《邓稼先》创新优质课（教学方案）.pptx

1、邓邓稼稼先先教教学学目标目标1.整体感知课文内容，理解文章主题。2.理解重点句段含义。3.理解多种表达方式对文章主题的突出作用。3.在名人的感染中升华自己的爱国情怀。教教学学重点重点了解邓稼先生平，学习他伟大的抱负和精忠报国的伟大精神。教教学学难点难点1.本文通过对比表现人物的方法。2.在记叙基础上议论、抒情的特点。一一、导导入入激趣激趣1999 年 9 月 18 日，中共中央国务院中央军委决定表彰为研制“两弹一星”做出突出贡献的 23 位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。这 23 位科技专家是中华人民共和 国的功臣，是老一辈科技工作者的杰出代表，是新一代科技工作者的光辉榜样。今天，我

2、们 就来认识其中一位邓稼先。二二、知知识识链接链接1.走近作者杨振宁，著名美籍华裔科学家、物理学家，与李政道共同提出的宇称不守恒理论，共同 获得了 1957 年诺贝尔物理学奖。在统计物理学、凝聚态物理学、量子场论、数学物理学等 领域做出多项卓越贡献。2.写作背景1993 年 7 月 29 日，邓稼先逝世七周年。为了缅怀好友，杨振宁以中华民族几千年的文 化为背景，以近一百年来的民族情结、与邓稼先五十年的深厚友情为基调，用饱含深情的语 言写了这篇评传。文章发表在 1993 年 8 月 21 日的人民日报，选入课本时略有改动。3.检查预习（1）给下列加粗字注音宰宰割（zi）元勋勋（xn）日曛曛（xn

3、）鞠鞠躬尽瘁瘁（jcu）妇孺孺皆知（r）敻敻不见人（xin）彷彷徨徨（pn hun）（2）字形辨析彷仿铤挺濡儒孺（3）词语释义幕募慕墓暮可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。至死不懈：到死都不松懈。形容坚持到底。鞠躬尽瘁，死而后已：小心谨慎，不辞劳苦，竭尽全力，到死为止。现指为革命为人民 奋斗终身。马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。三三、整整体体感知感知1.全文采用小标题的样式，使全文思路清晰，意蕴丰富。速读课文，分别概括六个部 分的主要内容。点拨：第一部分，在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景上推出邓稼先。第二部分，简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。

4、第三部分，在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先的个性和品格。第四部分，作者为中国人独立自主地研制出原子弹而感到骄傲、自豪，从另一个角度写 邓稼先贡献之大。第五部分，写邓稼先在极端困难的条件下，身先士卒、不怕牺牲的气概。第六部分，总结全文，借电报、书信中的几段话总体评价邓稼先。2.全文六个部分之间有什么联系？可否任意调换？点拨：第一部分是全文的“引子”。第六部分是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼 先的生平经历和贡献。第三部分是第二部分的补充、延伸和扩展。第四部分从另一角度，写 出邓稼先贡献之大。这一部分也是第二部分的扩展。第五部分是第二部分的具体化。各部分看似互不相干，各自独立，实

5、则内有联系，逻辑严密，不可调换。四四、内内容容探究探究1课文中哪些典型事例体现了邓稼先的“纯”字品格。点拨：（1）“文革”时邓稼先说服武斗两派继续工作和工宣队、武宣队队员不要围攻 两件事充分表现了他巨大的人格魅力。（2）“一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：我不能走。”2.为什么把邓稼先和奥本海默对比着写？点拨：通过具体事例写奥本海默的锋芒毕露，更好地反衬出邓稼先的忠厚质朴。3.“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。点拨：为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生

6、。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。五五、写写法法探究探究1.句式的特色这篇文章句式多变，有时句式十分整齐，如第一部分的“任人宰割”等四个例子，按时 间顺序介绍邓稼先的简历和贡献；有时长句与短句交错使用，例如“邓稼先与奥本海默”这 一部分中，第四段介绍奥本海默的性格和为人，长句和短句交错使用。句式多变，是为表达思想感情服务的。句式排列整齐，往往造成一股气势，给读者深刻 的印象。长句与短句交错使用，形成一种交错美。长句便于表达较复杂严密的意思；短句显 得活泼，节奏快。结合起来用，有一种特殊的表达效果。2

7、.结构特点这是一篇回忆性散文。作者采用“横式结构法”，巧立主题式的小标题，运用“板块”并列的结构，一枝多花，色彩纷呈，将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化背 景中，从多角度多侧面展示人物的性格和优秀品质，使人物形象显得悲壮而豪迈，伟大而崇 高，读来令人仰止。3.选材典型邓稼先的故事有很多很多。但作者择其最能表现其精神的事例，收到了很好的效果。如 作者用“文革”时邓稼先说服武斗两派继续工作和工宣队、武宣队队员不要围攻两件事充分 表现了他巨大的人格魅力。正是他的无私真诚感染了所有的人。4.饱含深情的语言文章直白的抒情很少，但通篇却蕴含深情。如第一部分中列强侵占中国的几大事件的排 列使我们感受到了作者强烈的愤恨悲痛之情。而第四部分的最后一段，又饱含着作者对邓稼先的感动和敬佩，“震荡”“热泪盈眶”“不得不去洗手间整容”，作者的心里是怎样得心潮澎湃啊！六六、课课堂堂总结总结“不要让人家把我们落得太远”这句邓稼先临终前的遗言，今天依旧响彻我们的耳 畔。邓稼先，用他的朴实的语言和满腔的热血，诠释了一个大写的中国人，让我们感受到了 一颗热情澎湃的中国心。邓稼先，用他忠厚纯正的品质，身先士卒，甘于奉献的精神铸就荡 气回肠的中国魂，让我们踏着这位名人的足迹，去开拓、创造祖国美好的明天！七七、板板书书设计设计八八、作作业业布置布置1.完成课后练习题三。