[部编人教版]六年级下册金色的鱼钩(完美版)课件.pptx

1、 13.13.金色的鱼钩金色的鱼钩颧骨颧骨 青稞面青稞面 搪瓷碗搪瓷碗 保姆保姆 熬过熬过 收敛收敛 疙瘩疙瘩 奄奄一息奄奄一息 qunqun linlin tngtngynyn抽噎抽噎 瞻仰瞻仰 喜出望外喜出望外 yy字词学习kkzhnzhn 老班长寻找食物的不易。熬过 收敛 疙瘩 奄奄一息这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。长征途中这样的感人故事还有很多很多，搜还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！老班长历尽艰辛，任劳任怨，照顾三个生病的小战士。老班长的身体极其衰弱，死亡的威胁正步步朝他逼来。还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！本文作者描写老班长用了大量的神态、动作、语言等描写，请你运用这

2、些方法描写一个你熟悉的人物。老班长心疼三个小战士，生怕他们饿坏了身子。炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。对比朗读：说说你体会到了什么。老班长和金色的鱼钩有什么关系？为什么说鱼钩是金色的呢？0102 课题质疑 用学过的速读方法完整地读一遍课文，边读用学过的速读方法完整地读一遍课文，边读边思考：文章主要写了一件什么事情？边思考：文章主要写了一件什么事情？课文记叙了长征途中，一位炊事班长接课文记叙了长征途中，一位炊事班长接受党组织交给他的任务，照顾三个生病的小受党组织交给他的任务，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。战士过草地而光荣牺牲的故事。整体感知

3、肩负重任，肩负重任，照顾我们。照顾我们。弯钩钓鱼，弯钩钓鱼，自己不吃。自己不吃。奄奄一息，奄奄一息，安定情绪。安定情绪。壮烈牺牲，壮烈牺牲，保存鱼钩。保存鱼钩。课文几次描写了老班长的课文几次描写了老班长的外貌、动作、语言、神态？每外貌、动作、语言、神态？每次有何不同？找一找，读一读，次有何不同？找一找，读一读，仔细体会。仔细体会。合作探究 炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹布满了皱纹。全连数。全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班老班长长”。三十多岁

4、的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征？老班长老班长饱经风霜饱经风霜证明他经历长期证明他经历长期艰苦的革命斗争。艰苦的革命斗争。外貌描写品读感悟 老班长看我们一天天瘦下去，他整老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。夜整夜地合不拢眼。他喜出望外地跑回来，取出一根缝他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。老班长日夜为小战士们操劳。动作描写尽职尽责尽职尽责 “不要紧，我身体还硬实！不要紧，我身体还硬实！”他抬起头，他抬起头，望着夜色弥漫的草地，好久，才用低沉的声音望着夜色弥漫的草地，好久，才用低沉的声音说，说，“指导员把你们三个人交给我，他临

5、走的指导员把你们三个人交给我，他临走的时候说：时候说：他们年轻。他们年轻。一路上，你是上级，是一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把他保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。们带出草地。小梁，你看这草地，无边无涯，小梁，你看这草地，无边无涯，没个尽头。我估计，还要二十天才能走出去。没个尽头。我估计，还要二十天才能走出去。熬过这二十天不简单啊熬过这二十天不简单啊”语言描写老班长肩负重任，充满忧虑。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。头拧成了疙瘩。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露

6、出了一丝笑意。展开了，嘴边露出了一丝笑意。老班长心疼三个小战士，生怕他们饿坏了身子。神态描写心中只有战友心中只有战友 老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。陷了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。外貌描写老班长历尽艰辛，任劳任怨，照顾三个生病的小战士。老班长的身体极老班长的身体极其衰弱，死亡的威胁其衰弱，死亡的威胁正步步朝他逼来。正步步朝他逼来。忠于革命忠于革命乐观积极向上乐观积极向上 默读课文，边想象画面，边默读课文，边想象画面，边找出最让自己感动的片段，做上找出最让自己感动的片段，做上记号。记号。自由探究

7、 这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。尽管没有这天夜里，我们就吃到了新鲜的鱼汤。尽管没有调料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗调料，可我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了，端起碗来吃了个精光。来吃了个精光。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。对比朗读：说说你体会到了什么。对比先人后己先人后己 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。也送不到嘴边。沉重的心情沉重的心情“不行，太少啦。不行，太少啦。”他轻轻地摇

8、摇头，他轻轻地摇摇头，“小梁，小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候等了半夜，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草翻了多少草皮皮也找不到一条蚯蚓也找不到一条蚯蚓还有，我的眼睛坏了，天还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸一棵一棵地摸”读一读，说说此时你体会到了什么。老班长寻找食物的不易。老班长寻找食物的不易。他说：他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁

9、，你不要太脆弱！吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是最后这句话是严厉的，意思只有我知道。严厉的，意思只有我知道。读一读，说说此时你体会到了什么。此时老班长心里想什么此时老班长心里想什么?“我我”心里又在想什么心里又在想什么?严厉的爱，可敬可亲严厉的爱，可敬可亲 他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我小梁，别浪费东西了。我我我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！一定要走出去！”读一读，说说此时你体会到了什么。老班长将生的希望留给老班长将生的希望

10、留给他人，把死亡留给自己。他人，把死亡留给自己。假如你是伤员，面对假如你是伤员，面对奄奄一息的老班长，会有奄奄一息的老班长，会有怎样的感受？怎样的感受？心急如焚，无心急如焚，无尽的担心和难过。尽的担心和难过。我想等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色光芒！鱼钩三个病号老班长用用挽救挽救象征象征永放光芒舍己为人保留鱼钩念班长保留鱼钩念班长为什么说鱼钩为什么说鱼钩“闪烁着金色光芒闪烁着金色光芒”？（1 1）鱼钩凝结了老班长心中只有战友，唯独没有自己的）鱼钩凝结了老班长心中只有战友，唯独没有自己的高贵品质；高贵品质；（2

11、 2）体现了红军战士舍己为人的伟大精神；）体现了红军战士舍己为人的伟大精神；（3 3）见证了红军战士互相关心、互相扶持、一心北上的）见证了红军战士互相关心、互相扶持、一心北上的艰苦历程，表现了战友之间伟大的爱。艰苦历程，表现了战友之间伟大的爱。可亲、可敬的老班长永远离开了我可亲、可敬的老班长永远离开了我们，他用自己的生命换来了战士们的生们，他用自己的生命换来了战士们的生命，他用自己的忠诚和无私完成了党的命，他用自己的忠诚和无私完成了党的委托，他留给战士们的只有那根用缝衣委托，他留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的鱼钩。针弯成的鱼钩。回顾全文 本文作者描写老班长用了大量的神态、动作、语言等描写，请你运用这些方法描写一个你熟悉的人物。小 练 笔金色的鱼钩肩负重任肩负重任弯钩钓鱼弯钩钓鱼钓鱼不吃钓鱼不吃奄奄一息奄奄一息壮烈牺牲壮烈牺牲忠于革命忠于革命舍己为人舍己为人板书设计1.1.以博物馆导游员身份讲解金色的鱼钩的以博物馆导游员身份讲解金色的鱼钩的 故事；故事；2 2.长征途中这样的感人故事还长征途中这样的感人故事还有有很多很多很多很多，搜，搜 集长征途中发生的感人的故事。集长征途中发生的感人的故事。课后作业