古诗词三首课件.ppt

1、5 5 古诗词三首古诗词三首R R 五年级上册五年级上册新课导入新课导入同学们，还记得李白的同学们，还记得李白的静夜思静夜思吗？谁能背一背？吗？谁能背一背？床前明月光，疑似地上霜。床前明月光，疑似地上霜。举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。学习目标学习目标 1.1.会写会写4 4个生字。背诵三首古诗词，默写个生字。背诵三首古诗词，默写泊船瓜洲泊船瓜洲秋秋思思。2.2.通过看注释、查阅资料等方法，感知诗词大意，能大致通过看注释、查阅资料等方法，感知诗词大意，能大致讲述诗词的意思。讲述诗词的意思。（重点）（重点）3.3.体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。体会作者的思乡之情，揣摩作

2、者的表达方法。（难点）（难点）字词积累字词积累luypnzhn【泊泊】停船靠岸。停船靠岸。【绿】这里用作动词，是吹绿的意思。【恐】害怕，担心。【那畔】那边，本文指关外。【千帐千帐】这里是虚指，指帐篷很多。这里是虚指，指帐篷很多。【聒】声音嘈杂。【临临】马上，接近。马上，接近。【故园故园】故乡，家乡。故乡，家乡。【描写思乡的好词描写思乡的好词】羁旅怀乡羁旅怀乡 归心似箭归心似箭 近乡情怯近乡情怯 魂牵梦萦魂牵梦萦 去国怀乡去国怀乡泊船瓜洲泊船瓜洲 宋宋 王安石王安石京口瓜洲一水间，京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，春风又绿江南岸，明月何时照我还。明月何时照我还。课文

3、解读课文解读 泊船瓜洲泊船瓜洲中中“泊泊”的意思是的意思是 ，“泊船瓜洲泊船瓜洲”的意思是的意思是 。停泊停泊将船停靠在瓜洲的岸边将船停靠在瓜洲的岸边 王安石王安石（1021108610211086），），字介甫字介甫，号半，号半山，汉族，谥号山，汉族，谥号“文文”，故世称王文公。北，故世称王文公。北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家，宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家，“唐宋八大家唐宋八大家”之一。之一。主要作品主要作品：梅花梅花元日元日书湖阴书湖阴先生壁先生壁伤仲永伤仲永。【注释注释】泊船：泊船：停船靠岸。停船靠岸。瓜洲：瓜洲：在长江北岸，扬州市南，和京口相对。在长江北岸，扬州市南

4、，和京口相对。京口：京口：在长江南岸，现在江苏省镇江市。在长江南岸，现在江苏省镇江市。钟山：钟山：现在南京紫金山。现在南京紫金山。数重：数重：几层。几层。绿：绿：本是形容词，这里作动词，本是形容词，这里作动词，“吹绿了吹绿了”的意思。的意思。何时：何时：什么时候。什么时候。有感情的朗读诗文，说说你对诗意的理解。有感情的朗读诗文，说说你对诗意的理解。从京口到瓜洲只是一江之隔，京口到南京也只隔着几从京口到瓜洲只是一江之隔，京口到南京也只隔着几座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我座山。春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡？回到家乡？京京 口口 瓜瓜 洲洲 一一 水水 间

5、，间，钟钟 山山 只只 隔隔 数数 重重 山。山。以以“泊船瓜洲泊船瓜洲”为题，点明诗人的立足点。首句为题，点明诗人的立足点。首句“京口瓜洲一水间京口瓜洲一水间”写了望中之景，诗人站在瓜洲渡写了望中之景，诗人站在瓜洲渡口，放眼南望，南边岸上的口，放眼南望，南边岸上的“京口京口”与与“瓜洲瓜洲”这么这么近，中间隔一条江水。由此诗人联想到家园所在的钟近，中间隔一条江水。由此诗人联想到家园所在的钟山也只隔几层山，并不遥远。山也只隔几层山，并不遥远。次句次句“钟山只隔数重山钟山只隔数重山”暗示诗人归心似箭。暗示诗人归心似箭。第三句又写景，点出时令已是春天，描绘了长江南岸的第三句又写景，点出时令已是春天

6、，描绘了长江南岸的景色。景色。结句结句“明月何时照我还明月何时照我还”，诗人眺望已久，不觉皓月初，诗人眺望已久，不觉皓月初上，诗人用疑问的句式，想象出一幅上，诗人用疑问的句式，想象出一幅“明月明月”“”“照我还照我还”的的画面，进一步表现出自己思念家园的心情。画面，进一步表现出自己思念家园的心情。春春 风风 又又 绿绿 江江 南南 岸，岸，明明 月月 何何 时时 照照 我我 还。还。找一找，请你在下面的图中标出京口、瓜洲和钟山找一找，请你在下面的图中标出京口、瓜洲和钟山的位置。的位置。朗读古诗，思考下面的问题：朗读古诗，思考下面的问题：“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”中的中的“绿绿”字用得好吗

7、？字用得好吗？为什么？为什么？看到看到“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”，诗人为什么会产生，诗人为什么会产生“明月何时照我还明月何时照我还”的感慨？诗人为什么要提到明月？的感慨？诗人为什么要提到明月？“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”中的中的“绿绿”字用得好吗？为什么？字用得好吗？为什么？“绿绿”字用得好，形象鲜活，字用得好，形象鲜活，读起来让人觉得春意盎然，仿佛读起来让人觉得春意盎然，仿佛有阵阵香风扑面而来。有阵阵香风扑面而来。看到看到“春风又绿江南岸春风又绿江南岸”，诗人为什么会产生，诗人为什么会产生“明月明月何时照我还何时照我还”的感慨？诗人为什么要提到明月？的感慨？诗人为什么要提到明月？诗

8、人离乡时正是春天，看到满目的新绿，诗人想到诗人离乡时正是春天，看到满目的新绿，诗人想到春天去了有再来的时候，而自己归乡无期，这一思乡的春天去了有再来的时候，而自己归乡无期，这一思乡的愁绪像春天的草一样，很快蔓延起来。诗人提到明月，愁绪像春天的草一样，很快蔓延起来。诗人提到明月，一是因为自己夜宿瓜洲，二是因为明月蕴含着团圆之意。一是因为自己夜宿瓜洲，二是因为明月蕴含着团圆之意。学习古诗的方法：熟读古诗学习古诗的方法：熟读古诗了解作者了解作者借助借助注释和插图理解诗句注释和插图理解诗句体会感情体会感情熟读成诵。根据熟读成诵。根据这一套方法，请同学们自己自学下一首古诗这一套方法，请同学们自己自学下一

9、首古诗秋思秋思。秋秋 思思 唐唐 张籍张籍洛阳城里见秋风，洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。行人临发又开封。张籍张籍（约（约767767约约830830），），字文昌字文昌，唐代诗人。，唐代诗人。世称世称“张水部张水部”“”“张司业张司业”。张籍的乐府诗与王建。张籍的乐府诗与王建齐名，并称齐名，并称“张王乐府张王乐府”。主要作品主要作品：塞下曲塞下曲行路难行路难凉州词凉州词。【注释注释】行人：此处指捎信的人。行人：此处指捎信的人。意万重：形容要表达的意思很多。意万重：形容要表达的意思很多。发：出发。发：出发。开封：把封好的信拆开。开

10、封：把封好的信拆开。有感情的朗读诗文，说说你对诗意的理解。有感情的朗读诗文，说说你对诗意的理解。洛阳城里又刮起了秋风，想要给家人写封信，可要表洛阳城里又刮起了秋风，想要给家人写封信，可要表达的意思太多了，不知从何写起。书信已经写好，但当捎达的意思太多了，不知从何写起。书信已经写好，但当捎信的人就要上路的时候，却又忽然感到刚才由于匆忙，生信的人就要上路的时候，却又忽然感到刚才由于匆忙，生怕信里漏写了什么内容，于是又匆匆拆开了信封。怕信里漏写了什么内容，于是又匆匆拆开了信封。第一句说客居洛阳，又见秋风。秋风所包含的肃杀之气，第一句说客居洛阳，又见秋风。秋风所包含的肃杀之气，可使木叶黄落，百卉凋零，

11、给自然界和人间带来一片秋光秋色、可使木叶黄落，百卉凋零，给自然界和人间带来一片秋光秋色、秋容秋态。羁留异乡的游子，见到这一派凄凉摇落之景，不可秋容秋态。羁留异乡的游子，见到这一派凄凉摇落之景，不可避免地要勾起羁泊异乡的孤孑凄寂情怀，引起对家乡、亲人的避免地要勾起羁泊异乡的孤孑凄寂情怀，引起对家乡、亲人的悠长思念。悠长思念。洛洛 阳阳 城城 里里 见见 秋秋 风风 ，欲欲 作作 家家 书书 意意 万万 重重 。第二句紧承见秋风，正面写思字。这第二句紧承见秋风，正面写思字。这“欲欲”字颇可玩味。字颇可玩味。它所表达的正是诗人铺纸伸笔之际的意念和情态：心中涌起千它所表达的正是诗人铺纸伸笔之际的意念和

12、情态：心中涌起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐，而一时间竟不愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐，而一时间竟不知从何处说起，也不知如何表达。知从何处说起，也不知如何表达。复复 恐恐 匆匆 匆匆 说说 不不 尽尽 ，行行 人人 临临 发发 又又 开开 封封 。这句写出了诗书成封之际，似乎已经言尽；但当捎信的行这句写出了诗书成封之际，似乎已经言尽；但当捎信的行人将要上路的时候，却又突然想起刚才太过匆忙，生怕信里漏人将要上路的时候，却又突然想起刚才太过匆忙，生怕信里漏写了什么重要的内容，于是又匆匆拆开信封。临发又开封的细写了什么重要的内容，于是又匆匆拆开信封。临发又开封的细节，与其说是

13、为了添写几句匆匆未说尽的内容，不如说是为了节，与其说是为了添写几句匆匆未说尽的内容，不如说是为了验证一下自己的疑惑和担心，更显出他对这封意万重的家书的验证一下自己的疑惑和担心，更显出他对这封意万重的家书的重视和对亲人的深切思念重视和对亲人的深切思念千言万语，惟恐遗漏了一句。千言万语，惟恐遗漏了一句。秋思秋思写了诗人在洛阳城见写了诗人在洛阳城见秋风而思乡，写信给家人，无奈信秋风而思乡，写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉，字里行间流露短情长，无法尽诉，字里行间流露出浓浓的思乡怀亲之情。出浓浓的思乡怀亲之情。仔细阅读古诗，想一想作者是借什么来表达对家乡和仔细阅读古诗，想一想作者是借什么来表达对家乡和

14、亲人的思念的？亲人的思念的？作者借作者借写家书写家书来表达自己对家乡和亲人的思念。来表达自己对家乡和亲人的思念。作者借写家书要抒发一种什么样的情感？作者借写家书要抒发一种什么样的情感？思乡情。思乡情。小练笔：请你把这首诗用自己的语言编成一个小小练笔：请你把这首诗用自己的语言编成一个小故事，说一说，再写下来。故事，说一说，再写下来。长相思长相思 山一程，水一程，身向榆山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。心梦不成，故园无此声。清清 纳兰性德纳兰性德 纳兰性德纳兰性德（1655168516551685），

15、叶），叶赫那拉氏，赫那拉氏，字容若字容若，满洲正黄旗人，满洲正黄旗人，号楞伽山人。有号楞伽山人。有“清代第一词人清代第一词人”之称。之称。主要作品主要作品：纳兰词纳兰词通志通志堂集堂集侧帽集侧帽集饮水词饮水词等。等。程：程：道路、路程，山一程、水一程，即山长水远。道路、路程，山一程、水一程，即山长水远。那畔：那畔：即山海关的另一边，即山海关的另一边，指身处关外指身处关外。帐：帐：军营的帐篷，千帐言军营之大。军营的帐篷，千帐言军营之大。更：更：旧时一夜分五更，每更大约两小时。风一更、雪一更，即旧时一夜分五更，每更大约两小时。风一更、雪一更，即 言整夜风雪交加。言整夜风雪交加。聒：聒：声音嘈杂，使

16、人厌烦。声音嘈杂，使人厌烦。故园：故园：故乡。故乡。此声：此声：指风雪交加的声音。指风雪交加的声音。【注释注释】有感情的朗读诗文，说说你对诗意的理解。有感情的朗读诗文，说说你对诗意的理解。将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，每个帐将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，不禁思念起故乡，再也睡不着了，因为故乡睡梦中醒来，不禁思念起故乡，再也睡不着了，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。山一程，

17、水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。“山一程，水一程山一程，水一程”描写的是一路上的风景，一程又一程，描写的是一路上的风景，一程又一程，愈走离家乡愈远。这两句运用反复的修辞方法，将愈走离家乡愈远。这两句运用反复的修辞方法，将“一程一程”二二字重复使用，突出了路途的漫漫修远。字重复使用，突出了路途的漫漫修远。“身向榆关那畔行身向榆关那畔行”，点明了行旅的方向。词人在这里强调的是点明了行旅的方向。词人在这里强调的是“身身”向榆关，那也向榆关，那也就暗示出就暗示出“心心”向京师，它使我们想到词人留恋家园，频频回向京师，它使我们想到词人留恋家园，频频回首，步履蹒跚的情况。首，步履蹒跚的情况。风一更，雪

18、一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。“一更一更”二字反复出现，描写荒寒的塞外，暴风二字反复出现，描写荒寒的塞外，暴风雪彻夜不停。突出了塞外席地狂风、铺天暴雪，杂错雪彻夜不停。突出了塞外席地狂风、铺天暴雪，杂错交替扑打着帐篷的情况。风雪交加夜，一家人在一起交替扑打着帐篷的情况。风雪交加夜，一家人在一起什么都不怕。可远在塞外宿营，夜深人静，风雪弥漫，什么都不怕。可远在塞外宿营，夜深人静，风雪弥漫，心情就大不相同。路途遥远，衷肠难诉，辗转反侧，心情就大不相同。路途遥远，衷肠难诉，辗转反侧，卧不成眠。卧不成眠。“风一更，雪一更风一更，雪一更”和上面的和上面的“

19、一程一程”所指的路所指的路程对仗工整。风雪夜，不是故园无此声，而是在故园程对仗工整。风雪夜，不是故园无此声，而是在故园有亲人，有天伦之乐，让自己没有机会观察这风雪，有亲人，有天伦之乐，让自己没有机会观察这风雪，在温暖的家里也不会觉得寒冷。而此时此地，远离家在温暖的家里也不会觉得寒冷。而此时此地，远离家乡，才分外地感觉到风雪异乡的羁旅情怀。乡，才分外地感觉到风雪异乡的羁旅情怀。长相思长相思描写了戍边将士在北方的风雪声中辗描写了戍边将士在北方的风雪声中辗转反侧，不能入眠，思乡之情油然而生。体现了浓浓转反侧，不能入眠，思乡之情油然而生。体现了浓浓的羁旅怀乡之情。的羁旅怀乡之情。板书设计板书设计随堂演

20、练随堂演练1 1、给划线字加上恰当的音节。、给划线字加上恰当的音节。（1 1）京口瓜洲一水）京口瓜洲一水间间 （）（2 2）欲作家书意万）欲作家书意万重重 （）（3 3）风一）风一更更，雪一更，雪一更 （）jinchnn2 2、根据课文内容填空。、根据课文内容填空。秋思秋思的作者是的作者是 代诗人代诗人 ，这首诗作于，这首诗作于 季，季，诗人因见诗人因见 而引发了想给家乡亲人写而引发了想给家乡亲人写 的愿望，从的愿望，从千言万语不知从何说起到送信人临行前又匆匆开封，表达了诗千言万语不知从何说起到送信人临行前又匆匆开封，表达了诗人人 的思想感情。的思想感情。唐张籍秋秋风对家乡亲人深切思念家书3

21、3、拓展阅读。、拓展阅读。春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛唐李白唐李白谁家玉笛暗飞声，谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。何人不起故园情。课后作业课后作业1 1、你还知道哪些思乡的诗词，选择一首写下来。、你还知道哪些思乡的诗词，选择一首写下来。2 2、背诵这三首古诗词。、背诵这三首古诗词。1.1.有感情地朗读课文。默写有感情地朗读课文。默写泊船瓜洲泊船瓜洲和和秋思秋思。【课后习题解答课后习题解答】泊船瓜洲泊船瓜洲京口京口/瓜洲瓜洲/一水间，一水间，钟山钟山/只隔只隔/数重山。数重山。春风春风/又绿又绿/江南岸，江南岸，明月明月/何时何时/照我

22、还。照我还。秋思秋思洛阳洛阳/城里城里/见秋风，见秋风，欲作欲作/家书家书/意万重。意万重。复恐复恐/匆匆匆匆/说不尽，说不尽，行人行人/临发临发/又开封。又开封。2.2.说说下面诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。说说下面诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。（1 1）春风又绿江南岸，明月何时照我还。）春风又绿江南岸，明月何时照我还。（2 2）洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。）洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。（3 3）风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。）风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。参考答案：（参考答案：（1 1）这两句诗的意思是：春风又吹绿了长江）这两句诗的意思是：春风又吹绿了长江两岸，明月

23、什么时候才能照我回到家乡呢。深切地表达了诗人两岸，明月什么时候才能照我回到家乡呢。深切地表达了诗人的思乡之情。的思乡之情。（2 2）这两句诗的意思是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人）这两句诗的意思是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写封信给远在家乡的亲人，可是要说的话太多了，竟不知想写封信给远在家乡的亲人，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。这两句诗通过对诗人迟迟不能下笔的神态的生动从何说起。这两句诗通过对诗人迟迟不能下笔的神态的生动描写，表现了浓郁的思乡之情。描写，表现了浓郁的思乡之情。（3 3）这两句诗的意思是：又是刮风，又是下雪，将士们）这两句诗的意思是：又是刮风，又是下雪，将士们的美梦被打断，

24、不禁思念起家乡来，再也睡不着了。词人通的美梦被打断，不禁思念起家乡来，再也睡不着了。词人通过对萧萧风雪的凄凉景色的描写，以及细腻哀婉的人物内心过对萧萧风雪的凄凉景色的描写，以及细腻哀婉的人物内心的描摹，表达了将士深切的思乡之情。的描摹，表达了将士深切的思乡之情。3.3.想象想象秋思秋思中描绘的画面，把中描绘的画面，把秋思秋思改写成一个小故事。改写成一个小故事。参考答案：树叶黄了，被瑟瑟的秋风无情地吹走。客居洛参考答案：树叶黄了，被瑟瑟的秋风无情地吹走。客居洛阳城里的诗人张籍目睹这凄凉的情景，禁不住想起自己的家乡阳城里的诗人张籍目睹这凄凉的情景，禁不住想起自己的家乡来。他想给家人写一封信。正要落

25、笔时，心里却涌起千头万绪。来。他想给家人写一封信。正要落笔时，心里却涌起千头万绪。远离故土的自己，有多少想说的话，有多少想写的事啊！借这远离故土的自己，有多少想说的话，有多少想写的事啊！借这次机会把想说的都写出来吧！他想了又想，终于落笔行书，尽次机会把想说的都写出来吧！他想了又想，终于落笔行书，尽情地讲述着自己与家人离别后的事情和自己的心里话。情地讲述着自己与家人离别后的事情和自己的心里话。信终于写好了，可他的心情还久久不能平静。他小心信终于写好了，可他的心情还久久不能平静。他小心翼翼地将信封好，叮嘱送信人一定要将信完好无缺地送到翼翼地将信封好，叮嘱送信人一定要将信完好无缺地送到家人手里。可在送信人即将出发之际，他又拆开信封，仔家人手里。可在送信人即将出发之际，他又拆开信封，仔细地看了好几遍，生怕漏了一言半语。细地看了好几遍，生怕漏了一言半语。送信人终于上路了，张籍一直目送他，直到他消失在送信人终于上路了，张籍一直目送他，直到他消失在天际。天际。选做题选做题 搜集表达思乡情感的诗词或歌曲，读一读或者唱一唱。搜集表达思乡情感的诗词或歌曲，读一读或者唱一唱。参考答案：参考答案：静夜思静夜思 唐李白唐李白床前明月光，床前明月光，疑是地上霜。疑是地上霜。举头望明月，举头望明月，低头思故乡。低头思故乡。