1、土土地地的的誓言誓言教教学学目标目标1.掌握本文出现的生字和关键词语，扫清阅读障碍，增加词汇积累。2.学习文中呼告、拟人、排比等修辞手法的运用，体会独白式的创作手法。3.分析本文出现的关键意象，体会丰富的联想和想象。4.让学生了解“九一八”事变之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛，使之产 生强烈的震撼，调动学生的爱国情感。教教学学重点重点品析文中关键意象的含义和关键语句的作用。教教学学难点难点品味作者蕴含在字里行间的深厚情感。一一、导导入入激趣激趣1931 年 9 月 18 日，日本帝国主义者强行进攻沈阳，发动了“九一八”事变，四个月 内东北全境沦陷，我们可爱的关东原野就这样被日本侵略者
2、的铁蹄蹂躏了十四年。“九一 八事变”激起了全国人民的抗日怒潮。二二、知知识识链接链接1.走近作者端木蕻良（19121996），原名曹汉文，辽宁昌图人。现代作家。1932 年发表小说处女 作母亲。主要作品有长篇小说科尔沁旗草原 大地的海 大江 曹雪芹，短篇小 说集憎恨 风陵渡等。2.东北作家群20 世纪 30 年代中期，从东北流亡到上海及关内各地的一些青年作者，如萧红、萧军、端木蕻良、舒群等人，习惯上被称为“东北作家群”。他们开了抗日文学的先声，第一次把 作家的心血与东北广袤的黑土、铁蹄下的不屈人民融成一团，显示出一种浓郁的眷恋乡土的 爱国主义情绪和粗犷的地方风格，令人感奋。2.写作背景1941
3、 年 9 月 18 日，“九一八”事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦 的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。端木蕻良怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章，表明了作者愿意用自己的一切去保卫祖国的思想感情。3.字词学习（1）字词注音端木蕻蕻良（hng）炽炽痛（ch）嗥嗥鸣（ho）谰谰语（ln）亘亘古（gn）默契契（q）田垄垄（lng）污秽秽（hu）（2）词语释义炽痛：热烈而深切。谰语：没有根据的话。亘古：远古。默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。秘密的条约或口头协定。三三、内内容容探究探究1.请学生听课文朗读第一段，领会本文的诗意和情感。2.组织学生分组讨论。1如何理解本
4、文的标题？点拨：这一标题是比较独特的，其要点在于“誓言”。从文章来看，这誓言是作者对着土地发 出的。作者在文章末尾壮怀激烈地发誓：“我要回到她的身边为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言读 者自可强烈地感受到。因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自 身发出的誓言”。2结合课文内容及你对东北地区的了解，交流东北印象（包括历史与物产）。点拨：“我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地”3文中哪些句子或词语最能表达作者的感情？深情地朗读这些句子，并谈谈你的理 解和体会。点拨：例句：“对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的
5、热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的 名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。”3.研读课文第二段。故乡的哪些生活令我魂牵梦绕？我对故乡的土地发出了哪些誓言？画出相关语句。点拨：故乡的生活：“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头 上留着我的手印”誓言：“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前 或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。”四四、写写法法探究探究1.找出文中使用呼告手法的句子，并分析和理解呼告的作用。呼告：“我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”作用：运用呼告手法，更有利于作者直接对着土地倾诉
6、自己的热爱、怀想和眷恋。2.找出文中使用拟人、排比手法的句子，并分析、理解这些修辞手法的作用。拟人：“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。”作用：作者将倾诉的对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作母亲的 意思，表现出作者对土地母亲般的眷恋和热爱。排比：“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星”作用：运用排比的修辞手法，造成连贯、逐渐增强的气势，表达了作者强烈的思乡之情。五五、课课堂堂小结小结本课我们从欣赏景物、体会感情入手，了解作者通过描写东北大地丰饶的物产，美丽的 景色，回忆自己在那土地上发生的美好往事，表达了作者对故乡的热爱、怀念、眷恋之情，同时也表达了作者饱满深沉的爱国热情。在我们这片洒满热血的土地上，作为二十一世纪的 中学生，更应该好好学习，将来建设更美好的家园。六六、作作业业布置布置1.查找秦牧的土地与本文作比较阅读。2.写一篇短文描绘一下你印象中的故乡，表达你对它的情感。字数不限。
