最新北师大版四年级上册数学第2单元《相交与垂直》说课课件.ppt

1、义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 北师大版数学四年级上册北师大版数学四年级上册相相 交交 与与 垂垂 直直相交与垂直相交与垂直一、说教材一、说教材二、说教法与学法二、说教法与学法 三、教具、学具的准备三、教具、学具的准备四、说教学过程四、说教学过程一、说教材一、说教材（一）说课内容：（一）说课内容：义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数 学四年级上册第二单元第三课时学四年级上册第二单元第三课时相交与垂直相交与垂直。一、说教材一、说教材（二）教材分析（二）教材分析 本节课是在学生认识了直线、射线、线段，还有平移本节课是在学生认识了直线

2、、射线、线段，还有平移与平行等知识的基础上学习的。对于与平行等知识的基础上学习的。对于“相交与垂直相交与垂直”的现的现象，在日常生活中也广泛应用，学生头脑中已积累了许多象，在日常生活中也广泛应用，学生头脑中已积累了许多表象，但是学生年龄尚小，空间观念及空间想像能力尚未表象，但是学生年龄尚小，空间观念及空间想像能力尚未丰富，这时教材更为注重情境性、生活性、探索性、在教丰富，这时教材更为注重情境性、生活性、探索性、在教材的编写上加强了大量的操作活动，便于学生直观认识图材的编写上加强了大量的操作活动，便于学生直观认识图形，深化垂直概念及应用，让学生从具体形象思维的感知形，深化垂直概念及应用，让学生从

3、具体形象思维的感知向抽象思维过渡。本节课的教学为五年级学习平面图形的向抽象思维过渡。本节课的教学为五年级学习平面图形的面积作铺垫。面积作铺垫。一、说教材一、说教材1、认识目标：借助实际情景和操作活动理解垂直，并能用三角尺、认识目标：借助实际情景和操作活动理解垂直，并能用三角尺 画垂线。能根据画垂线。能根据“点与线之间垂直的线段最短点与线之间垂直的线段最短”的的原原 理，解决生活中的一些简单问题。理，解决生活中的一些简单问题。2、能力目标：通过观察、操作等活动，使学生获得直观经验的同、能力目标：通过观察、操作等活动，使学生获得直观经验的同 时发展空间观念，培养学生的空间想像能力和初步时发展空间观

4、念，培养学生的空间想像能力和初步 的画图能力，并体会的画图能力，并体会“数学建模数学建模”的思想。的思想。3、情感目标：在探索活动中，培养学生自主探究的习惯和团结协、情感目标：在探索活动中，培养学生自主探究的习惯和团结协 作的意识，感悟实践出真知的哲理性，体会数学源作的意识，感悟实践出真知的哲理性，体会数学源 于生活又应用于生活。于生活又应用于生活。（三）教学目标（三）教学目标重点：建立相交与垂直的概念，能用三角尺画垂线重点：建立相交与垂直的概念，能用三角尺画垂线难点：画垂线，根据难点：画垂线，根据“点与线之间垂直的线段最点与线之间垂直的线段最短短”的原理解决问题。的原理解决问题。一、说教材一

5、、说教材（四）教学重点、难点：（四）教学重点、难点：二、说教法与学法二、说教法与学法1 1、教法：、教法：新课标新课标告诉我们：认知是一个过程，而不是一个结果。告诉我们：认知是一个过程，而不是一个结果。因此，在本节课中因此，在本节课中我采用我采用“观察观察实验实验猜想猜想验证验证运用运用”为主线的教学方法，为主线的教学方法，并利用多媒体课件直观教学，培养了学并利用多媒体课件直观教学，培养了学生的创新意识和探究新知的能力。生的创新意识和探究新知的能力。二、说教学与学法二、说教学与学法2 2、学法：、学法：在教学过程中我让学生采用在教学过程中我让学生采用观察比较法、合作探究法、观察比较法、合作探究

6、法、操作实践法操作实践法，充分体现了学生的主体性，充分体现了学生的主体性，使学生学会手、口、使学生学会手、口、脑、眼并用，真正体验学习的过程和成功的感受。脑、眼并用，真正体验学习的过程和成功的感受。二、说教学与学法二、说教学与学法3 3、问题预测：、问题预测：在学习垂线的作法时，学生容易漏标直角符号；对相交在学习垂线的作法时，学生容易漏标直角符号；对相交与垂直的各部分名称认识不深。因此，在教学时我让学生采与垂直的各部分名称认识不深。因此，在教学时我让学生采用动手操作，建立数学模型来加深感知。用动手操作，建立数学模型来加深感知。三、教具、学具的准备三、教具、学具的准备 教具：多媒体课件、三角板、

7、正方体模具教具：多媒体课件、三角板、正方体模具学具：小棒、三角板、直尺、正方形纸片、水彩笔学具：小棒、三角板、直尺、正方形纸片、水彩笔四、说教学过程四、说教学过程（一）创设情境，激发兴趣（一）创设情境，激发兴趣（二）合作探究，建立概念（二）合作探究，建立概念（三）画一画，深化理解垂直（三）画一画，深化理解垂直（四）联系生活，巩固垂直概念（四）联系生活，巩固垂直概念（五）小结、质疑（五）小结、质疑（六）布置作业（六）布置作业（七）板书设计（七）板书设计请你用小棒来表示这两幅图请你用小棒来表示这两幅图。（一）创设情境，激发兴趣（一）创设情境，激发兴趣（二）合作探究，建立概念（二）合作探究，建立概念

8、说一说说一说折一折折一折摆一摆摆一摆比一比比一比当两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直。当两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直。认识垂直认识垂直揭示概念：揭示概念：（二）合作探究，建立概念（二）合作探究，建立概念验证垂直验证垂直请你用一张正方形的纸折一折，请你用一张正方形的纸折一折，使两条折痕互相垂直。使两条折痕互相垂直。说一说说一说折一折折一折摆一摆摆一摆比一比比一比（二）合作探究，建立概念（二）合作探究，建立概念了解垂直了解垂直你能说一说教室里或生活中互相垂直的线段吗？你能说一说教室里或生活中互相垂直的线段吗？说一说说一说折一折折一折摆一摆摆一摆比一比比一比（二）合作探究，建立概念

9、（二）合作探究，建立概念相交与垂直相交与垂直AOB垂直垂直垂足垂足垂线垂线读作读作：AO垂直于垂直于OB相交相交交点交点ABCD读作读作：AB相交于相交于CD说一说说一说折一折折一折摆一摆摆一摆比一比比一比1、先画一条直线、先画一条直线2、用三角尺的一条、用三角尺的一条直角边直角边和直线对齐和直线对齐3、沿着另一条、沿着另一条直角边直角边画另一条直线画另一条直线4、标上直角符号、标上直角符号（三）画一画，深化理解垂直（三）画一画，深化理解垂直操作：小组讨论画垂线的步骤操作：小组讨论画垂线的步骤（四）联系生活，巩固垂直概念（四）联系生活，巩固垂直概念1.正方体中互相垂直的线有哪些？正方体中互相垂

10、直的线有哪些？过过A点分别画直线的垂线。点分别画直线的垂线。2.（四）联系生活，巩固垂直概念（四）联系生活，巩固垂直概念从桥上过去最近了从桥上过去最近了!想过河怎么想过河怎么走最近呢走最近呢?先先来做个实验。来做个实验。（四）联系生活，巩固垂直概念（四）联系生活，巩固垂直概念3.点与线之间垂直的线段最短点与线之间垂直的线段最短小小结结、质质疑疑（五）（五）同学们，今天这节课学得开心吗？通过这节课，你有什么收获？还有什么不明白的地方吗？作作业业（六）（六）如下图，如下图，CDCD表示新修的一条表示新修的一条公路，公路，A A是公路一侧的某个小区，是公路一侧的某个小区，问：公交车站确定在公路的什问：公交车站确定在公路的什么位置，对么位置，对A A小区的居民比较方小区的居民比较方便？便？A区.公路公路C D板板书书设设计计（七）（七）相交与垂直相交与垂直当两条直线相交成直角时，当两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直。这两条直线互相垂直。点与线之间垂直的线段最短。点与线之间垂直的线段最短。