部编人教七年级下册诗歌鉴赏之画面描绘3课件.ppt

1、 诗歌鉴赏之画面描绘诗歌鉴赏之画面描绘听到笑声，听到笑声，你你头脑里首先蹦头脑里首先蹦出哪些词出哪些词?想象到什么想象到什么?用语用语言描述。言描述。这笑声给你什么样感觉这笑声给你什么样感觉?笑声 连成一两句话 简单？or困难？调查:认为诗歌鉴赏题难的，请举手.同学们用自己的语言将诗中的句子进行了描绘,其实你们无形中已经在进行诗歌鉴赏题中的画面描绘这一考点的学习.笑声 连成一两句话 联想想象孩童开怀笑，如同忘忧草。声声入心房,我辈无烦恼.修饰语修辞手法诗歌鉴赏题有三大考点:一画面描绘;二鉴赏某词某句的好处;三表达了作者作者怎样的思想感情.诗歌=?诗歌鉴赏=?其实一首诗歌就是一篇浓缩的散文，诗歌

2、鉴赏题,就是在做现代文散文阅读。诗歌=浓缩的散文诗歌鉴赏=散文阅读诗歌鉴赏诗歌鉴赏 之之 画面描绘画面描绘学习目标:1.掌握诗歌画面描写的方法，并能灵活应用。2通过品读、思考、研讨、归纳找准要描绘的对象，结合诗歌联想和想象，并用3.:通过诗歌鉴赏,培养学生的审美情趣,提高审美能力.激发学生对祖国传统文化的认同感,从而热爱祖国文化.学习重点:找准要描绘的对象，结合诗歌联想和想象，并用学习难点:如何增添语言的描绘性(即画面感)。天净沙.秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。请欣赏一组中国名画诗中有画诗歌鉴赏之画面描绘的两个关键点:1.找准”物”.2.悟出情或意境.

3、或诗歌营造的“氛围”。物与情的关系:景中有情，情中有景，情景交融。天净沙.秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯.1.用横线找出此句中描写到的所有景物：2.用括号标出这些景物的修饰语：3.加上修饰语，将这些景物重新加以描述：4.运用想象和联想用顺畅的语言将这些景物连缀成画面：思考以下问题:a.需要被描绘的句子主要采用哪种表达方式?-描写.b.既然是描写,该怎样使描写细腻?-打开六觉 视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉和感觉,进行联想和想象。c.是毫无限制的天马行空的打开六觉吗?-是忠于原诗,添加合适的修饰语或修辞手法。.通过联想和想象,利用脑海画面,打开六觉(视觉、听

4、觉、嗅觉、触觉、味觉和感觉),加上修饰语或运用恰当的修辞手法进行扩写.此散曲营造了:一个游子思归而不得、触景生情的凄凉悲清的氛围.为了完成此氛围的营造，作者通过“枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人、天涯”等名词，把这些名词直接连缀，产生的凄凉悲清气氛。天净沙.秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。描绘意境氛围通常用四字词语表述，描绘意境氛围常用术语如下:孤寂冷清、萧瑟凄凉、肃杀荒凉、恬静优美、恬静安谧、静谧闲适、雄浑壮阔、雄奇优美、瑰丽雄壮、生机勃勃、清新明净、繁华富丽等小结:解析思维过程:1.扫读全诗，大致了解全诗所展现的画面.2.找出此句中描

5、写到的所有景物。3.找出这些景物的修饰语。4.结合上下句的内容，利用脑海画面，进行合理联想想象，打开六觉，加上修饰语（恰当运用修辞、形容词等），将这些景物重新加以描述。5.用顺畅的语言将这些最物连缀成面面。注:注意字数限制制的要求，因而语言要求简洁凝练，通顺畅达。具体答题格式:概括意境(用概括的语言简括意象所体现的意境)+具体描述(用生动形象的语言进行画面描述).按照诗歌画面描绘的答题方法：按照诗歌画面描绘的答题方法：1.扫读全诗，大致了解全诗所展现的画面.2.找出此句中描写到的所有景物。3.找出这些景物的修饰语。4.结合上下句的内容，利用脑海画面，进行合理联想想象，打开六觉，加上修饰语（恰当

6、运用修辞、形容词等），将这些景物重新加以描述。5.用顺畅的语言将这些最物连缀成面面。注:注意字数限制制的要求，因而语言要求简洁凝练，通顺畅达。这句诗所描写的画面就是：这句诗所描写的画面就是：课堂练习(二)钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。用简洁的语言描绘“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。1.用横线找出此句中描写到的所有景物：2.用括号标出这些景物的修饰语：3.加上修饰语，将这些景物重新加以描述：4.运用想象和联想用顺畅的语言将这些景物连缀成画面：莺树燕泥（早）莺（暖）树（新）燕（春）泥 清晨，太阳暖

7、暖的照在初春嫩绿的树杈上，几只黄莺在树上婉转地歌唱.而远处,又有几只刚来人家屋檐落脚的燕子,在来来回回啄着春泥筑巢。树：太阳照在树上，暖暖的 莺：早莺在唱歌 燕：新来屋檐下的燕子 泥：燕子衔泥筑巢 清晨，太阳暖暖的照在初清晨，太阳暖暖的照在初春嫩绿的树杈上，几只黄莺在树上婉转地歌唱春嫩绿的树杈上，几只黄莺在树上婉转地歌唱.而远处而远处,又有几又有几只刚来人家屋檐落脚的燕子只刚来人家屋檐落脚的燕子,在来来回回啄着春泥筑巢。在来来回回啄着春泥筑巢。总述总述意境意境具具体体描描述述小结:解析思维过程:1.扫读全诗，大致了解全诗所展现的画面.2.找出此句中描写到的所有景物。3.找出这些景物的修饰语。4.结合上下句的内容，利用脑海画面，进行合理联想想象，打开六觉，加上修饰语（恰当运用修辞、形容词等），将这些景物重新加以描述。5.用顺畅的语言将这些最物连缀成面面。注:注意字数限制制的要求，因而语言要求简洁凝练，通顺畅达。具体答题格式:概括意境(用概括的语言简括意象所体现的意境)+具体描述(用生动形象的语言进行画面描述).联想想象，打开六觉，加上或扩展修饰语（恰当运用修辞、形容词等），将这些景物重新加以描述 注意字数限制制的要求，因而语言要求简洁凝练，通顺畅达。扫读全诗，大致了解全诗 所展现的画面及情感.找出这些景物的 修饰语 找出此句中描写到的 所有景物诗歌鉴赏之画面描绘概括意境+具体描述