诗歌手法之结构 3课件.ppt

1、艺术手法艺术手法篇章结构篇章结构鉴赏鉴赏手法手法修辞手法修辞手法描写描写议论议论概念地图抒情抒情表达方式表达方式篇章结构篇章结构叙述叙述表现手法表现手法首尾照应首尾照应伏笔铺垫伏笔铺垫抑扬手法抑扬手法开门见山开门见山以小见大以小见大借古讽今借古讽今衬托渲染衬托渲染想象联想想象联想借代双关借代双关对偶反复对偶反复夸张对比夸张对比线索层递线索层递赋比兴赋比兴比喻比拟比喻比拟以景结情以景结情卒章显志卒章显志概念辨析概念辨析答题模式答题模式直接直接间接间接象征手法象征手法承上启下承上启下互文顶真互文顶真对方着笔对方着笔认识诗歌结构特点认识诗歌结构特点 古诗词通常的结构形式是先写景叙事古诗词通常的结构形

2、式是先写景叙事后议论抒情，写景叙事为议论抒情作铺垫，后议论抒情，写景叙事为议论抒情作铺垫，而观点态度、思想感情也一定在写景叙事而观点态度、思想感情也一定在写景叙事的基础上阐发。的基础上阐发。除此之外，还应特别注意以下结构特除此之外，还应特别注意以下结构特点：开门见山、欲扬先抑、铺垫照应、一句点：开门见山、欲扬先抑、铺垫照应、一句一景、卒章显志一景、卒章显志、层层深入层层深入、以景结情、以景结情概概念念说说 明明例句例句起起承承转转合合“起起”是起因，是起因，有统帅全诗、奠定基调，有统帅全诗、奠定基调，渲染气氛的作用渲染气氛的作用；“承承”是是“起起”句的句的延续、深化，两句之间的意思可互为佐延

3、续、深化，两句之间的意思可互为佐证。证。“转转”往往体现为由物及人、由景往往体现为由物及人、由景及情、由事及理的思路上的转换及情、由事及理的思路上的转换；“合合”有点明题旨，收束全诗的作用有点明题旨，收束全诗的作用。丞相祠堂何处寻，锦官城外丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。泪满襟。前前后后对对比比 把两种不同的事物或情形作对照，把两种不同的事物或情形作对照，互相比较，结构上构成对比，可互相比较，结构上构成对

4、比，可以突出形象，深化主旨。以突出形象，深化主旨。李白李白越中览古越中览古：“越王越王勾践破吴归，战土还家尽锦勾践破吴归，战土还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今衣。宫女如花满春殿，只今唯有鹧鸪飞。唯有鹧鸪飞。”开开门门见见山山指诗歌开头就进入正题，不拐弯指诗歌开头就进入正题，不拐弯抹角抹角。江南好，江南好，风景旧曾谙。日风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。如蓝，能不忆江南。概概念念说说 明明例句例句伏伏笔笔照照应应前后内容要有内在联系，前面埋前后内容要有内在联系，前面埋伏笔后面就得有照应。这样，诗伏笔后面就得有照应。这样，诗歌前后才能情节连贯、脉络清晰

5、、歌前后才能情节连贯、脉络清晰、结构紧凑，使读者容易掌握全诗结构紧凑，使读者容易掌握全诗的脉络。的脉络。念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古开始写开始写“大江东去，浪淘尽，千古大江东去，浪淘尽，千古风流人物风流人物”，最后又写，最后又写“一一樽还酹江月樽还酹江月”，由大江始，由大江始，以大江结，前后呼应。以大江结，前后呼应。抑抑扬扬对要褒的先写其不足，对要贬的对要褒的先写其不足，对要贬的先写其长处，这种手法就是抑扬。先写其长处，这种手法就是抑扬。有欲扬先抑和欲抑先扬两种形式。有欲扬先抑和欲抑先扬两种形式。它可使行文富于变化，使入耳目它可使行文富于变化，使入耳目一新，收到出人意料的艺术效果。一新，收到出

6、人意料的艺术效果。贾生贾生 李商隐李商隐宣室求贤访逐臣，宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。不问苍生问鬼神。卒卒章章显显志志诗人往往在诗歌的结尾表达自己诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。的心志或情怀。安能摧眉折腰事权贵，使我安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜不得开心颜长风破浪会有时，直挂云帆长风破浪会有时，直挂云帆济沧海济沧海概概念念说说 明明例句例句铺铺垫垫就是以一系列非主要情节做主要就是以一系列非主要情节做主要情节准备或高潮到来前的气氛酝情节准备或高潮到来前的气氛酝酿。酿。杜牧杜牧山行山行：“远上寒山远上寒山石径斜，白云生

7、处有人家。石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。二月花。”重重章章叠叠句句指上下句或上下段用相同的结构指上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种结构方式。形式反复咏唱的一种结构方式。辛弃疾的丑奴儿辛弃疾的丑奴儿 书博山道书博山道中壁：少年不识愁滋味，中壁：少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼。为赋爱上层楼，爱上层楼。为赋新词强说愁。新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道休。欲说还休，却道天凉天凉好个秋好个秋。以以景景结结情情指以指以“景物景物”来传达、折射、暗来传达、折射、暗示（暗喻）出作者的感情、寄托示（暗喻）出

8、作者的感情、寄托和抱负，使诗歌显得意犹未尽、和抱负，使诗歌显得意犹未尽、形象含蓄、耐人咀嚼。形象含蓄、耐人咀嚼。总结总结：1 1、就诗句开头提问的术语有：、就诗句开头提问的术语有：先景后情、先情后景、比兴、统领全诗、先景后情、先情后景、比兴、统领全诗、伏笔铺垫、重章叠句、对比、抑扬、照应。伏笔铺垫、重章叠句、对比、抑扬、照应。2 2、就诗句中间提问的术语有：、就诗句中间提问的术语有：伏笔铺垫、承上启下等。伏笔铺垫、承上启下等。3 3、就诗句结尾提问的术语有：、就诗句结尾提问的术语有：以景结情、卒章显志、以小见大、抑扬、以景结情、卒章显志、以小见大、抑扬、照应、对比。照应、对比。4 4、就诗句整

9、体结构提问的术语有：、就诗句整体结构提问的术语有：以小见大、抑扬、照应、对比等。以小见大、抑扬、照应、对比等。（2011浙江卷）浙江卷）阅读下面这首词，完成题。阅读下面这首词，完成题。蝶恋花蝶恋花出塞出塞清纳兰性德清纳兰性德 今古河山无定据，画角声中，牧马频来今古河山无定据，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。1.1.这首词开篇有何特点？这首词开篇有何特点？总领全词，点明主旨；议论开篇；奠定总领全词，点

10、明主旨；议论开篇；奠定感情基调。感情基调。开头开头东坡东坡 苏轼苏轼 雨洗东坡月色清，雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。自爱铿然曳杖声。注注 此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。是苏轼在黄州居住与躬耕之所。第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。(1)(1)第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。以映衬作者心灵明澈

11、的精神境界。铺垫铺垫 初见嵩山初见嵩山 张耒张耒 年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。年来鞍马困尘埃，赖有青山豁我怀。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。日暮北风吹雨去，数峰清瘦出云来。【注注】张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪。苏轼牵连，累遭贬谪。1、作者初见嵩山是什么样的心情？这样的心情是、作者初见嵩山是什么样的心情？这样的心情是怎样表现出来的？请结合全诗简析。怎样表现出来的？请结合全诗简析。（12辽宁）辽宁）初见嵩山，作者的心情惊喜而又亲切。这种心情是铺初见嵩山，作者的心情惊喜而又亲切。这种心情是铺垫出来的：作者奔走风尘，全靠青山开阔情怀，

12、所以嵩垫出来的：作者奔走风尘，全靠青山开阔情怀，所以嵩山未露面就给作者一种期待感；接着作者运用迂回之笔，山未露面就给作者一种期待感；接着作者运用迂回之笔，一道雨幕被拉开，最后嵩山从云层中耸现，惊喜和亲切之一道雨幕被拉开，最后嵩山从云层中耸现，惊喜和亲切之感扑面而来。（答出惊喜和亲切的，给感扑面而来。（答出惊喜和亲切的，给2分；答出铺垫来分；答出铺垫来表现的，给表现的，给1分；结合全诗加以分析，每答出一点给分；结合全诗加以分析，每答出一点给1分。分。意思对即可。）意思对即可。）铺垫铺垫 柳梢青柳梢青送卢梅坡送卢梅坡 （刘过）（刘过）泛菊杯深，吹梅角远，同在京城。聚散匆泛菊杯深，吹梅角远，同在京城

13、。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。尘随马去，月遂舟行。注注泛菊：饮菊花酒泛菊：饮菊花酒 吹梅吹梅:吹奏吹奏梅花落梅花落 “聚散匆匆聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？片的结构上起什么作用？06安徽安徽 强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在写聚、强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在写聚、散的内容之间承上启下。（意思对即可）散的内容之间承上启下。（意思对即可）过渡过渡阅读下面这首唐诗，回答问题。（阅读下面这首唐诗，回答问题。（

14、2011山东）山东）咏山泉咏山泉 储光羲储光羲 山中有流水，借问不知名。山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。恬澹无人见，年年长自清。（1）结合全诗，简要分析）结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作映地为天色，飞空作雨声。雨声。”的妙处。的妙处。这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色。飞流而下时，缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色。飞流而下时，水石相击，如风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天，水石相击，

15、如风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天，兴风作雨的奇观。这两句与前两句先抑后扬。前两句写兴风作雨的奇观。这两句与前两句先抑后扬。前两句写山泉的平淡无名，为抑；这两句彰显泉流山中的奇观，山泉的平淡无名，为抑；这两句彰显泉流山中的奇观，为扬。为诗歌最后两句赞美山泉做了铺垫。为扬。为诗歌最后两句赞美山泉做了铺垫。抑扬抑扬 从军行七首从军行七首(其二其二)王昌龄王昌龄 琵琶起舞换新声，琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。高高秋月照长城。“高高秋月照长城高高秋月照长城”与前三句写法上有何与前三句写法上有何不同不同?这样的写法有什么好处这样的写法

16、有什么好处?重庆卷重庆卷0505 前三句叙事抒情，后一句写景。以景作前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，寓情于景，创造意境，含蓄无限。结，寓情于景，创造意境，含蓄无限。以景以景结情结情梦江南梦江南 温庭筠温庭筠 千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。水风空落眼前花。摇曳碧云斜。请简要赏析这首词的结句。请简要赏析这首词的结句。（12江苏）江苏）碧云在空中飘忽不定，最终消沉在天边，结碧云在空中飘忽不定，最终消沉在天边，结句利用象征的手法，用句利用象征的手法，用“碧云斜碧云斜”象征人的心情象征人的心情消沉；用碧云的飘忽不定象征人的心神不

17、宁。以消沉；用碧云的飘忽不定象征人的心神不宁。以景结词，委婉含蓄，蕴味悠长，而又情景交融。景结词，委婉含蓄，蕴味悠长，而又情景交融。以景以景结情结情阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（11江苏卷）江苏卷）春日忆李白春日忆李白杜甫杜甫白也诗无敌，飘然思不群。白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。何时一樽酒，重与细论文。注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。渭北、江东：分别指当时杜甫所朝时著名诗人。渭北

18、、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。论文：此处指论诗。论文：此处指论诗。说说这首诗的构思脉络。说说这首诗的构思脉络。作者先从李白的诗歌才华写起，交待思念的缘由；而后顺作者先从李白的诗歌才华写起，交待思念的缘由；而后顺理成章地抒写自己对李白的思念之情；为此而表达再次相理成章地抒写自己对李白的思念之情；为此而表达再次相逢论诗的愿望。层层铺垫，又环环相扣，情感真挚。逢论诗的愿望。层层铺垫，又环环相扣，情感真挚。层次层次阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（阅读下面这首元散曲，然后回答问题。（08四川）四川）双调双调雁儿落带过得胜令

19、雁儿落带过得胜令 吴西逸吴西逸 春花闻杜鹃，春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趱入种桑园。留下买花钱，趱入种桑园。茅苫三间厦，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明茅苫三间厦，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传；窗前，钞几联清新杜甫篇。传；窗前，钞几联清新杜甫篇。注注吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘吴西逸：生平不详，曾当过小官，终看破红尘归隐。此曲为归隐前后所作。趱：赶快。苫归隐。此曲为归隐前后所作。趱：赶快。苫（shn）：用草覆盖。用草覆盖。（1）从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？请简）从归隐角度看，这首元散曲写了几个层次？

20、请简要分析。要分析。写了两个层次。前四句为第一层次，主要写向往归隐的理写了两个层次。前四句为第一层次，主要写向往归隐的理由。由春花秋月引起光阴如箭之叹，由鸟啼雁归生出人情由。由春花秋月引起光阴如箭之叹，由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。淡薄之慨。后几句为第二层次，主要写向往中的隐居生活。其中后几句为第二层次，主要写向往中的隐居生活。其中又分为两层，又分为两层，“留下留下”句至句至“秧肥秧肥”句为第一层，写归隐句为第一层，写归隐后的物质生活：后的物质生活：“床边床边”之后的几句为第二层，写归隐后之后的几句为第二层，写归隐后的精神生活的精神生活层次层次关河令关河令 周邦彦周邦彦 秋阴时作渐向暝。变一庭凄

21、冷。伫听寒声，秋阴时作渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。云深无雁影。更更 深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！如何消夜永！【注注】周邦彦（周邦彦（1056-1121）：字美成，号清真居士，）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。寒声：指秋声，如风声、落叶钱塘（今浙江杭州）人。寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。雁：古人认为雁能传书。声、虫鸣声等。雁：古人认为雁能传书。（1）从上、下两阙的首句看，这首词是以什么为线索来）从上、下两阙的首句看，这首词是以什么为线索来写的？请简要说明。写的？请简要说明。2011全国全国此词以时光的

22、转换为线索（或答此词以时光的转换为线索（或答“以时间先后顺序为线以时间先后顺序为线索索”），表现了深秋萧瑟清寒中作者因人去屋空而生的），表现了深秋萧瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤独感（这一句作答案是凄切孤独感（这一句作答案是“答非所问答非所问”！）！）线索线索 题竹石牧牛题竹石牧牛 黄庭坚黄庭坚子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚有意子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。态，戏咏。野次小峥嵘，幽篁相倚绿。野次小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰，御此老觳觫阿童三尺棰，御此老觳觫h s。石吾甚爱之，勿遣牛砺角！石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。牛砺角犹可，牛斗残我竹。

23、注注 伯时：宋著名画家李公麟的字。伯时：宋著名画家李公麟的字。野次：郊野。棰：鞭子野次：郊野。棰：鞭子（1 1）这首诗可分为几个层次？它们分别）这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？写了什么内容？这首诗的内容可分为二层：前四句为一这首诗的内容可分为二层：前四句为一层，高度概括了画的内容：石、竹、牧童、层，高度概括了画的内容：石、竹、牧童、牛。后四句为第二层，是诗人对画内容的想牛。后四句为第二层，是诗人对画内容的想象发挥，把画中的内容当成了眼前的现实，象发挥，把画中的内容当成了眼前的现实，将景物写活了，生动有趣。将景物写活了，生动有趣。层次层次蝶恋花蝶恋花出塞出塞清清纳兰性德纳兰性德 今古

24、河山无定拒，画角声中，牧马频来去。满目荒凉今古河山无定拒，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。谁可语？西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深一往情深深几许，深山夕照深秋雨深几许，深山夕照深秋雨。22.简析画线句的表现手法。（简析画线句的表现手法。（2011浙江卷浙江卷）以情相问，以景作答以情相问，以景作答化抽象之情为形象之景，增强了全词的抒情效化抽象之情为形象之景，增强了全词的抒情效果果“深山深山”“夕照夕照”“”“秋雨秋雨”三个意象连用，三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。委婉地表达出词人心中的孤

25、寂、惆怅之情。以景以景结情结情（2008浙江卷）浙江卷）阅读下面这首词，完成题。阅读下面这首词，完成题。日暮倚杖水边日暮倚杖水边 （金）王寂（金）王寂 水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。【注注】此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。指出指出“羁绪羁绪”在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。在写法上的特点。：触景生情，以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁：触景生情，以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思；以思；以“羁绪羁绪”领起全篇，奠定全是感情基调领起全篇，奠定全是感情基调 开头开头