部编人教版四年级下语文12《在天晴了的时候》优质示范课教学课件.pptx

1、1212 *在天晴了的时候在天晴了的时候p 这个单元我们学了这么多首现代诗，你能说说这个单元我们学了这么多首现代诗，你能说说现代诗有什么特点吗？现代诗有什么特点吗？有节奏感有节奏感情感丰富情感丰富有画面感有画面感语言优美独特语言优美独特作者简介作者简介 戴望舒（1905195019051950），浙江杭州人，中国诗人。19281928年雨巷一诗的发表引起轰动，因此他又被称为“雨巷诗人”。主要作品：雨巷狱中题壁我用残损的手掌，诗集望舒草望舒诗稿等。字词学习字词学习炫炫垢垢怯怯曝曝xunxunuuqiqipp炫耀炫耀尘垢尘垢胆怯胆怯曝晒曝晒赤赤涉涉晕晕chchshshynyn赤脚赤脚涉足涉足日晕日

2、晕n 读句子，结合语境写出标色词语的反义词。读句子，结合语境写出标色词语的反义词。（1 1）不再胆怯的小白菊，）不再胆怯的小白菊，/慢慢地抬起它们的头。慢慢地抬起它们的头。（）（2 2）给雨润过的泥路，）给雨润过的泥路，/一定是凉爽又温柔。一定是凉爽又温柔。（）（）（）勇敢勇敢闷热闷热粗暴粗暴初读课文初读课文p 小组合作，自由朗读课文，读准字音，小组合作，自由朗读课文，读准字音，读通句子，试着读出节奏。读通句子，试着读出节奏。p 想一想：这首诗写了什么？想一想：这首诗写了什么？在天晴了的时候，在天晴了的时候，该到小径中去走走：该到小径中去走走：给雨润过的泥路，给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；

3、一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，炫耀着新绿的小草，己一下子洗净了尘垢；己一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿，抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。曝着阳光一开一收。到小径中去走走吧，到小径中去走走吧，在天晴了的时候：在天晴了的时候：赤着脚，携着手，赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。踏着新泥，涉过溪流。新阳推开了阴霾了，新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，溪水在温风中晕皱

4、，看山间移动的暗绿看山间移动的暗绿云的脚迹云的脚迹它也在闲游。它也在闲游。这首诗写的是小径这首诗写的是小径雨后清新诱人的情景。雨后清新诱人的情景。n 读完诗歌，我知道诗人用（读完诗歌，我知道诗人用（）的修辞手法）的修辞手法描写了雨后（描写了雨后（）的泥路、（）的泥路、（）的小草、）的小草、（）的小白菊、（）的小白菊、（）的凤蝶儿，突出了）的凤蝶儿，突出了雨后小径的幽美与清新。（填序号）雨后小径的幽美与清新。（填序号）A.A.绽透花瓣绽透花瓣 B.B.拟人拟人 C.C.自在闲游自在闲游D.D.凉爽又温柔凉爽又温柔 E.E.洗净尘垢洗净尘垢B BD DE EA AC Cp 默读诗歌，诗中有没有哪些

5、词句让你想象到了默读诗歌，诗中有没有哪些词句让你想象到了什么画面，给你带来很深的感受？什么画面，给你带来很深的感受？品读课文品读课文炫耀着新绿的小草，炫耀着新绿的小草，己一下子洗净了尘垢；己一下子洗净了尘垢；炫耀炫耀雨后的雨后的小草小草爱炫耀爱炫耀的小孩的小孩拟拟人人让人感受到了雨后小草的嫩绿、快乐和可爱。让人感受到了雨后小草的嫩绿、快乐和可爱。不再胆怯的小白菊，不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；然后一瓣瓣地绽透；慢慢地慢慢地试试寒试试寒试试暖试试暖一瓣瓣地绽透一瓣瓣地绽透小白菊小白菊不再胆怯，不再胆怯，抬起头抬起头拟拟

6、人人 写出了阳光下小白菊尽情绽放的情态，让写出了阳光下小白菊尽情绽放的情态，让人感受到小白菊的可爱与美好、生命力的旺盛。人感受到小白菊的可爱与美好、生命力的旺盛。抖去水珠的凤蝶儿，抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。曝着阳光一开一收。闲游闲游智慧书页智慧书页曝着阳光一开一收曝着阳光一开一收凤蝶儿凤蝶儿的翅膀的翅膀一开一收的一开一收的智慧书页智慧书页比比喻喻 表现了凤蝶儿的自由与快乐，让人感受到了表现了凤蝶儿的自由与快乐，让人感受到了诗人自己的悠闲心态。诗人自己的悠闲心态。n 作者把作者把_比作比作“饰彩的智慧书饰彩

7、的智慧书页页”，借凤蝶儿的，借凤蝶儿的“闲游闲游”巧妙地表达诗人自巧妙地表达诗人自己己_的心态。的心态。抖去水珠的凤蝶儿，抖去水珠的凤蝶儿，/在木叶间自在闲游，在木叶间自在闲游，/把它的饰彩的智慧书页，把它的饰彩的智慧书页，/曝着阳光一开一收。曝着阳光一开一收。凤蝶儿的翅膀凤蝶儿的翅膀悠闲悠闲赤着脚，携着手，赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。踏着新泥，涉过溪流。p 这样的结构表达有什么特点？表现出了什么？这样的结构表达有什么特点？表现出了什么？这句话借助了跳跃的节奏和音韵的变化，这句话借助了跳跃的节奏和音韵的变化，押韵自然，读起来短促轻快，将亲近自然的押韵自然，读起来短促轻快，将亲近自然的愉

8、悦表现得淋漓尽致。愉悦表现得淋漓尽致。新阳推开了阴霾了，新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿看山间移动的暗绿云的脚迹云的脚迹它也在闲游。它也在闲游。闲游闲游 雨后天晴的明丽画卷舒展在雨后天晴的明丽画卷舒展在眼前，抒发了诗人自在悠闲、宁静平和的心绪。与上文凤蝶儿的与上文凤蝶儿的“闲游闲游”相照应相照应p 朗读这首诗，你发现诗人笔下的景物有怎样的朗读这首诗，你发现诗人笔下的景物有怎样的特点？特点？诗人笔下的一事一物都是鲜活的、有生命诗人笔下的一事一物都是鲜活的、有生命的。泥路、小白菊，还有的。泥路、小白菊，还有“炫耀着新绿的小草炫耀着新绿的小草”“抖去水珠的凤蝶儿

9、抖去水珠的凤蝶儿”等，都让我们感受到一等，都让我们感受到一个个鲜活的生命的存在。个个鲜活的生命的存在。写写 作作 妙妙 招招赋予景物以人的动作、神态或情感。赋予景物以人的动作、神态或情感。细致观察，找出景物与人的相似之处。突出景细致观察，找出景物与人的相似之处。突出景物的某个特点。物的某个特点。n 运用上述方法，写一写你看到过的雨后天晴的运用上述方法，写一写你看到过的雨后天晴的景象。景象。小草抖落身上的水珠，向大树招手示意；小草抖落身上的水珠，向大树招手示意；蜜蜂在花丛中飞舞，享受甜甜的花蜜；小鸟蜜蜂在花丛中飞舞，享受甜甜的花蜜；小鸟停在树枝上，开始了它的演唱会；彩虹挂在停在树枝上，开始了它的

10、演唱会；彩虹挂在天空，展示着它多彩的衣服。天空，展示着它多彩的衣服。1212*在天晴了的时候在天晴了的时候板书设计板书设计闲游闲游小径小径泥路泥路小草小草小白菊小白菊凤蝶儿凤蝶儿主题概括主题概括 本文是戴望舒创作的一首诗。整首诗体现了本文是戴望舒创作的一首诗。整首诗体现了真实与想象的融合，借用生动形象的语言描绘了真实与想象的融合，借用生动形象的语言描绘了雨后天晴的景象，表达了诗人悠闲愉悦的情感。雨后天晴的景象，表达了诗人悠闲愉悦的情感。课后作业课后作业p 反复诵读，摘抄自己喜欢的词句。反复诵读，摘抄自己喜欢的词句。p 回忆自己看到过的雨后天晴的景象，抓回忆自己看到过的雨后天晴的景象，抓住景物的特点，尝试用诗的形式写一写。住景物的特点，尝试用诗的形式写一写。感谢聆听感谢聆听