《乡愁教学课件 新人教版.ppt

1、一 情景导入 生成问题 每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，都会牵动游子的离愁别绪，都会勾起对故土的眷恋。诗人们都会把难以排遣的思乡之愁诉诸于笔端。于是我们便能欣赏到那一首首凄婉哀伤的诗歌，感受着诗人那绵绵的思念。同学们，今天我们来学习一首台湾当代诗人余光中的思乡之作乡愁。一、知识与技能目标一、知识与技能目标 1 1、学习现代诗的根本朗读技巧、学习现代诗的根本朗读技巧,学会划分节奏、重音学会划分节奏、重音,能有感情地朗读。能有感情地朗读。2 2、学习诗歌中借物抒情的方法。、学习诗歌中借物抒情的方法。二、过程与方法目标二、过程与方法目标:通过诵读、欣赏、联想等方法通过诵读、欣赏、联想等方法,培养学生

2、鉴赏诗歌的能力。培养学生鉴赏诗歌的能力。三、三、情感态度价值观目标情感态度价值观目标:体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀,激发学生爱家乡、爱祖国的思想激发学生爱家乡、爱祖国的思想感情感情,以便激发学生以便激发学生“为中华之掘起而读书。为中华之掘起而读书。体会意象和构思对表达乡愁的作用。体会意象和构思对表达乡愁的作用。三维目标三维目标教学重难点教学重难点1作者简介二二 自学互研自学互研 生成新知生成新知步骤一步骤一 知识梳理知识梳理 夯实根底夯实根底 余光中，当代著名作家、诗人、学者、余光中，当代著名作家、诗人、学者、翻译家。翻译家。1928年出生于南京，年出生于南

3、京，祖籍福建永祖籍福建永春。因母亲原籍为江苏武进，故也自称春。因母亲原籍为江苏武进，故也自称“江江南人。南人。代表作品有诗集舟子的悲歌代表作品有诗集舟子的悲歌钟乳石万圣节莲的联想白钟乳石万圣节莲的联想白玉苦瓜与永恒拔河等。玉苦瓜与永恒拔河等。邮票邮票()()窄窄()()乡愁乡愁 )矮矮()()疏通词句，把握内容疏通词句，把握内容1字音2词义1乡愁：乡愁：2邮票：邮票：3海峡：海峡：思乡的愁闷。思乡的愁闷。邮电局发卖的、用来贴在邮件上说明已付邮资的凭证。邮电局发卖的、用来贴在邮件上说明已付邮资的凭证。指两个水域之间的狭窄水上通道。它不仅是海上交通要道、指两个水域之间的狭窄水上通道。它不仅是海上交

4、通要道、航运枢纽航运枢纽,而且历来是兵家必争之地。人称海上交通而且历来是兵家必争之地。人称海上交通咽喉咽喉。本文是比喻。本文是比喻。yuyuzhi zhi chuchuii1 1、学生听录音跟读学生听录音跟读 步骤二步骤二 整体感知整体感知 走进文本走进文本小时候小时候乡愁乡愁/是一枚是一枚/小小小小的的/邮票邮票我我/在在这头这头母亲母亲/在在那头那头长大后长大后乡愁乡愁/是一张是一张/窄窄窄窄的的/船票船票我我/在在这头这头新娘新娘/在在那头那头后来啊后来啊乡愁乡愁/是一方是一方/矮矮矮矮的的/坟墓坟墓我我/在在外头外头母亲母亲/在在里头里头而现在而现在乡愁乡愁/是一湾是一湾/浅浅浅浅的的

5、/海峡海峡我我/在在这头这头大陆大陆/在在那头那头乡愁2、熟读课文，归纳文章层次这首诗大致可以分为几个小结？请用简洁的语言概括。母子之别母子之别夫妻之别夫妻之别母子之别母子之别国家之别国家之别品读上阕，领略意境品读上阕，领略意境三三三 合作探究合作探究 生成能力生成能力步骤三步骤三 精读课文精读课文 深入了解深入了解1.1.乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些具体可感乡愁是一种抽象情感，作者通过哪些具体可感的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感？的事物来表达这种欲说还休、难以言尽的情感？邮票、船票、坟墓、海峡邮票、船票、坟墓、海峡2.2.作者以什么变化组诗？作者以什么变化组诗？全诗以时间的全诗以

6、时间的 变化组诗，小时候变化组诗，小时候长大后长大后后来后来现在现在，四个人生阶段。，四个人生阶段。作者在这首诗里，设置了作者在这首诗里，设置了四个时段四个时段，将乡愁，将乡愁浓缩为浓缩为邮票邮票、船票船票、坟墓坟墓、海峡海峡等形象等形象 (意意象象)，通过四个时段和空间的变化，逐层推进，通过四个时段和空间的变化，逐层推进，使意象次第放大，将乡愁诠释为使意象次第放大，将乡愁诠释为亲情亲情、爱情爱情和和思思家爱国家爱国之情，感情之情，感情由淡而浓由淡而浓，主题，主题由浅入深由浅入深，在，在一咏三叹之中，将乡愁渲染得异常浓烈。一咏三叹之中，将乡愁渲染得异常浓烈。小时候少年小时候少年 母子分别母子分

7、别 家愁亲情家愁亲情长大后青年长大后青年 夫妻离愁夫妻离愁 家愁爱情家愁爱情后来中年后来中年 丧母哀愁丧母哀愁 家愁亲情家愁亲情现在老年现在老年 思归浓愁思归浓愁 国愁祖国情国愁祖国情3.3.体会写作手法体会写作手法 这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物这是一首抒情诗，借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一，化，变成具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一，结束别离之苦的强烈愿望。结束别离之苦的强烈愿望。四四 当堂演练当堂演练 达成目标达成目标拓展讨论拓展讨论 乡愁是凝重、

8、浓烈的，乡愁是凝重、浓烈的，诗中为何却说诗中为何却说“小小的邮小小的邮票票“窄窄的船票窄窄的船票“矮矮矮的坟墓矮的坟墓“浅浅的海峡浅浅的海峡？把乡愁浓缩于四个程度轻的把乡愁浓缩于四个程度轻的对象上，恰恰反衬出诗人内对象上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡之情心深处浓烈的思乡之情以小见大。以小见大。主旨理解主旨理解邮票邮票船票船票坟墓坟墓海峡海峡乡愁乡愁 余光中余光中小时候小时候长大后长大后后来后来现在现在托物言志托物言志故土之思故土之思逐层推进逐层推进家国之情家国之情课堂小结课堂小结 仿照余光中的乡愁试仿写一首诗仿照余光中的乡愁试仿写一首诗以乡愁为主题以乡愁为主题拓展延伸拓展延伸 懵懂时懵懂时

9、 乡愁是一件温暖的毛衣乡愁是一件温暖的毛衣 穿的人在这头穿的人在这头 织的人在那头织的人在那头 上学后上学后 乡愁是一湾浅浅的小溪乡愁是一湾浅浅的小溪 我站在尽头我站在尽头 母亲在源头母亲在源头 乡乡愁愁成长中成长中 乡愁是一首悠远的笛乐乡愁是一首悠远的笛乐 他在那头吹他在那头吹 我在这头听我在这头听 而现在而现在 乡愁是一轮圆圆的明月乡愁是一轮圆圆的明月 看的人在这头看的人在这头 望的人在那头望的人在那头 例如：例如：拓展延伸拓展延伸同学们，假设让你离开故土，故土的哪些景物，哪些人同学们，假设让你离开故土，故土的哪些景物，哪些人和事会让你深深思念，请你以我思念故土和事会让你深深思念，请你以我

10、思念故土的的 为题，谈谈你的感受。为题，谈谈你的感受。拓展延伸拓展延伸 雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文雨的四季3 3 雨的四季雨的四季课件课件PPT1.感受文章的画面美，体会作者用笔之细腻，提高学生鉴赏能力。2.学习作者抓住景物特征描写的方法。3.领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣，提升鉴赏品位。课件课件PPT 刘湛秋刘湛秋1935 1935 ，

11、当，当代诗人，翻译家、评论家，被代诗人，翻译家、评论家，被誉为誉为“抒情诗之王抒情诗之王。兼创作。兼创作散文、报告文学、小说及编辑散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集写在早春的诗歌。著有诗集写在早春的信笺上温暖的情思生信笺上温暖的情思生命的欢乐。命的欢乐。课件课件PPT静谧静谧 m m 高邈高邈 mio mio 莅莅ll临临 咄咄逼人咄咄逼人 du du 粗暴粗暴gunggung高邈：高而远。高邈：高而远。莅临：来到，来临多指贵宾。多用莅临：来到，来临多指贵宾。多用于书面。于书面。咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。课件课件PPT1.1.朗读全文，分析四季的

12、雨各有什么特点。朗读全文，分析四季的雨各有什么特点。春雨的特点：美丽、娇媚春雨的特点：美丽、娇媚 ；夏雨的特点：热烈而粗暴；夏雨的特点：热烈而粗暴；秋雨的特点：端庄而沉思；秋雨的特点：端庄而沉思；冬雨的特点：自然而平静。冬雨的特点：自然而平静。2.2.雨是美丽的，这种美作者是怎样展现给大家的呢？雨是美丽的，这种美作者是怎样展现给大家的呢？课文那几个自然段进行了重点描述？课文那几个自然段进行了重点描述？作者详细描绘了四季雨的不同特点。课文25自然段进行了重点描述。课件课件PPT1.1.品析语言品析语言1 1每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔

13、软了，而那萌发的叶子，简直就的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着绿茵茵的波浪起伏着绿茵茵的波浪 。运用拟人、比喻的手法，把整棵树以及她的每运用拟人、比喻的手法，把整棵树以及她的每一个局部拟人化，形象化，使之整体富有人的形一个局部拟人化，形象化，使之整体富有人的形态，态，“明亮的眼睛明亮的眼睛“手臂顿时柔软手臂顿时柔软“萌发的萌发的叶子像绿荫的波浪叶子像绿荫的波浪生动、形象，给了读者不一生动、形象，给了读者不一样的感受。样的感受。课件课件PPT 2 2“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动娇媚。半空中似乎

14、总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。着阳光的彩棱镜。“小草似乎像复苏的蚯蚓一样小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。运用比较、比喻的手法生动形象地向我们展示出运用比较、比喻的手法生动形象地向我们展示出雨后春景。雨后春景。课件课件PPT 3 3也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时但这时候，雨已经化装了，它经常变成美丽的雪花，飘然候，雨已经化装了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。莅临人间。“化装了化装了，写出了春雨的美丽与妩媚。，写出了春雨的美丽与妩媚。“飘然飘然莅临人间莅临人间写出了春雨降临

15、的动态美，表达出了作写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。者对冬雨的喜爱之情。课件课件PPT4啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。运用拟人、排比等手法形象地向我们展示了对雨的热爱。课件课件PPT 作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。【提示】赏析句子的方法：抓关键词赏析句子；从修辞的角度赏析句子；从句式特点入手赏析句子；从内容及思想感情方面赏析句子。课件课件PPT2.2.结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么。结合全文，谈谈作者爱

16、恋雨的理由是什么。雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。课件课件PPT3.3.为什么叫为什么叫“雨的四季雨的四季，而不叫，而不叫“四季的雨四季的雨？“四季的雨四季的雨：单纯强调：单纯强调“雨雨，显得呆板、，显得呆板、生硬。生硬。“雨的四季雨的四季：充满灵动，赋予了：充满灵动，赋予了“雨雨一定的人格化，充满情趣和意境。一定的人格化，充满情趣和意境。课件课件PPT4.4.分析课文首段与最后两段在结构上的特点及其对分析课文首段与最后两段在结构上的特点及其对表达中心的作用。表达中心的作用。首尾照应，使文章结构完整，都表达了对雨的首尾照应，使文章结构完整，都表达了对雨的

17、爱恋之情，点明了文章中心。爱恋之情，点明了文章中心。课件课件PPT5.5.文章第文章第1 1自然段称呼雨为自然段称呼雨为“她她，行文中称雨为，行文中称雨为它，结尾称雨为它，结尾称雨为“你你，感悟作者表达的感情。，感悟作者表达的感情。作者将很多物象拟人化，使之可亲可感。人作者将很多物象拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实。更真实。课件课件PPT 人们对一个事物的感受，随着生活环境、生活处境的变化而变化。雨给作者留下了美的形象和记忆，作者对雨的感受始终没有变化，这与作者的生活经历有关，他生活在太平盛世，未能感受到时代的沧

18、桑之变，而蒋捷就没有这么幸运了，他一生颠沛流离，心系朝廷，对雨的感受自然会发生变化。课件课件PPT 虞美人 听雨蒋捷少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。课件课件PPT 听雨有两种境界：一是雅趣盎然的赏心乐事，雨声具有一种乐感、美感。一是悲苦、惆怅莫名，雨声淅沥，益增愁思。课外还可阅读余光中的听听那冷雨，其中作者写了自己在大陆、台湾听雨的不同感受。课件课件PPT雨的四季 课件课件PPT 本文描绘出了春夏秋冬四季雨的特点：春雨温柔娇媚；夏雨热烈粗暴；秋雨沉静端庄；冬雨自然平静。抒发了作者对雨的爱恋和对人生的

19、追求。课件课件PPT 有人说有人说“每个人不一定要成为诗人，但每个每个人不一定要成为诗人，但每个人可以诗意地活着，但我要说：人可以诗意地活着，但我要说：“没有一颗鲜没有一颗鲜活灵动的心，没有对自然、对生命的热爱，是无活灵动的心，没有对自然、对生命的热爱，是无法进入那诗意的境界的，让我们走进大自然，拥法进入那诗意的境界的，让我们走进大自然，拥抱大自然，用心观察自然，你会发现这个世界真抱大自然，用心观察自然，你会发现这个世界真的很美。的很美。课件课件PPT1.1.下边加粗字注音全部正确的选项是下边加粗字注音全部正确的选项是 A.A.彩棱镜彩棱镜lng lng 粗暴粗暴gugung B.ng B.咄

20、咄逼人咄咄逼人du du 池畦池畦wwC.C.高邈高邈mo mo 莅临莅临l D.l D.静谧静谧m m 淅沥淅沥ll2.2.指出以下句子的修辞手法。指出以下句子的修辞手法。而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。浪。数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。绵吸收着。但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。飘然莅临人间。课件课件PPT答案：答案：2.2.1 1比喻比喻 2 2拟人、比喻拟人、比喻 3 3拟人拟人品析以下语言，说说他们好在哪里。品析以下语言，说说他们好在哪里。