《地球的形状与大小》(最新版)课件.pptx

1、商务星球版初中地理七年级上册商务星球版初中地理七年级上册地球的形状，顾名思义，是“球”形的。不过，对于“球”形的认识却曾经历了一个相当漫长的过程。一、导入新课一、导入新课尝试想像：穿越时空，来到公元前十世纪二、新课学习二、新课学习1、地球的形状、地球的形状天圆地方二、新课学习二、新课学习1、地球的形状、地球的形状表演一表演一:天如斗笠，地如覆盘二、新课学习二、新课学习1、地球的形状、地球的形状毕达哥拉斯 公元前6世纪毕达哥拉斯海边看船二、新课学习二、新课学习1、地球的形状、地球的形状表演二表演二:亚里士多德公元前4世纪亚里士多德观察月食二、新课学习二、新课学习1、地球的形状、地球的形状表演三表

2、演三:天之包地犹壳之裹黄浑天说二、新课学习二、新课学习1、地球的形状、地球的形状表演四表演四:麦哲伦环球航行麦哲伦环球航行麦哲伦二、新课学习二、新课学习1、地球的形状、地球的形状一艘帆船触礁受损，剩下四艘帆船。一艘帆船哗变，返回西班牙麦哲伦陷入当地土著人的纷争，被杀。两艘船体漏水，无法继续航行 只剩一艘帆船，18名船员5艘船组成，共265人 二、新课学习二、新课学习二、新课学习二、新课学习加加林地球卫星图太空观测时代二、新课学习二、新课学习1、地球的形状、地球的形状表演五表演五:科学探索的方法观察现象提出假设科学验证地球是个球体！二、新课学习二、新课学习1、地球的形状、地球的形状第一次飞跃球体

3、 直觉 天圆地方 臆想 浑天说 实践证实麦哲伦环球航行 确证卫星照片四个历程尝试说说平均半径为6371千米表面积5.1亿平方千米赤道周长约4万千米二、新课学习二、新课学习2、地球的大小、地球的大小2000万人二、新课学习二、新课学习2、地球的大小、地球的大小 如果一个人展开双臂是如果一个人展开双臂是2.02.0米，那么需要多少米，那么需要多少个人手拉手才能围绕赤道一周？个人手拉手才能围绕赤道一周？地球是一个两极稍扁赤道略鼓的球体极半径为6357千米赤道半径为6378千米第二次飞跃椭球体二、新课学习二、新课学习2、地球的大小、地球的大小第三次飞跃不规则球体科学手段新认识二、新课学习二、新课学习2

4、、地球的大小、地球的大小人类认识地球形状的飞跃历程球体第一次飞跃椭球体第二次飞跃第三次飞跃不规则球体?二、新课学习二、新课学习2、地球的大小、地球的大小三、结论总结三、结论总结 请总结一下人类认识地球形状的过程 天圆地方浑天说麦哲伦环球航行地球卫星照片（球体）椭球体不规则球体1、地球的平均半径为 。2、地球仪是我们仿照 的形状，按照一定 把它缩小，制成地球的 。3、制作地球仪的目的是：更方便地知道地球的 ，了解地表各种地理事物的 。6371千米千米地球地球比例比例模型模型形状形状位置及特征位置及特征四、课堂练习四、课堂练习4、人类的家园是指（）A每个人的家庭B自己的家乡C我们的祖国D地球5、关

5、于地球形状的描述，正确的是（）A棋盘似的正方体B倒扣的盘子C球体D圆形 D C 四、课堂练习四、课堂练习6、地球的平均半径是（）A6378千米B6371千米C6357千米D4万千米7、地球的表面积是（）A5.1亿平方千米B5.1亿千米C5.1亿立方千米D5.1亿平方千米 B A 四、课堂练习四、课堂练习8、关于地轴正确的叙述是（）A离开了地轴,地球就无法转动B地轴是合金做的C地球上就有地轴D地球仪上才有地轴 D 四、课堂练习四、课堂练习9、关于北极的描述，正确的是 （）A地球南段与地球表面的交点B地球北段与地球的交点C地轴与地球表面的交点D地轴北段与地球的表面交点10、在地球仪上表示海洋的颜色

6、是（）A.黄色 B.绿色C.蓝色 D.褐色 D C 四、课堂练习四、课堂练习完成学习探究的基础梳理和综合测评。完成学习探究的基础梳理和综合测评。五、作业布置五、作业布置1、地球的形状地球的形状天圆地方浑天说麦哲伦环球航行地球卫星照片（球体）椭球体不规则球体2、地球的大小地球的大小（1）赤道周长：4万千米（2）平均半径：6371千米（3）表面积：5.1亿平方千米 地球的形状与大小地球的形状与大小六、板书设计六、板书设计1.针锋相对针锋相对，比喻比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两

7、立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对针锋相对”较好较好。2.学富五车学富五车，形容形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一

8、流他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西学贯中西”更合适更合适。3.南辕北辙南辕北辙，比喻比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展与时代的发展”相反，据此应该选相反，据此应该选“背道而驰背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合

9、作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课

10、堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。12.而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！