1、第十课 i ei ui课文情景图图上画了什么？他们正在干什么？一个小姑娘在给两棵小树围栅栏。一个小哥哥正在喂小羊吃草。读儿歌：小朋友手真巧，扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。欸（ei）欸（ei）欸（ei），叫羊羔，不能让你啃树苗，送你最爱青青草。我会读一高一矮 i i i。矮矮ii我会读ei ei ei 小羊过来吃青草。ei我会读ui上栅栏保护小树苗。ui我会读我们把像这样由两个单韵母合在一起组成的韵母叫复韵母。我会读声调帽子给谁戴呢？顺口溜：顺口溜：见到“”母不放过，没有“”母找“o、e”，“i”“u”并排标在后，这样标调不会错。我会读我会读图中画的是什么？白 菜我会读图中画的是什么？梅 花我
2、会读图中画的是什么？书 柜我会读图中有些什么？乌龟爬，白兔睡。乌 龟 爬白 兔 睡我会写我会写要领总结结构由单元音和i合成。发音要领前面的，舌位比单韵母略前些，韵尾i比单发时口腔稍开，发到接近i时就可以了。结构由单元音e和i合成。发音要领前面的e，发音时，舌位比单韵母e既高有靠前些，韵尾i比单发时口腔稍开，发到接近i时就可以了。结构由单元音u和i合成。发音要领发音时，舌位由u降到e,再由e升向i。我会做1.把字母送回家。i u ei e i ui o 单韵母：_ 复韵母：_ o e i u i ei ui 复韵母i是由单韵母（）和（）组成的。单韵母e和i可以组成复韵母（）。单韵母u和i可组成复
3、韵母（）。我会做2.想一想，填一填。uiiei1.根据近十年的高考全国卷真题，总结出文言文阅读中文本概括分析题这一题型的特点，每一个选项都由论点和论据的形式组成陈述的。1、涉及的问题一般都是现实政治的反映。一个王朝成功的经验和失败的教训往往成为后来的政治家和思想家的素材。他们思考和论证往事的得失，以史为鉴，为当朝和后代的统治者提供新的治国方针。2.赵括初学兵法之时，便认为自己非常聪慧，性格自大狂妄，认为天下没有敌手，兵家之事是需要慎重考虑而代价惨重的，但赵括并不在意，随口就谈兵。3.态度不端正，赵括只会纸上谈兵，不知道在战场上如何应用，如何变通。赵括不尊重士兵，军中士兵一不信服他，赵括心中只有
4、赏赐的金钱，只懂得独享，而不懂得与士兵分享，贪图一己私利，没有大将风范。4文中的管子用买鹿的计策击败了军事强大的楚国，用哄抬兵器价格的计策使衡山归顺于齐国，这告诉我们做事时要灵活应对，有时需要我们避其锋芒，从其他方面解决问题。5.不论是楚君还是衡山之君，他们都中了管仲的计策，因为他们认为捕鹿和卖兵器可以获得很大的利润，从而失去了理智，甚至让百姓放弃耕种，所以这就要求我们做事时不要一味贪图利益，而要顾全大局，不要见钱眼开。6.首段提出不旷人事，二、三段从不同方面论述了“不旷人事”的具体表现，四段写“不旷人事”的具体表现。二段举管仲在立君时考虑到民情对国事的影响而判断，做出不同于召忽的判断，说明尽
5、人事时要考虑周全，完备；7.三段举晋文公采纳咎犯的建议后，成功称霸，说明尽人事时要从义与利两方面考虑，且要善于采纳他人意见；四段写管仲佐君时注重尽人事，愿倾听民生疾苦，利于安邦，且流芳百世，泽及子孙。8.这节课，我们分析了奥楚蔑洛夫的性格，窥见了当时的沙皇俄国社会，了解了作品的主题和写作特色，也谈了形形色色的“变色龙”们。9.老师相信同学们对这篇小说有了更为深刻的认识，也希望我们的同学们能对文学作品中的和生活中的“变色龙”们有着客观的评判标准，做一个不忘初心，真诚正直的少年.10.“腾出”生动地写出了珍鸟突然受到惊吓后急速飞离高粱地时的情态，机灵敏捷；“飘落”则写出了珍鸟在半空中飞旋两遭发现没有树枝可依，然后悠然落在谷穗儿上的情态，轻盈灵动。11.我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。”这个细节表现了“我”触摸黄河水时紧张激动又谨慎的心理，表达了作者对黄河的热爱之情。
