《叶圣陶先生二三事》第二课时优秀课件.ppt

1、张中行张中行学习目标学习目标1.阅读课文，学习文章通过阅读课文，学习文章通过具体的事件具体的事件的描写来刻画人物的方法。的描写来刻画人物的方法。2.理解文理解文中关键词语中关键词语的含义。的含义。3.学习叶圣陶先生学习叶圣陶先生待人厚、律己严待人厚、律己严的过的过人的品质。人的品质。一、听写注音一、听写注音修润润（）累赘赘（）商酌（）拖沓（）妥帖（）慎慎重（）冗长长（）生疏（）躬行（）诲诲人不倦（）颠颠沛流离（）自顾顾不暇（）简简明扼要（）rnrnzhu zhu zhuzhut t titishnshnrngrngshshgnggnghuhudin pidin pixixi 二二、略读课文，探

2、究问题、略读课文，探究问题1.文章第文章第2段写了什么内容？段写了什么内容？有什么作用？有什么作用？2.文中写了哪些事来突出文中写了哪些事来突出叶圣陶先生叶圣陶先生“待人厚待人厚”和和“律律己严己严”的性格特点。的性格特点。3.文章描写的事件都是叶文章描写的事件都是叶先生工作或生活中的先生工作或生活中的 一些一些小事，为什么作者要选择小事，为什么作者要选择这些事来写？这些事来写？1.文章第文章第2段写了什么内容，有什么作用？段写了什么内容，有什么作用？内容：内容：总写叶圣陶的品质。总写叶圣陶的品质。第第2 2段运用一些名言来概述段运用一些名言来概述叶圣陶先生为人师表的高尚叶圣陶先生为人师表的高

3、尚品德。品德。作用：作用：总领下文，交代写作重点总领下文，交代写作重点2.文中写了哪些事来突出叶圣陶先生文中写了哪些事来突出叶圣陶先生“待人厚待人厚”和和“律己严律己严”的性格特点。的性格特点。待待人人厚厚律律己己严严3.文章描写的事件都是叶先生工作或生活中的文章描写的事件都是叶先生工作或生活中的 一些小事，为什么作者要选择这些事来写？一些小事，为什么作者要选择这些事来写？运用运用以小见大以小见大的手法，作者从自己所熟知的手法，作者从自己所熟知的叶圣陶先生的事情中的叶圣陶先生的事情中,选择了生活选择了生活和和工作工作的的几件几件琐事来表现人物的优秀品质，琐事来表现人物的优秀品质，这样写使人这样

4、写使人物形象更加真实动人，更能引起读者强烈的情物形象更加真实动人，更能引起读者强烈的情感共鸣。感共鸣。三、研读理解三、研读理解 本文入选课本时，因篇幅过长，被编者删本文入选课本时，因篇幅过长，被编者删 去了一去了一些段落，些段落，请你阅读下面的语段，看看它适合放在文中请你阅读下面的语段，看看它适合放在文中的什么位置，并说出出自己的理由。的什么位置，并说出出自己的理由。叶圣陶先生待人厚，叶圣陶先生待人厚，还有一次还有一次表现得表现得更为突出更为突出，是在某一小型会上发言。大概是是在某一小型会上发言。大概是“讨论讨论”批评和自批评和自我批评之类的大题目吧，他说，这，他只能做到一我批评之类的大题目吧

5、，他说，这，他只能做到一半，是自我批评；至于批评别人的是非长短，他不半，是自我批评；至于批评别人的是非长短，他不是看不出是看不出 来，可是当面指摘人的短处，他总是说不来，可是当面指摘人的短处，他总是说不出来。这只能做到一半的作风，是对是错，自然是出来。这只能做到一半的作风，是对是错，自然是仁者见仁、智者见智的事。这里我只能说说自己的仁者见仁、智者见智的事。这里我只能说说自己的感觉，那是：至少是某些时候，或从某个角度看，感觉，那是：至少是某些时候，或从某个角度看，“德德”的的 力量会比力量会比“力力”大，因为它可以使人自重，大，因为它可以使人自重，努力争取不愧于屋漏。努力争取不愧于屋漏。应放在文

6、中应放在文中第第5段之后。段之后。从内容上看从内容上看，这一段讲的是叶圣陶先生，这一段讲的是叶圣陶先生“待人待人厚厚”的事例，的事例，而第一句中写到而第一句中写到“叶圣陶先生待人厚，还有叶圣陶先生待人厚，还有一次表现得更为突出一次表现得更为突出”，“还有还有”可见这一段可见这一段是承接上文写的，在此之前已经列举了事例，是承接上文写的，在此之前已经列举了事例，“更为突出更为突出”可见这一事件比前面的事件表现可见这一事件比前面的事件表现其其“待人厚待人厚”的程度都要深。的程度都要深。四、本文语言平易朴实，内涵深厚，精读课文，四、本文语言平易朴实，内涵深厚，精读课文，品味语言。品味语言。.是是先生的

7、去世先生的去世，.是先生在这样是先生在这样 一个合家团聚、喜一个合家团聚、喜庆欢乐庆欢乐的气氛中永远地离开了人世的气氛中永远地离开了人世，因此更加悲哀。，因此更加悲哀。这段中还有哪些词语用得精妙呢？这段中还有哪些词语用得精妙呢？a.“万万”字写出了作者没想到叶圣陶先生会在这时离字写出了作者没想到叶圣陶先生会在这时离世，写出了作者听闻此消息的震惊。世，写出了作者听闻此消息的震惊。b.“罩罩”是笼罩之意，写出了叶圣陶先生在除夕之时离是笼罩之意，写出了叶圣陶先生在除夕之时离世带给作者巨大的悲哀，这种悲哀把整个心都占满了，世带给作者巨大的悲哀，这种悲哀把整个心都占满了，痛苦悲伤之情难以形容。痛苦悲伤之

8、情难以形容。叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。前面几个短语隔开，读时语速便不由自主地前面几个短语隔开，读时语速便不由自主地放慢放慢，再加上再加上“往矣往矣”两个字，表现出作者的两个字，表现出作者的无奈、沉痛无奈、沉痛和和悲哀。悲哀。又突出先生过世之后我对他的怀念之切。先生又突出先生过世之后我对他的怀念之切。先生的的“往往”与与“我我”的的“常常想到常常想到”并列在一起，更并列在一起，更显现出先生的人品和业绩。显现出先生的人品和业绩。文中一些语句中文中一些语句中副词副词的运用增强了句子的感染力，的运用增强了句子的感染力，试着找出这样的句子来进行品

9、析。试着找出这样的句子来进行品析。副词副词是指在句子中表示行为或状态特征的词，用是指在句子中表示行为或状态特征的词，用以修饰以修饰动词、形容词动词、形容词、表示时间、地点、程度、方式、表示时间、地点、程度、方式等概念。如等概念。如“往往，偏偏、特别、很往往，偏偏、特别、很”等，在学习等，在学习 的的过程中，可以先找出句子中主要的过程中，可以先找出句子中主要的，然，然后看它前面的修饰语，把这个修饰语去掉再读一后看它前面的修饰语，把这个修饰语去掉再读一 读，读，你就会发现副词的表达效果了！你就会发现副词的表达效果了！两处都是孔老夫子认为虽心向往而力有未能的，两处都是孔老夫子认为虽心向往而力有未能的

10、，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。可是叶圣陶先生却偏偏做到了。”品析：品析：“偏偏偏偏”一词，放在一词，放在“却却”这个表示转折这个表示转折的关联词后，用在动词的关联词后，用在动词“做到做到”前面，表示动作、行前面，表示动作、行为或事情的发生，跟愿望、预料或常理相反，按常理为或事情的发生，跟愿望、预料或常理相反，按常理讲孔老夫子都认为讲孔老夫子都认为“虽心向往之而力有未能的虽心向往之而力有未能的”，别，别人一定更难以做到。人一定更难以做到。而事实与常理相反，突出而事实与常理相反，突出了先生了先生“躬行君子躬行君子”“”“学而不厌学而不厌”“”“诲人不倦诲人不倦”的高尚品德。的高尚品德。请品析请品析

11、下列句子中副词的表达效果下列句子中副词的表达效果.在文风方面，叶圣陶先生还特别重视在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁简洁”。“特别特别”一词修饰一词修饰“重视重视”，突出叶先生对文风，突出叶先生对文风“简简洁洁”的重视程度，也可见其认真严谨的学术态度。的重视程度，也可见其认真严谨的学术态度。.零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。妥帖决不放松。品析：品析：“同样同样”一词说明先生不仅重视以一词说明先生不仅重视以上所讲的文风问题，写作中的细小的方面也毫上所讲的文

12、风问题，写作中的细小的方面也毫不放松，不放松，“不不决不决不”更补写认真的程度，更补写认真的程度，“完全完全”对妥帖一词起限制作用，其严谨的态对妥帖一词起限制作用，其严谨的态度自然地呈现在读者面前。度自然地呈现在读者面前。四、关于写话风格四、关于写话风格 作者用什么词来表述叶圣陶先生的语文主作者用什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用课文中的张？这种风格具体讲的是什么？（用课文中的原话回答）原话回答）“写话写话”：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视话。还特

13、别重视“简洁简洁”。叶圣陶先生说：叶圣陶先生说：“写成文章，在这间房里念，写成文章，在这间房里念，要让要让 那间房里的人听着，是说话，不是念稿，那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。才算及了格。”本文具有这样的本文具有这样的“写话写话”风格风格吗？吗？举例说说。举例说说。有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三 道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。（口说谢谢，看着来人上路才转身回去。（4段

14、）段）.这段话写先生送客人出门的场景，全句直白这段话写先生送客人出门的场景，全句直白如话，甚至没有一个形容词，只是把先生送行如话，甚至没有一个形容词，只是把先生送行时的一系列行动直白地描时的一系列行动直白地描 画出来，画出来，“走过三道走过三道门，四道台阶门，四道台阶”“”“送到大门外送到大门外”“”“鞠躬鞠躬”“”“口口说说 谢谢谢谢”“”“看着看着”能让读者看到一个谦恭有礼能让读者看到一个谦恭有礼的先生。的先生。六六、这篇文章表达了怎样的中心思想？、这篇文章表达了怎样的中心思想？本文通过记叙本文通过记叙叶圣陶先生的几件事，说叶圣陶先生的几件事，说明了他待人厚，律己严的品德，明了他待人厚，律己严的品德，赞美了赞美了叶叶圣陶先生的高尚品行；同时也颂扬了叶圣圣陶先生的高尚品行；同时也颂扬了叶圣陶先生的语文主张。陶先生的语文主张。叶圣陶名言名句叶圣陶名言名句1.1.只有做学生的学生，才能做学生的先生。只有做学生的学生，才能做学生的先生。2.2.教师并非教书，而是教育学生。教师并非教书，而是教育学生。3.3.一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。息的人。4.4.对于一个有思想的人来说，没有一个对于一个有思想的人来说，没有一个地方是荒凉地带。地方是荒凉地带。