象，作者民的典型形象，作者也是通过对比，写出也是通过对比，写出杨二嫂杨二嫂的变化。细读的变化。细读课文，找出杨二嫂的课文，找出杨二嫂的肖像、语言、神态、肖像、语言、神态、动作动作的描写的关键词的描写的关键词语，分析一下杨二嫂语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。变成一个什么样的人。二十二十年前年前二十二十年后年后外外貌貌描描写写语语言言描描写写“终日坐着终日坐着”人称人称“豆腐西施豆腐西施”“”“擦着白粉，擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“”“因因为伊，这豆

26、腐店的买卖非常好为伊，这豆腐店的买卖非常好”45说明杨二嫂说明杨二嫂年轻漂亮，年轻漂亮，安分守己。安分守己。凸颧骨，薄嘴唇，凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。器里细脚伶仃的圆规。40杨二嫂生杨二嫂生活贫困、活贫困、老丑而瘦老丑而瘦“不认识了么？我还抱过你咧！不认识了么？我还抱过你咧！”42“忘了？这真是贵人眼高忘了？这真是贵人眼高”46“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬你现在有三房姨

27、太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。过我。50”“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱便愈有钱”52表现杨表现杨二嫂以二嫂以长辈自长辈自居、势居、势利、语利、语言尖酸言尖酸二二十十年年后后语言语言描写描写动作动作描写描写“迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。我们小户人家，用得着。”48贪婪的贪婪的性格性格“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮圆规一面

28、愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。一副手套塞在裤腰里，出去了。”52自私、尖刻、自私、尖刻、贪婪贪婪“那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，拾行李以来，本是每日必到的，”83贪婪贪婪“前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，使定说是闰土埋着的，来，议论之后，使定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去去”83贼贼喊喊捉捉贼贼杨二嫂发现了这件事，自己很以为杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿

29、了那狗气杀，飞也似的跑功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。跑得这样快。”83 自私、自私、贪婪贪婪 杨二嫂的变化杨二嫂的变化二十年前：年轻漂二十年前：年轻漂亮、端庄文静亮、端庄文静豆腐西施豆腐西施二十年后：泼辣、二十年后：泼辣、刻薄、自私、势刻薄、自私、势利、贪婪的利、贪婪的圆规圆规2020年前年前：年轻美丽，人称：年轻美丽，人称“豆腐西施豆腐西施”2020年后年后：她成了：她成了“凸颧骨，薄嘴唇凸颧骨，薄嘴唇”的的“细脚伶仃的圆规细脚伶仃的圆规”，她变得自私，说话，她变得自私，说话尖刻，贪婪、势利，爱搬弄是非，想方设尖刻，贪婪

30、、势利，爱搬弄是非，想方设法从法从“我我”的搬家中捞点东西的搬家中捞点东西,爱占小便宜爱占小便宜的人。的人。2.杨二嫂杨二嫂形象：形象：（1 1）以她的自私、刻薄衬托闰）以她的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实。土的善良、朴实。（2 2）用她的变化来说明城镇小）用她的变化来说明城镇小市民的贫困化，从另一侧面反市民的贫困化，从另一侧面反映了农村经济的破败。映了农村经济的破败。可恨、可恨、可怜、可怜、又可鄙又可鄙 3.塑造杨二嫂这一形象的目的是什么？塑造杨二嫂这一形象的目的是什么？作者对她的态度是怎样的？作者对她的态度是怎样的？杨二嫂是个被侮辱、被损害，而又深受私有杨二嫂是个被侮辱、被损害，而又深受私

31、有观念支配的村镇小市民形象的代表，通过这一观念支配的村镇小市民形象的代表，通过这一形象，人们可以看到，随着农村经济的破产，形象，人们可以看到，随着农村经济的破产，小市民阶层也日益贫困化的现实。小市民阶层也日益贫困化的现实。4.小说刻画杨二嫂形象与描写闰土小说刻画杨二嫂形象与描写闰土的方法有何异同？的方法有何异同？同：同：都通过人物外貌、语言、动作的描写来都通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物；都写出了人物的前后变化。表现人物；都写出了人物的前后变化。异：异：写闰土是先回忆，再写眼前，因为少年写闰土是先回忆，再写眼前，因为少年闰土的美好形象已经在闰土的美好形象已经在“我我”头脑中留头脑中留下

32、了深刻的印象。下了深刻的印象。写杨二嫂则是未见其人，先闻其声。这写杨二嫂则是未见其人，先闻其声。这更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。小说通过对比手法的运用，表小说通过对比手法的运用，表现现闰土和杨二嫂闰土和杨二嫂在二十多年里发生在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前后农的巨大变化，说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。扭曲。作者塑造这两个人物形象，作者塑造这两个人物形象，真切地真切地抒发了对现实社会的

33、不满，抒发了对现实社会的不满，和对新生活的热切希望。和对新生活的热切希望。小结：小结：因为因为“我我”对故乡的现实（即人与事）对故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给感到失望，故乡没有给“我我”留下好印象。留下好印象。1.1.小说以小说以“我我”回故乡的见闻感受为线回故乡的见闻感受为线索，索，“我我”是小说中重要的线索人物。是小说中重要的线索人物。齐读齐读84-88段，理解下列句子的含义，分析段，理解下列句子的含义，分析“我我”的形象。的形象。(1)故乡是旅途中人挥之不去的情感记忆，乡情也故乡是旅途中人挥之不去的情感记忆，乡情也已经积淀为生命中的血肉、精魂。离家的人往往已经积淀为生命中的血

34、肉、精魂。离家的人往往都会流露出对家乡的依依不舍之情，然而都会流露出对家乡的依依不舍之情，然而“我我”为什么说为什么说“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋却并不感到怎样的留恋”？（84段）段）（2）“我只觉得我四面有着看不见的高墙，我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷将我隔成孤身，使我非常气闷”中的中的“高高墙墙”指什么？指什么？“我我”为什么感到气闷？为什么感到气闷？84段段 “高墙高墙”比喻封建等级观念造成的比喻封建等级观念造成的人们精神上的人们精神上的“厚障壁厚障壁”，也就是人与，也就是人与人之间的人之间的“隔膜隔膜

35、”。儿时亲密的伙伴闰土与儿时亲密的伙伴闰土与“我我”隔隔膜了，杨二嫂对膜了，杨二嫂对“我我”不了解，也隔膜不了解，也隔膜了，导致了，导致“我我”四面像竖起了四面像竖起了“高墙高墙”，所以气闷。所以气闷。不矛盾不矛盾“西瓜地上小英雄的影像西瓜地上小英雄的影像”中寄托了对中寄托了对美丽故乡的回忆，对理想生活的憧憬和追求。美丽故乡的回忆，对理想生活的憧憬和追求。“清楚清楚”是说追求的目标是清楚的，是说追求的目标是清楚的，“模糊模糊”是是因为故乡的现实使因为故乡的现实使“我我”感到美好未来的渺茫。感到美好未来的渺茫。正因为这些，所以正因为这些，所以“我我”感到感到“悲哀悲哀”。（3）“西瓜地上小英雄的

36、影像，我本来十分清楚，现在西瓜地上小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽的模糊了却忽的模糊了，又使我非常的悲哀，又使我非常的悲哀”中中“模糊模糊”与与“清楚清楚”是是否矛盾？为什么？否矛盾？为什么？（84段）段）（4）“隔绝隔绝”和和“隔膜隔膜”有什么异同？（有什么异同？（86段）段）隔绝，指隔断，断绝。隔膜，指思想感情隔绝，指隔断，断绝。隔膜，指思想感情不相通，彼此不了解。它们都有不相通之意，不相通，彼此不了解。它们都有不相通之意，但隔绝的程度要深一些。但隔绝的程度要深一些。第一个第一个“辛苦辛苦”指奔波劳碌，如指奔波劳碌，如“我我”，在当时是一个向往美好生活的知识分子。在当时是一个向往美好

37、生活的知识分子。第二个第二个“辛苦辛苦”指辛勤劳苦，如闰土，指辛勤劳苦，如闰土，是一个辛苦民众的代表。是一个辛苦民众的代表。第三个第三个“辛苦辛苦”指处心积虑，挖空心思，指处心积虑，挖空心思，如杨二嫂，是一个典型的人格被扭曲的庸俗如杨二嫂，是一个典型的人格被扭曲的庸俗小市民。小市民。（5）“然而我又不愿意他们因为要一气，然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦辗转而生活，也不愿意他们都如我的辛苦辗转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活如别人的辛苦恣睢而生活”一句中一句中三个三个“辛苦辛苦”分别指那什么？分别指那什么

38、？86段段（6）“他们应该有新的生活，为我们所未他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的经生活过的”中的中的“新的生活新的生活”是指什么是指什么样的生活？样的生活？86段段 “新的生活新的生活”指的指的是消除了是消除了封建思想意识造成的人与人之间封建思想意识造成的人与人之间的隔膜的生活，的隔膜的生活，是自由、平等、是自由、平等、幸福美好的生活。幸福美好的生活。（7）“我想到希望，忽然害怕起来我想到希望，忽然害怕起来”为什么为什么“害怕害怕”？87段段（8）为什么说）为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。远罢了。”87 因为因为“我我”的愿望是普天下的人都过上自由、的

39、愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活，但如此凄惨的故乡现实，平等、幸福的新生活，但如此凄惨的故乡现实，又使我觉得希望实现的渺茫，所以又使我觉得希望实现的渺茫，所以“害怕害怕”。闰土的愿望是希望通过在对神灵的膜拜中过上闰土的愿望是希望通过在对神灵的膜拜中过上幸福生活，所以幸福生活，所以“切近切近”；我的愿望是普天下的我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，这是遥远的，人都过上自由、平等、幸福的生活，这是遥远的，不可知的。表达了作者对现实生活的迷惘和希望不可知的。表达了作者对现实生活的迷惘和希望“新生活新生活”变成现实的迫切心情。变成现实的迫切心情。（9）怎样理解）怎样理解“希

40、望是本无所谓有，希望是本无所谓有，无所谓无的无所谓无的”一句话的含义？一句话的含义？88段段 “无所谓有无所谓有”意思是：空有希望而不意思是：空有希望而不去奋斗，那希望也就去奋斗，那希望也就“无所谓有无所谓有”；“无所谓无无所谓无”意思是：即使希望只有意思是：即使希望只有一点点，但只要为了一点点，但只要为了“希望希望”而不懈追而不懈追求求,始终不渝地去奋斗始终不渝地去奋斗,“,“希望希望”就会成就会成为现实。为现实。（10）“这正如地上的路：其实地上这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路本没有路，走的人多了，也便成了路”一句什么意思？一句什么意思？88段段 意思是：如果人们都

41、为了希望去意思是：如果人们都为了希望去奋斗，那么就能实现自己的理想，奋斗，那么就能实现自己的理想，迎来美好幸福的新生活。迎来美好幸福的新生活。（11）“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路路”用了什么表达方式用了什么表达方式?在全文中起什么作用？有什么深在全文中起什么作用？有什么深刻含义？刻含义？本段运用本段运用议论议论的表达方式的表达方式,以路为喻（以路为喻（把希望比把希望比作地上的路作地上的路），富含哲理，），富含哲理，深化主题，给人以信深化主题

42、，给人以信心和鼓舞。心和鼓舞。告诉我们，只有美好的愿望而不去探索实践、告诉我们，只有美好的愿望而不去探索实践、希望必然落空，等于没有；虽然实现希望困难重希望必然落空，等于没有；虽然实现希望困难重重，但只要去探索实践，就有实现的可能。希望重，但只要去探索实践，就有实现的可能。希望之路是走出来的的路，是实践出来的路，是探索之路是走出来的的路，是实践出来的路，是探索出来的路。出来的路。要想实现美好的愿望，就要努力去实要想实现美好的愿望，就要努力去实践。践。表达了作者改造旧社会，创造新生活的美好表达了作者改造旧社会，创造新生活的美好愿望和决心。愿望和决心。“我我”的形象：的形象：小说中，小说中，“我我

43、”二十多年前远离故乡，过着二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲，感到痛苦悲哀。但真人性的扭曲，感到痛苦悲哀。但“我我”不失望，不失望，“我我”憧憬着美好的故乡，憧憬着美好的故乡，“我我”希望故乡人过希望故乡人过上新的生活。上新的生活。“我我”同情劳动人民，憎恶旧社会；同情劳动人民，憎恶旧社会；“我我”对新生活充满了希望和信心，对新生活充满了希望和信心，“我我”是一个一个同情、热爱劳动人民是一个一个同情、热爱劳动人民的、追求新生活

44、，心怀希望的、具有民主的、追求新生活，心怀希望的、具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。二、人物比较二、人物比较闰土：闰土：是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。农民形象。杨二嫂：杨二嫂：是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。“我我”：是一个对现实不满正在追求进步的知识分子形象。是一个对现实不满正在追求进步的知识分子形象。哀其不幸，怒其不争。哀其不幸，怒其不争。既可恨、可鄙又可怜。既可恨、可鄙又可怜。寄希望于未来，却又对前途感到渺茫

45、。寄希望于未来，却又对前途感到渺茫。揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。衬托闰土的纯朴善良；衬托闰土的纯朴善良；反映了农村经济的破败。反映了农村经济的破败。串联全文。（故乡及故乡人的变化都是通过串联全文。（故乡及故乡人的变化都是通过“我我”的的观察与感受表现出来的。观察与感受表现出来的。“我我”是小说的线索人物）是小说的线索人物）作者对其态度：作者对其态度：作者对其态度：作者对其态度：作者对其态度：作者对其态度：塑造其目的：塑造其目的：塑造其目的：塑造其目的：塑造其目的：塑造其目的：三、明确小说主人公三、明确小说主人公主人公主人公闰土闰土“我

46、我”线索人物线索人物提示：提示：判断小说的主人公要看在小说中是判断小说的主人公要看在小说中是否通过这个人物来表现小说的主题思想。否通过这个人物来表现小说的主题思想。闰土处在小说的中心地位，对表现小说的闰土处在小说的中心地位，对表现小说的主题起着决定作用，他是旧中国尚未觉醒的老主题起着决定作用，他是旧中国尚未觉醒的老一辈农民形象的代表。作者满怀深情地刻画他，一辈农民形象的代表。作者满怀深情地刻画他，写他的种种不幸，正是在揭示辛亥革命的不彻写他的种种不幸，正是在揭示辛亥革命的不彻底性，揭示了当时的社会弊端，从而启发人们底性，揭示了当时的社会弊端，从而启发人们去深思、去探索、去走希望的路。去深思、去

47、探索、去走希望的路。第三部分学习内容第三部分学习内容 环境描写赏析、问题探究、主题归纳环境描写赏析、问题探究、主题归纳人物是小说的核心；人物是小说的核心；情节是小说的骨架；情节是小说的骨架；环境是小说的依托。环境是小说的依托。所以小说中，环境描写是必不可少的。所以小说中，环境描写是必不可少的。（1课时）课时）1.社会环境社会环境对人物活动的具体环境、处所、氛围对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。其主要作用：交代人物的以及人际关系的描写。其主要作用：交代人物的生存环境，社会关系；交代作品的时代背景等。生存环境，社会关系；交代作品的时代背景等。2.自然环境自然环境描写也叫景物描写，

48、作用：描写也叫景物描写，作用：（1）交代故事发生的时间、地点、场所，为人）交代故事发生的时间、地点、场所，为人物活动提供具体的背景。物活动提供具体的背景。（2）渲染气氛、烘托人物心理、展示人物性格）渲染气氛、烘托人物心理、展示人物性格。（3）推动故事情节的发展。）推动故事情节的发展。（4）暗示社会环境，深化文章主题。）暗示社会环境，深化文章主题。（5）借景抒情，情景交融。）借景抒情，情景交融。环境描写环境描写一、文中有几处环境描写？各有什么作用？一、文中有几处环境描写？各有什么作用？第第2、6自然段，眼前故乡及老自然段，眼前故乡及老屋的景色描写；屋的景色描写；第第12自然段记忆中的故乡的神自然

49、段记忆中的故乡的神异景色描写；异景色描写；第第88自然段再现了故乡的神异自然段再现了故乡的神异景色。景色。（一）眼前故乡及老屋的景色描写（一）眼前故乡及老屋的景色描写1.齐读第齐读第2段，说说景物描写的作用段，说说景物描写的作用：色彩阴晦、暗淡，形象地写出了故乡死气沉沉的状色彩阴晦、暗淡，形象地写出了故乡死气沉沉的状况。这是旧中国农村日益凋敝的真实写照。况。这是旧中国农村日益凋敝的真实写照。（1）展示了故乡的萧条景象；）展示了故乡的萧条景象；（2）烘托了）烘托了“我我”的悲凉心情和闰土的悲惨命运；的悲凉心情和闰土的悲惨命运；（3）揭示了帝国主义、封建主义的剥削压迫给中）揭示了帝国主义、封建主义

50、的剥削压迫给中国农村经济带来的灾难。国农村经济带来的灾难。解题思路：（解题思路：（1）先分析景物描写的特点，回答写出了怎样的环境；（）先分析景物描写的特点，回答写出了怎样的环境；（2）这）这样的环境对人物的心情有没有烘托或衬托作用；（样的环境对人物的心情有没有烘托或衬托作用；（3）有没有体现当时的社）有没有体现当时的社会状态。（会状态。（4）有没有起到升华主题的作用。）有没有起到升华主题的作用。2.下边句中红色词语能否换成括号里的？为下边句中红色词语能否换成括号里的？为什么？并体会景物描写的作用。什么？并体会景物描写的作用。苍黄的天底下，远近苍黄的天底下，远近横横（躺）着几（躺）着几个个萧索萧