古诗文赏析之读懂古诗三概要课件.ppt

1、 读懂古诗文之三读懂古诗文之三答题方法答题方法孤雁孤雁(其二)几行归塞尽，念尔独何之。几行归塞尽，念尔独何之。暮雨相呼失，寒塘欲下迟。暮雨相呼失，寒塘欲下迟。渚云低暗度，关月冷相随。渚云低暗度，关月冷相随。未必逢矰缴，孤飞自可疑。未必逢矰缴，孤飞自可疑。译文译文 几行归雁消失在遥远的塞外，不知你形单影只要往何处飞？暮雨中呼唤同伴已失去联系，想要落下寒塘却只畏惧迟疑。沙洲上层云低垂慢慢地穿过，只有关山冷月与你紧紧相随。虽说不一定会遇到强弓暗箭，独自奋飞难免让人疑虑凝眉。鉴赏n 这首诗题名这首诗题名孤雁孤雁，全篇皆实赋孤雁，全篇皆实赋孤雁，“诗眼诗眼”就是一个就是一个“孤孤”字。字。一个一个“孤孤

2、”字将全诗的神韵、意境凝聚在一起，浑然天成。这是一只悲伤而字将全诗的神韵、意境凝聚在一起，浑然天成。这是一只悲伤而执着的孤雁：它不饮，不啄，只是一个劲儿飞着，叫着，追寻它的同伴。诗执着的孤雁：它不饮，不啄，只是一个劲儿飞着，叫着，追寻它的同伴。诗人同情失群的孤雁，其实是融入了自己的思想感情人同情失群的孤雁，其实是融入了自己的思想感情,用来比喻自己，就是一只用来比喻自己，就是一只失群的孤雁。失群的孤雁。n 为了突出孤雁，首先要写出为了突出孤雁，首先要写出“离群离群”这个背景。所以诗人一开头便说：这个背景。所以诗人一开头便说：“几行归塞尽，念尔独何之？几行归塞尽，念尔独何之？”站在驿楼上，极目远望

3、，群雁不见了，只留站在驿楼上，极目远望，群雁不见了，只留下一只孤雁，在低空盘旋。从下一只孤雁，在低空盘旋。从“归塞归塞”二字，可以看出雁群是在向北，且又二字，可以看出雁群是在向北，且又是在春天；因为只有在春分以后，鸿雁才飞回塞外。这两句中，一个是在春天；因为只有在春分以后，鸿雁才飞回塞外。这两句中，一个“行行”字，一个字，一个“独独”字，二者作对比，孤雁就突现出来了。字，二者作对比，孤雁就突现出来了。“念尔念尔”二字，隐蕴二字，隐蕴诗人同情之心。古人作诗，往往托物寓志，讲究寄兴深微。诗人同情之心。古人作诗，往往托物寓志，讲究寄兴深微。“念尔念尔”句写得句写得很妙，笔未到而气已吞，隐隐地让一个很

4、妙，笔未到而气已吞，隐隐地让一个“孤孤”字映照通体，统摄全局。字映照通体，统摄全局。“独独何之何之”，则可见出诗人这时正羁留客地，借孤雁以写离愁。，则可见出诗人这时正羁留客地，借孤雁以写离愁。n 颔联颔联“暮雨相呼失，寒塘欲下迟暮雨相呼失，寒塘欲下迟”，是说失群之后仓皇的表现，既写出当，是说失群之后仓皇的表现，既写出当时的自然环境，也刻画出孤雁的神情状态，是全篇的警策。孤雁呼寻伙伴，时的自然环境，也刻画出孤雁的神情状态，是全篇的警策。孤雁呼寻伙伴，声音凄厉，它经不住风雨的侵凌，想下来栖息，却又影单心怯，几度盘旋。声音凄厉，它经不住风雨的侵凌，想下来栖息，却又影单心怯，几度盘旋。诗人将孤雁那种欲

5、下未下的举动，迟疑畏惧的心理，写得细腻入微。可以看诗人将孤雁那种欲下未下的举动，迟疑畏惧的心理，写得细腻入微。可以看出，作者是把自己孤凄的情感熔铸在孤雁身上了，从而构成一个统一的艺术出，作者是把自己孤凄的情感熔铸在孤雁身上了，从而构成一个统一的艺术整体，读来逼真动人。诚如近人俞陛云所说：整体，读来逼真动人。诚如近人俞陛云所说：“如庄周之以身化蝶，故入情如庄周之以身化蝶，故入情入理，犹咏鸳鸯之入理，犹咏鸳鸯之暂分烟岛犹回首，只渡寒塘亦并飞暂分烟岛犹回首，只渡寒塘亦并飞，替鸳鸯着想，皆，替鸳鸯着想，皆妙入毫颠也。妙入毫颠也。”（诗境浅说诗境浅说）这两者意境是颇为相似的。）这两者意境是颇为相似的。鉴

6、赏n 颈联颈联“渚云低暗度，关月冷相随渚云低暗度，关月冷相随”，是承颔联而来。写孤雁穿云随月，是承颔联而来。写孤雁穿云随月，振翅奋飞，然而仍是只影无依，凄凉寂寞。振翅奋飞，然而仍是只影无依，凄凉寂寞。“渚云低渚云低”是说乌云逼近洲渚，是说乌云逼近洲渚，对孤雁来说，便构成了一个压抑的、恐怖的氛围，孤雁就在那样惨澹的昏暗对孤雁来说，便构成了一个压抑的、恐怖的氛围，孤雁就在那样惨澹的昏暗中飞行，令人担忧。这时作者是在注视并期望着孤雁穿过乌云，脱离险境。中飞行，令人担忧。这时作者是在注视并期望着孤雁穿过乌云，脱离险境。这一句写想象中孤雁的行程，虽非目力所及，然而这一句写想象中孤雁的行程，虽非目力所及，

7、然而“望尽似犹见望尽似犹见”，倾注了，倾注了对孤雁自始至终的关心。这两句中对孤雁自始至终的关心。这两句中“低低”字和字和“冷冷”字用得好。月冷云低，字用得好。月冷云低，衬托着形单影只，就突出了行程的艰险，心境的凄凉；而这都是紧紧地扣着衬托着形单影只，就突出了行程的艰险，心境的凄凉；而这都是紧紧地扣着一个一个“孤孤”字。唯其孤，才感到云低的可怕；唯其只有冷月相随，才显得孤字。唯其孤，才感到云低的可怕；唯其只有冷月相随，才显得孤单凄凉。单凄凉。n 诗篇的最后两句，写了诗人的良好愿望和矛盾心情。诗篇的最后两句，写了诗人的良好愿望和矛盾心情。“未必逢矰缴，孤未必逢矰缴，孤飞自可疑飞自可疑”，是说孤雁未

8、必会遭暗箭，但孤飞总使人易生疑惧。从语气上看，是说孤雁未必会遭暗箭，但孤飞总使人易生疑惧。从语气上看，象是安慰之词象是安慰之词安慰孤雁，也安慰自己；然而实际上却是更加担心了。因安慰孤雁，也安慰自己；然而实际上却是更加担心了。因为前面所写的怕下寒塘、惊呼失侣，都是惊魂未定的表现，直到此处才点明为前面所写的怕下寒塘、惊呼失侣，都是惊魂未定的表现，直到此处才点明惊魂未定的原因。一句话，是写孤雁心有余悸，怕逢矰缴。诗直到最后一句惊魂未定的原因。一句话，是写孤雁心有余悸，怕逢矰缴。诗直到最后一句“孤飞自可疑孤飞自可疑”，才正面拈出，才正面拈出“孤孤”字，字，“诗眼诗眼”至此显豁通明。诗人飘泊至此显豁通明

9、。诗人飘泊异乡，世路峻险，此诗以孤雁自喻，表现了他孤凄忧虑的羁旅之情。异乡，世路峻险，此诗以孤雁自喻，表现了他孤凄忧虑的羁旅之情。n 清人刘熙载说：清人刘熙载说：“五言无闲字易，有余味难。五言无闲字易，有余味难。”（艺概艺概诗概诗概这首诗这首诗字字珠玑，没有一处是闲笔：一联写同伴归尽，只有大雁独自飞翔，写字字珠玑，没有一处是闲笔：一联写同伴归尽，只有大雁独自飞翔，写“离离群群”切题。二联写孤雁神态，先写失群原因，再写失群后的仓皇。三联写失切题。二联写孤雁神态，先写失群原因，再写失群后的仓皇。三联写失群的苦楚，尽管振羽奋飞，仍然是只影无依，凄凉寂寞。四联写疑虑受箭丧群的苦楚，尽管振羽奋飞，仍然是

10、只影无依，凄凉寂寞。四联写疑虑受箭丧生，表达诗人的良好愿望和矛盾心情。余音袅袅，回味无穷，可称五律诗中生，表达诗人的良好愿望和矛盾心情。余音袅袅，回味无穷，可称五律诗中的上品。的上品。n1这首诗全篇皆实写这首诗全篇皆实写“孤雁孤雁”，作者是，作者是怎样突出孤雁之怎样突出孤雁之“孤孤”的？（的？（6分）分）考点题例及答题模式：考点题例及答题模式：答：答：“孤孤”字是本诗的字是本诗的“诗眼诗眼”。“孤孤”字将全诗的神字将全诗的神韵、意境凝聚在一起，浑然天成既写出了大雁的孤独，又韵、意境凝聚在一起，浑然天成既写出了大雁的孤独，又暗示诗人羁留客地的离情别绪。暗示诗人羁留客地的离情别绪。首联用首联用“几

11、行几行”归雁归雁之之“行行”与下句中与下句中“独何之独何之”之之“独独”形成对比，突出孤形成对比，突出孤雁之雁之“孤孤”。颔联描写失群之雁，声音凄厉，呼寻伙颔联描写失群之雁，声音凄厉，呼寻伙伴。面对芦叶萧萧的池塘，影单心怯，几度盘旋，欲下未伴。面对芦叶萧萧的池塘，影单心怯，几度盘旋，欲下未下，迟疑畏惧情形。这是通过孤雁在暮雨中的动作、神情、下，迟疑畏惧情形。这是通过孤雁在暮雨中的动作、神情、状态，突出其状态，突出其“孤孤”。颈联描绘月冷云低，孤雁就是颈联描绘月冷云低，孤雁就是在这样一个昏暗、压抑、恐怖的环境中飞行情形。这是通在这样一个昏暗、压抑、恐怖的环境中飞行情形。这是通过环境渲染来衬托其形

12、单影只，突出其孤。过环境渲染来衬托其形单影只，突出其孤。n2、诗中的、诗中的“孤雁孤雁”是一个怎样的形象？这首诗是一个怎样的形象？这首诗表达了诗人怎样的情感？表达了诗人怎样的情感？考点题例及答题模式：考点题例及答题模式：答答（1）“孤雁孤雁”的形象：的形象：孤独、迟疑、压抑、恐惧，在艰难险俄孤独、迟疑、压抑、恐惧，在艰难险俄途中，心境凄凉、恐惧异常。途中，心境凄凉、恐惧异常。孤雁在潇潇暮雨中独自飞翔悲鸣，孤雁在潇潇暮雨中独自飞翔悲鸣，在静静的寒塘上面盘旋，欲下却又迟疑，只恐遇险。在静静的寒塘上面盘旋，欲下却又迟疑，只恐遇险。（2）诗人托物言志，以孤雁自喻，表达了他漂泊异乡的孤独以及对于世路）诗

13、人托物言志，以孤雁自喻，表达了他漂泊异乡的孤独以及对于世路险峻的忧虑（疑惧、担心）。险峻的忧虑（疑惧、担心）。首联首联“几行几行”与下句与下句“独独”形成对比，突形成对比，突出孤雁之出孤雁之“孤孤”；颔联通过孤雁在暮雨中的动作、神情、状态，突出其颔联通过孤雁在暮雨中的动作、神情、状态，突出其孤；孤；颈联，通过环境渲染来衬托其形单影颈联，通过环境渲染来衬托其形单影 只，突出其孤；只，突出其孤；尾联写诗人尾联写诗人对孤雁的安慰与担忧：孤雁未必会遭暗算，但孤飞总使人易生疑惧。在安慰对孤雁的安慰与担忧：孤雁未必会遭暗算，但孤飞总使人易生疑惧。在安慰孤雁的同时也透露出对孤雁处境的担心。孤雁的同时也透露出

14、对孤雁处境的担心。从全诗来看，从全诗来看，诗人以孤雁自喻，诗人以孤雁自喻，实际是经之突出自己（抒情主人公）漂泊异乡的实际是经之突出自己（抒情主人公）漂泊异乡的羁旅之情羁旅之情及世路险峻的及世路险峻的孤凄孤凄忧虑忧虑之情。之情。n3、这首诗题为、这首诗题为孤雁孤雁，孤孤是全诗的关键。可是，诗中是全诗的关键。可是，诗中只在最后一句才点出这个字。你认为诗中除了只在最后一句才点出这个字。你认为诗中除了独独字之外，字之外，还有哪些地方表现出还有哪些地方表现出孤孤字字?试举两例说明。试举两例说明。考点题例及答题模式：考点题例及答题模式：答：答：“暮雨相呼失暮雨相呼失”“失失”，失群，在傍晚，失群，在傍晚的

15、冷雨中，他长鸣着呼唤伙伴，可是哪里能找得到？的冷雨中，他长鸣着呼唤伙伴，可是哪里能找得到？“寒塘欲下迟寒塘欲下迟”-“迟迟”，它想在一处寒塘歇，它想在一处寒塘歇歇脚，由于身孤影单，胆怯心疑，迟迟不敢下落。歇脚，由于身孤影单，胆怯心疑，迟迟不敢下落。“关月冷相随关月冷相随”它飞越层层关山、重重险塞它飞越层层关山、重重险塞时，只有冷寂的月光与之为伴。时，只有冷寂的月光与之为伴。总之，诗人除总之，诗人除了直接描写孤雁之了直接描写孤雁之“孤孤”以外，还加上了自己的想以外，还加上了自己的想 象：暮雨中的相呼而失，寒塘上的欲下而迟，飞行象：暮雨中的相呼而失，寒塘上的欲下而迟，飞行中的云低月冷，这些都是孤单

16、的结果和表现。中的云低月冷，这些都是孤单的结果和表现。n（1）清简要赏析颈联“渚云低暗度，关月冷相随”一联。考点题例及答题模式：考点题例及答题模式：n答：颈联写孤雁在逼近洲渚的暗淡的乌云之间飞行，伴随着它的还有关塞凄凉的月亮，虚实结合，烘托了一种压抑凄冷的氛围，表现了孤雁的孤独无依、凄凉寂寞。（答拟人手法亦可）送魏十六还苏州送魏十六还苏州唐唐皇甫冉皇甫冉 秋夜沉沉此送君，阴虫切切不堪闻。秋夜沉沉此送君，阴虫切切不堪闻。归舟明日毗陵道，回首姑苏是白云。归舟明日毗陵道，回首姑苏是白云。译文 秋天沉沉的夜色下送君归去，蟋蟀鸣声切切不堪入耳。明日你将乘船回毗陵，到那时，回首姑苏，所见将唯有一片白云。简

17、析 n送魏十六还苏州是唐代诗人皇甫冉的诗作。n12句实写，写诗人送别友人时秋夜的环境；n34句虚写，写诗人想象别后的明天，自己在归舟中回望苏州只见悠悠白云而不见友人；n以虚写实、虚实结合，拓展了诗歌意境，深化了送别友人时的感情。n全诗表达了送别友人时内心的沉重与感伤，也表达了设想别后而流露出的留恋、孤独和惆怅。1请简要概括这首诗表达的思想感情。n答：此诗通过与友人离别时秋夜环境气氛的渲染以及别后明天，在归舟中回望苏州只见悠悠白云而不见友人情景的联想和想象，表达了送别友人时内心的沉重与感伤，也表达了设想别后而流露出的留恋、孤独和惆怅。2这首诗运用了虚实结合的表现手法，请作简要分析。n诗中1、2句

18、实写，写诗人送别友人时秋夜的环境；3、4句虚写，写诗人想象别后的明天，自己在归舟中回望苏州只见悠悠白云而不见友人；以虚写实、虚实结合，拓展了诗歌意境，深化了送别友人时的感情。（留恋、孤寂和感伤）（答出“虚”和“实”各给2分，答出“拓展意境”和“深化感情”各给1分，意思答对即可。）庆东原庆东原 京口夜泊京口夜泊 汤式汤式 故园一千里，孤帆数日程，倚篷窗自故园一千里，孤帆数日程，倚篷窗自叹飘泊命。城头鼓声，江心浪声，山顶叹飘泊命。城头鼓声，江心浪声，山顶钟声。一夜梦难成，三处愁相并。钟声。一夜梦难成，三处愁相并。n 此曲写夜泊思乡，抒发流离飘泊的失意怅惘之情。n 游子思乡乃人之常情，古代交通不便，

19、咏叹乡情的作品尤为多见。这首小令，将思乡之情写得缠绵悱恻，呜咽低回；读来令人哀愁如缕，一唱三叹。“京口”即今江苏省镇江市，作者是浙江宁波人，故开头两个对句，言家乡路途遥远；强调“孤帆”，愈见羁旅之寂寞与孤独。第三句写作者倚船窗自叹，怅然若失，乡愁不绝，悲从中来。“漂泊”一语，与上文孤帆、下文夜深相呼应，愈见伤感。最终归咎于“命”者，可见诗人无可奈何的情怀。写到此处，愁怀本已无可复加，但作者笔锋一转，忽写更鼓声、波涛声、晚钟声，既烘托出夜泊的环境，又使抽象的乡愁有了具体的依托。睡眠，是人的一种重要的生理现象，然而心理活动过于剧烈，会使脑神经高度兴奋，产生失眠。本来，鼓声、浪声、钟声日夜回响，有节

20、有序，对于正常人来说，就是一首轻柔悦耳的催眠曲。然而作者却辗转反侧，难以成寐。“城头鼓声、江心浪声、山顶钟声”搅得人不得安宁；它们声声连接，此伏彼起，屡屡拨动思乡的心弦。“三处愁相并”，混合成同一个旋律，编织成一首悲哀的乡愁交响曲。n 作品通过鼓声、浪声、钟声描写心声，手法新颖，气氛浓烈。用因果倒置法，意蕴深永，发人遐想。整体赏析整体赏析（例文）（例文）n1此曲前两句是怎样写游子与故乡的遥隔的？抒发了作者怎样的思想感情？考点题例及答题模式：考点题例及答题模式：【解析【解析】本题考查考生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。揣本题考查考生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。揣摩全篇可知

21、，摩全篇可知，“一千里一千里”是从空间上说的，是从空间上说的，“数日程数日程”是从时间上说的，是从时间上说的，这样开头两句从空间和时间上这样开头两句从空间和时间上 ，极力描写与故乡的遥隔，从而抒发了作，极力描写与故乡的遥隔，从而抒发了作者流离漂泊的失意怅惘之情。者流离漂泊的失意怅惘之情。答：(1)【引】【释】“一千里”是从空间上说的，“数日程”是从时间上说的，开头两句从空间和时间上，【点】极力描写与故乡的遥隔。(2)【引】“倚篷窗自叹飘泊”【释】倚船窗自叹，怅然若失，乡愁不绝，悲从中来，与上文孤帆、下文夜深相呼应，可见其伤感。【引】“梦难成”、“愁相并”【释】作者却辗转反侧，难以成寐。鼓声、浪

22、声、钟声搅人不得安宁，与“愁”“并”，混合成同一个旋律，编织成一首悲哀的乡愁交响曲。【点】可见，此曲抒发的是作者流离漂泊的失意怅惘之情。2曲中的鼓声、浪声、钟声对表现作者的情感有何作用。n【解析【解析】本题考查考生鉴赏诗歌的思想内容的能力。“一切景语皆情语”，题干中的鼓声、浪声、钟声，既是景语，又是情语，是作者心声的写照。答：答：(1)(1)写鼓声、浪声、钟声，既写鼓声、浪声、钟声，既烘托烘托出夜泊的环境，出夜泊的环境，又写出作者的乡思强烈。又写出作者的乡思强烈。(2)(2)鼓声鼓声易使人生出易使人生出光阴蹉光阴蹉跎跎的感慨，的感慨，浪声浪声易使人联想起易使人联想起险恶的仕途险恶的仕途人间，人

23、间，钟声钟声易激起易激起凄凉惆怅凄凉惆怅的落拓情怀。的落拓情怀。(3)(3)乡思本在睡梦中才乡思本在睡梦中才能解脱，可现在鼓声、浪声、钟声却搅得人能解脱，可现在鼓声、浪声、钟声却搅得人难以入眠难以入眠，其悲其哀更深一层。其悲其哀更深一层。3 3、出这首元曲的诗眼，并阐释其具体含意。、出这首元曲的诗眼，并阐释其具体含意。n答：诗眼是答：诗眼是“愁愁”。n（1）标题）标题“夜泊夜泊”点明深夜漂泊于外。（点明深夜漂泊于外。（2）首句）首句“故园一千里故园一千里”，言明离乡之远。（，言明离乡之远。（3）第二句）第二句“孤帆孤帆”写出写出了了羁旅之寂寞与孤独。（羁旅之寂寞与孤独。（3）“倚篷窗自叹倚篷窗

24、自叹”突出了突出了诗人的失意怅惘（愁苦）之情。（诗人的失意怅惘（愁苦）之情。（4）曲中以鼓声、）曲中以鼓声、涛声、钟声，既烘托出夜泊的环境，又使抽象的乡愁涛声、钟声，既烘托出夜泊的环境，又使抽象的乡愁有了依托。（有了依托。（5）“梦难成梦难成”又描画出主人公因愁难又描画出主人公因愁难眠的情形。（眠的情形。（6）最后）最后“愁相并愁相并”用一用一“愁愁”点明主点明主旨。旨。n 可见，此曲是一首写夜泊思乡，抒发流离飘泊的可见，此曲是一首写夜泊思乡，抒发流离飘泊的失意怅惘的愁苦之情曲，因此失意怅惘的愁苦之情曲，因此“愁愁”也是其诗眼。也是其诗眼。4 4、简要赏析曲中、简要赏析曲中“城头鼓声，江心浪声

25、，山城头鼓声，江心浪声，山顶钟声顶钟声”三句。三句。n答：这三名胜由近及远的写出了黑夜中传来的种种声意，答：这三名胜由近及远的写出了黑夜中传来的种种声意，（1 1分）运用了排比的修辞格（分）运用了排比的修辞格（1 1分），句式整齐，节奏鲜分），句式整齐，节奏鲜明（明（1 1分）；以动衬静（分）；以动衬静（1 1分），突出夜的宁静，渲染了作分），突出夜的宁静，渲染了作才此时长夜难眠的孤寂（才此时长夜难眠的孤寂（1 1分），深化了作者漂泊的慨叹分），深化了作者漂泊的慨叹（1 1分）（愁苦、愁思亦可）。春日即事分）（愁苦、愁思亦可）。春日即事春日即事春日即事 宋宋李弥逊李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉

26、近黄昏。小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。【注释注释】狼藉：乱七八糟的样子。狼藉：乱七八糟的样子。张罗地：即门可罗雀，十分冷落。张罗地：即门可罗雀，十分冷落。史记史记汲汲黯传黯传说，汉翟公官廷尉，宾客阗门，后来失势废官，门外可安置捕鸟的网罗。说，汉翟公官廷尉，宾客阗门，后来失势废官，门外可安置捕鸟的网罗。宿鸟：天黑归巢的鸟。宿鸟：天黑归巢的鸟。译文译文:小雨如丝一般，似乎是要将春天网住；小雨如丝一般，似乎是要将春天网住；落花满地，残叶堆积，时间已近黄昏；落花满地，残叶堆积，时间已近黄昏；车马尘嚣不会进入这门可罗雀之处；车马尘嚣不会进

27、入这门可罗雀之处；在鸟雀的叽喳声中我独自将门掩上。在鸟雀的叽喳声中我独自将门掩上。鉴赏 n 此诗的前两句写眼前的春景。时当晚春，细雨廉纤，像此诗的前两句写眼前的春景。时当晚春，细雨廉纤，像织就了一张丝网，想要网住春光。这句是宋人以文为诗的典织就了一张丝网，想要网住春光。这句是宋人以文为诗的典例，短短七个字，却有多层意思：小雨丝丝，描绘小雨飘飘例，短短七个字，却有多层意思：小雨丝丝，描绘小雨飘飘洒洒，绵密轻飏，是一层意思；由雨丝的状貌，想到了真正洒洒，绵密轻飏，是一层意思；由雨丝的状貌，想到了真正的蚕丝，又是一层意思；由雨丝交织的状况，想到由丝织成的蚕丝，又是一层意思；由雨丝交织的状况，想到由丝

28、织成的细网，是一层意思；由暮春时令及网，想到眼前的雨似乎的细网，是一层意思；由暮春时令及网，想到眼前的雨似乎想把春网住，即把春留住，又是一层意思。这样写，层层递想把春网住，即把春留住，又是一层意思。这样写，层层递进，设想及比喻都十分新颖。尤其是进，设想及比喻都十分新颖。尤其是“网春网春”二字，道人所二字，道人所未道，令人拍案叫绝。就这么一句话，便将诗人感叹春日易未道，令人拍案叫绝。就这么一句话，便将诗人感叹春日易过、逝水难回的心情表达得淋漓尽致。然而春天毕竟是留不过、逝水难回的心情表达得淋漓尽致。然而春天毕竟是留不住的，所以第二句放手写残春。眼前是落花狼藉满地，天色住的，所以第二句放手写残春。

29、眼前是落花狼藉满地，天色黯淡，已近黄昏。这句是景语，也是情语。上句的小雨，这黯淡，已近黄昏。这句是景语，也是情语。上句的小雨，这句的落花、黄昏，这清冷凄凉的境地，正如李清照词所表达句的落花、黄昏，这清冷凄凉的境地，正如李清照词所表达的：的：“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！愁字了得！”（声声慢声声慢寻寻觅觅寻寻觅觅）诗人正是借景吐露自）诗人正是借景吐露自己寂寞难忍的情愁。己寂寞难忍的情愁。鉴赏n 上两句是借景抒情，后两句便因情写景。首先用翟公罢官后门可罗雀的典故，说自己罢官后门前冷落的情况；然后写自己在归巢的鸟儿的鸣叫声中，

30、关上了家门。上句感叹世情冷暖，下句写寂寞无聊的哀伤。“宿鸟”应上半的黄昏，以鸟声衬托前句门前的冷落，“自掩门”的“自”字，充满了落魄的感叹。既然门可罗雀，没人来访，门自然用不着开，可他的门居然开了一天，到这时候，暮色沉沉中，他才去关门。这举动等于告诉人们，他是多么希望有人来，黄昏关门是何等无可奈何，他关的不单单是一扇门，又关闭了一整天的等待与期望。这样一折，上句“车尘不到张罗地”的愤疾更为加深，诗人不甘寂寞的心情也暴露无遗了。n 李弥逊被罢官后，心情不佳，所以反映到笔下的春景也是如此低沉，可见他胸中渟蓄着无数的不平。在官场时，感于官场的复杂与黑暗，想要挂冠归隐，与麋鹿为友；一旦真正被排挤，回到

31、家中，无所作为，又会因报国无门而感叹寂寞，愤愤不平，大多数正直而有志向的文人，几乎都碰到过这类矛盾。李弥逊是如此，被人们普遍称赞的司马光也是如此。司马光罢官后也作过一首与李弥逊类似的诗，中有句云：“故人通贵绝相过，门外真堪置雀罗。”愤疾之情，溢于言表。n 诗以春暮黄昏，落花狼藉寄托政治上的失意，与欧阳修蝶恋花词下半阕（“雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”）非常相似。解析n 首句“小雨丝丝欲网春”，写暮春时节的丝丝细雨，连续不断，相互交织，像是张开了一面弥天大网，要把即将逝去的春天网住。说雨丝如同网丝，将漫天丝雨想像成弥天大网，这还是比较平常的联想与比拟，但说

32、雨丝“欲网春”，则是诗人的独特想像。丝雨虽欲网春，但春毕竟网留不住。眼前所见，惟有“落花狼藉近黄昏”的景象而已。落花狼藉，是风雨摧残的结果，也是春天消逝的标志。春残，加上日暮，景象更加凄黯，诗人的寂寞惆怅也更深了。第三、四句转到诗人自身的处境：“车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。”这里用“张罗地”借指自己闲居之所，既表现门庭的冷落，更含有对趋炎附势的世态的慨叹。“宿鸟”应上“黄昏”。宿鸟声在这里恰恰反托出了张罗地的冷寂。“自掩门”的“自”字，传出了一种空廓无聊赖的意味，暗示像这样寂寞自处、与外界隔绝已非一日。这里虽不免流露出空寂落寞之感，但同时又含有对炎凉世态的不屑之意。（1）请对首句中的“网”

33、字进行赏析。考点题例及答题模式：考点题例及答题模式：答：作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。（2）这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。考点题例及答题模式：考点题例及答题模式：答：表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁绪；三、四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的呜叫声中。关上了自己的家门，从中可看出诗人对世态冷暖的感叹。下方山【南朝梁】何逊寒鸟树间响，落星川际浮。寒鸟树间响，落星川际浮。繁霜白晓岸，苦雾

34、黑晨流。繁霜白晓岸，苦雾黑晨流。鳞鳞逆去水，弥弥急还舟。鳞鳞逆去水，弥弥急还舟。望乡行复立，瞻途近更修。望乡行复立，瞻途近更修。谁能百里地，萦绕千端愁？谁能百里地，萦绕千端愁？n【注】方山：六朝时渡口。赏析 方山，在今江苏省江宁县东南，秦淮河东岸。四面等方，孤绝耸立，方山，在今江苏省江宁县东南，秦淮河东岸。四面等方，孤绝耸立，故名方山。又名天印山。相传是秦始皇凿断金陵山以疏通淮水处。六朝时，故名方山。又名天印山。相传是秦始皇凿断金陵山以疏通淮水处。六朝时，方山为交通要道，商旅云集，也是离别送行的重要渡口。方山为交通要道，商旅云集，也是离别送行的重要渡口。诗人这次回家，大概是遭遇了不幸之事，心情

35、格外沉重和急切。诗人这次回家，大概是遭遇了不幸之事，心情格外沉重和急切。他清他清晨急匆匆地赶到方山渡口，所见所闻，令人抑郁伤感。寒冷的冬天，树叶晨急匆匆地赶到方山渡口，所见所闻，令人抑郁伤感。寒冷的冬天，树叶都凋落，寒鸟在光秃秃的树枝间跳来跳去，发出悲切的叫声。稀拉拉的几都凋落，寒鸟在光秃秃的树枝间跳来跳去，发出悲切的叫声。稀拉拉的几颗星星映落在秦淮河中，随波浮荡，闪射着微弱的光。白皑皑繁霜遍地，颗星星映落在秦淮河中，随波浮荡，闪射着微弱的光。白皑皑繁霜遍地，黑沉沉浓雾漫江，一切景物都笼罩在一片阴霾之中，隐隐约约，依稀可辨。黑沉沉浓雾漫江，一切景物都笼罩在一片阴霾之中，隐隐约约，依稀可辨。作者

36、的心情也和这黑暗的早晨一样沉重。作者的心情也和这黑暗的早晨一样沉重。古典诗文的古典诗文的“繁霜繁霜”、“苦雾苦雾”是悲伤忧郁的象征。是悲伤忧郁的象征。开头四句，描写霜晨景物可谓细致入微，有声有色。开头四句，描写霜晨景物可谓细致入微，有声有色。“寒鸟寒鸟”、“落落星星”、“繁霜繁霜”、“苦雾苦雾”，景象凄清，很好地烘托出人物的复杂感情。，景象凄清，很好地烘托出人物的复杂感情。五、六两句，写主人公逆水行舟，匆忙归乡，用五、六两句，写主人公逆水行舟，匆忙归乡，用“鳞鳞鳞鳞”、“弥弥弥弥”两组叠字，描绘出了其心潮的不平静。作者怀着忐忑不安的心情向家乡走两组叠字，描绘出了其心潮的不平静。作者怀着忐忑不安

37、的心情向家乡走去，他远望家乡，走走停停，离家越来越近了，近乡情更怯，反而思绪万去，他远望家乡，走走停停，离家越来越近了，近乡情更怯，反而思绪万千，愁肠翻滚，是吉是凶，实难预卜。或许是精神负担太重了，或许是长千，愁肠翻滚，是吉是凶，实难预卜。或许是精神负担太重了，或许是长途跋涉走累了，脚步渐渐地放慢了，也愈加沉重了，这通往家乡的最后一途跋涉走累了，脚步渐渐地放慢了，也愈加沉重了，这通往家乡的最后一段路反而觉得漫长了。段路反而觉得漫长了。最后四句，将作者归途渐近、将到未到之时微妙而复杂的心情描绘得最后四句，将作者归途渐近、将到未到之时微妙而复杂的心情描绘得栩栩如生。栩栩如生。这首诗具有很高的这首诗

38、具有很高的艺术艺术性。作者将性。作者将寻常情，眼前景寻常情，眼前景，妙手写来，波澜，妙手写来，波澜层生，加之整首诗层生，加之整首诗对偶工巧，连用叠字对偶工巧，连用叠字，更增添了一层合谐的形式美。，更增添了一层合谐的形式美。1 1、诗歌三、四句中、诗歌三、四句中“白白”“”“黑黑”两字的使用有何妙处？请两字的使用有何妙处？请简要赏析。简要赏析。n答：“白”写出遍地繁霜使早晨的河岸变白，凸显霜重；“黑”写出浓重的雾气使河流变得黑沉沉，凸显雾之浓。黑白对比鲜明，营造一种凄清的氛围，隐含着作者内心的凄凉与沉重。【解析【解析】答题时要把刺字放在具体的语言环境中，并结合答题时要把刺字放在具体的语言环境中，

39、并结合全诗的意境情感来分析。全诗的意境情感来分析。解答步骤：解答步骤：解释该字（词）在解释该字（词）在句子中的含义，句子中的含义，“白白”“”“黑黑”在这里都是形容词的使动用在这里都是形容词的使动用法；法；展开联想，把该字（词）放在原句中描述景象并点展开联想，把该字（词）放在原句中描述景象并点明其特征；明其特征；点出该字（词）烘托出了怎样的意境或表达点出该字（词）烘托出了怎样的意境或表达出了怎样的情感。出了怎样的情感。2 2、在归乡途中诗人的心情经历了怎样的变化？、在归乡途中诗人的心情经历了怎样的变化？请结合全诗进行分析。请结合全诗进行分析。n答：沉重急切情怯（心情矛盾）。诗歌前四句借景抒情，

40、寒鸟、落星、繁霜、苦雾这些晨曦中的景物，从诗人出门之早的所见之景物，用来烘托了诗人内心的沉重之情；五、六句，“逆去水”、“急还舟”等情形写出了诗人逆水而上，匆匆返家的急切之情；“复立”、后四句“百里地”“萦绕千端愁”形象生动地描绘和抒发离家越近，反觉得路途漫长，愁肠百转之情。红绣鞋红绣鞋客况客况(宋方壶)雨潇潇一帘风劲，昏惨惨半点灯明。地炉无火拨残星。薄设设衾剩铁，孤另另枕如冰。我却是怎支吾今夜冷？翻译 雨稀里哗啦地下个不停，狂风施虐把张挂的门帘鼓得紧紧。灯焰只剩了豆点般大小，屋里半昏不明，更增添了惨然的气氛。地炉中的柴火已经烧尽，拨开残灰，最多还有几点烬余的火星。单薄的被子只觉得像铁一般冷，

41、孤零零的枕头更是寒味如冰。这样的客夜，这样的寒凛，叫我怎能挨到天明？简析n红绣鞋客况是元代散曲家宋方壶创作的一首小令，选入元曲三百首。这首小令通过语序倒装，强化了“半点灯明”的昏暗情景，明写了诗人在旅店中伶仃影只，衾冷胜铁、枕冷如冰的凄寒苦楚，暗写了在家中与亲人合衾共枕体温心暖的想念。1.作者不说“半点灯明昏惨惨，而说“昏惨惨半点灯明，其表达效果有什么不同？考点题例及答题模式：考点题例及答题模式：答：通过语序的倒装，突出了灯烛被风吹得欲明欲灭、昏昏惨惨的情景，而且能与上下句构成对仗，使句子押韵、工整。n2.“薄设设衾剩铁，孤另另枕如冰”两句，虽未出现思乡、思亲的字眼，但思乡、思亲之情却浸透在字

42、里行间。请谈谈你的看法。n答：明写主人公在旅店中形单影只，衾冷胜铁、枕冷如冰的凄寒苦楚，暗写了其对与家中亲人合衾共枕而身心温暖的想念。考点题例及答题模式：考点题例及答题模式：商山早行温庭筠n晨起动征铎（du），客行悲故乡。n鸡声茅店月，人迹板桥霜。n槲（h）叶落山路，枳（zh）花明（照）驿墙。n因思杜陵梦，凫f）雁满回塘。译文黎明起身，套子驾车铃声叮当。踏上征途，游子不禁思念故乡。残月高挂，村野客店传来声声鸡叫；板桥清霜，先行客人留下行行足迹。槲树枯叶，飘落山路；枳树白花，映亮店墙，触景伤情。不由想起夜回长安的梦境。野鸭大雁，早已挤满堤岸曲折的湖塘。简析n 此诗描写了旅途中寒冷凄清的早行景色，

43、抒发了游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意，字里行间流露出人在旅途的失意和无奈。n 整首诗正文虽然没有出现一个“早”字，但是通过霜、茅店、鸡声、人迹、板桥、月这六个意象，把初春山村黎明特有的景色，细腻而又精致地描绘出来。全诗语言明净，结构缜密，情景交融，含蓄有致，字里行间都流露出游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之情，是唐诗中的名篇，也是文学史上写羁旅之情的名篇，历来为诗词选家所重视，尤其是诗的颔联：“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，更是脍炙人口，备受推崇。1、前人评论“鸡声茅店月，人迹板桥霜”一联为“意象意象具足，始为难得”。请结合全诗对此加以分析。n答：这两句诗用十个名词构成，每字一个物象，合起来有无

44、穷意蕴。这十个名词所表现的都是具有特征性景物，都表现出“早行”之“早”；写早行的情景，绘声绘色，如在目前。“鸡声茅店月”，写旅人在茅店中闻鸡鸣而起身看天色，看见天上有月就收拾行装出门赶路；“人迹板桥霜”，原以为自己“早行”，谁知板桥上所积之霜上已有人的足迹更有早行人。2、说说这首诗的“目前之景”和“言外之意”，体会期中的“羁旅乡情”n答：目前之景：鸡声茅店，残月当空，人迹板桥，微霜初度，斛叶山路，枳花驿墙n 言外之意：道路辛苦，羁旅愁思。3、“枳花明驿墙”一句中的“明”用得很妙，请说出妙在何处。n答：“明”原为形容词，这里用作动词，为“照亮”之意。枳树白花照亮驿墙，衬托出拂晓前的暗，突出了行之

45、“早”。4、尾联在全诗的内容和结构上的作用是什么？n答：内容：思乡之情，反映了诗人留恋故乡的真挚感情，才离开家乡不久，便在夜里梦到自己家附近的池塘，凫雁来回游动，自得其乐，而自己却在离家远行的路上。n 结构：与首联中的“客行悲故乡”照应。5、诗中除了“晨起”、“鸡声”表现了早行之外，还有什么词语也表现了早行？此诗颔联上下句除对仗外，其构成形式还有什么特点？n答：还有“月”“板桥霜”，月尚未落，板桥结霜，可见其早。由名词连缀成句，一字一景，收到了蒙太奇的效果。6、“凫雁满回塘”表现了怎样的意境？联系首联解说作者这样写的意图。n答：“凫雁满回塘”表现了春回故乡、野鸭满塘的温暖意境。通过这个温暖的乡

46、梦反衬了漂泊在外的作者对家乡深切的思念。7、颔联是被人传诵的佳句，你认为它好在哪里？n答：只用几笔淡墨的线条，就勾勒出富有画意的山村“霜月早行图”；每句有三个名词组成，形象地勾画出一幅“早春图”；通过景物，含蓄地表示“道理辛苦，羁愁旅思”。（任一点即可）8、赏析“鸡鸣茅店月，人迹板桥霜”的表达效果。n答：这句话罗列了很多早晨所特有的景物，从视觉、听觉两个角度形神兼备的渲染了一幅清幽淡远的晨景图。9、“客行悲故乡”一句表达了诗人怎样的思想感情？诗中与之相照应的句子是那一句？n答：思念故乡；因思杜陵梦，凫雁满回塘。10、“槲叶落山路，枳花照驿墙”中的“照”字，很多版本写作“明”字，你觉得哪个更好些

47、？为什么？说说你的理由。n答：“照”字比较好，既暗示了在早晨“枳花”颜色的雪白，也富有动感的传达了这种白色的“枳花”将在晨光中还显得黑暗的驿墙都照亮了。11.本诗首联描绘了怎样的早行情景？抒发了作者怎样的感情？n答：本诗描绘了羁旅之人清晨起床，旅店里外已经叮叮当当，响起了车马的铃铎声，旅客们套马、驾车的情景。字里行间流露出游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之意。14.人言“鸡声茅店月，人迹板桥霜”两句绝佳，其写景有何特点？试作简要赏析。n答：这两句诗写景，纯用名词（或运用“列锦”的手法），连缀成一个意象组合体。在这个意象组合体中，有声音，有形体；有人物，有动物；有仰望之景，有俯视之景。描绘出生动的视觉形象，营造出凄清冷寂的意境。