1、第二课时 这是一篇这是一篇优美的散文优美的散文。作者抓住每个季节不同的方面，通。作者抓住每个季节不同的方面，通过过动态描写动态描写来体现四季不同的美，表达出对四季的来体现四季不同的美，表达出对四季的喜爱喜爱之情。之情。1.1.正确流利地朗读课文，正确流利地朗读课文，背诵课文背诵课文，体会作者笔下四季，体会作者笔下四季之美的之美的独特独特韵味。韵味。2.2.学习本文按照学习本文按照时间顺序时间顺序的写作方法。的写作方法。教 材 分 析教 学 目 标1 1课时课时教 学 重 点教 学 难 点教 学 准 备 正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序时间顺序
2、描写描写的写作方法。的写作方法。体会作者笔下四季之美的体会作者笔下四季之美的独特韵味独特韵味。教师教师 课件课件 学生学生 阅读描写四季美景的文章阅读描写四季美景的文章教 学 时 间 这节课我们来继续学习这节课我们来继续学习四季之美四季之美这篇文章。这篇文章。板书：四季之美板书：四季之美一、复习导入黎明黎明 红晕红晕 漆黑漆黑 夜幕夜幕 降临降临 愈发愈发 心旷神怡心旷神怡 闲逸闲逸 和谐和谐 扫兴扫兴听 写 词 语 1.读第一自然段，说一说春天的美体现在哪里？作者写这一部分用了怎样读第一自然段，说一说春天的美体现在哪里？作者写这一部分用了怎样的写法？的写法？作者认为作者认为春天春天最美的是最
3、美的是黎明黎明。作者描写了春天黎明的动态变化，描绘出春天。作者描写了春天黎明的动态变化，描绘出春天特有的特点，体现出春天的动态美。特有的特点，体现出春天的动态美。鱼肚白鱼肚白-微微的红晕微微的红晕-红紫红紫的彩云红紫红紫的彩云板书：春天板书：春天-黎明（颜色的变化）黎明（颜色的变化）二、深读课文 2、读第二自然段，看看作者抓住了春天哪些景物，、读第二自然段，看看作者抓住了春天哪些景物，体现出春天怎样的特点。体现出春天怎样的特点。生总结汇报生总结汇报板书：夏天板书：夏天夜晚（萤火虫的动态）夜晚（萤火虫的动态）夏夜萤火虫夏夜萤火虫迷人迷人 3.读第三自然段，说说秋天的美体现在读第三自然段，说说秋天
4、的美体现在哪里？哪里？生总结汇报：生总结汇报：秋天秋天-黄昏（鸟儿们的动态）黄昏（鸟儿们的动态）乌鸦归巢乌鸦归巢 成群大雁成群大雁 大自然的各种声音大自然的各种声音4.4.读第四自然段，说说冬天美在哪里？心情读第四自然段，说说冬天美在哪里？心情怎样？怎样？生总结汇报：生总结汇报：师总结：分析课文，我们发现，作者笔下的四季和师总结：分析课文，我们发现，作者笔下的四季和我们常接触到的描写四季的文章不同。作者在描写我们常接触到的描写四季的文章不同。作者在描写四季之美的时候，只是抓住每个季节最具有四季之美的时候，只是抓住每个季节最具有代表性代表性的美。的美。板书：板书：冬天早晨冬天早晨 落雪落雪 闲逸
5、闲逸 我们再一次读课文，思考：这篇我们再一次读课文，思考：这篇课文采用什么顺序来描写的？你从课文采用什么顺序来描写的？你从什么地方看出来的？什么地方看出来的？学生总结汇报学生总结汇报三、讨论写作顺序 这篇课文采用的是这篇课文采用的是时间顺序时间顺序。从从“春、夏、秋、冬春、夏、秋、冬”这四个词语这四个词语看出来的。看出来的。板书：时间顺序 师：同学们总结的很好。这篇文章就是用师：同学们总结的很好。这篇文章就是用时间顺序介绍的。我们时间顺序介绍的。我们常用的写作顺序有时间常用的写作顺序有时间顺序、空间顺序这两种顺序、空间顺序这两种。介绍事物的发展，一。介绍事物的发展，一般用时间顺序；介绍物体不同部位的情况，适般用时间顺序；介绍物体不同部位的情况，适合用空间顺序。我们在合用空间顺序。我们在写作的时候写作的时候，要根据所要根据所写内容来确定写作的顺序。写内容来确定写作的顺序。试着用试着用时间顺序时间顺序写一写你喜欢写一写你喜欢的植物的成长过程。的植物的成长过程。四、课堂作业四季之美四季之美春天春天-黎明黎明 （颜色的变化）（颜色的变化）夏天夏天-夜晚夜晚（萤火虫的动态）（萤火虫的动态）时间顺序时间顺序秋天秋天-黄昏黄昏（鸟儿们的动态）（鸟儿们的动态）冬天冬天-早晨早晨（落雪（落雪 闲逸）闲逸）谢 谢 大 家！
