《将相和》完美课件-人教部编版.ppt

1、司马迁司马迁 西汉著名的史学家、文西汉著名的史学家、文学家、思想家。代表著作学家、思想家。代表著作史记史记，鲁迅评价其为，鲁迅评价其为“史家之绝唱，无韵之史家之绝唱，无韵之离离骚骚”。史记史记是中国历是中国历史上第一部纪传体通史，史史上第一部纪传体通史，史记全书共一百三十篇，分为记全书共一百三十篇，分为本纪、书、表、世家、列传本纪、书、表、世家、列传五大部分。五大部分。廉颇蔺相如列廉颇蔺相如列传传出自司马迁的出自司马迁的史记史记。赵 璧 召 诺 怯 瑟 拒 诸 荆璧璧 诺诺怯怯 瑟瑟缶缶 拒拒卿卿（qi）（b）（和氏璧）（和氏璧）（nu）（许诺）（许诺）（胆怯）（胆怯）（fu）（j）（拒绝）（

2、拒绝）（s）（鼓瑟）（鼓瑟）（击缶）（击缶）（qng）（上卿）（上卿）我会读 完璧归赵完璧归赵 无价之宝无价之宝 负荆请罪负荆请罪 理理 直直 气气 壮壮 赵赵 国国 撞撞 碎碎 胆胆 怯怯 廉廉 颇颇 推推 辞辞 削削 弱弱无价之宝：绝口不提：攻无不克：战无不胜：同心协力：渑池：形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。因回避而不说。攻城夺地，没有拿不下来的。形容强大无比。每战必胜。攻无不克、战无不胜这两个成语多指善于打仗。协，合。团结一致，共同努力。地名，在今河南渑池县境内。完璧归赵：负荆请罪：璧，古代玉器的一种，平圆形，中间有孔。本课的和氏璧，指的是用楚国人卞和发现的一块玉制成的璧。“完璧归赵

3、”指把和氏璧完好无损地送回赵国。这个成语现在常用来比喻把东西完好无损地归还原主。负，背着。荆，荆条，用来打人的东西。本课指廉颇光着上身，背着荆条，到蔺相如家请罪。这个成语现用来表示向人认错赔罪。1 1、速读课文，讨论交流。、速读课文，讨论交流。在书上画出在书上画出“将将”、“相相”分分别指谁？别指谁？“和和”是什么意思？是什么意思？“将将”指指_,_,“相相”指指_。“和和”的意思是的意思是_。从从“和和”字可以字可以推推想出什么想出什么?同心协力，保卫赵国同心协力，保卫赵国廉颇廉颇蔺相如蔺相如 廉颇为廉颇为“战国四大名将战国四大名将”之一，当之一，当时秦强赵弱，秦国虎视赵国，廉颇带赵军时秦强

4、赵弱，秦国虎视赵国，廉颇带赵军伐齐，威震诸侯，而赵国也随之越居伐齐，威震诸侯，而赵国也随之越居六国六国之首。廉颇班师回朝，秦国不敢贸然进攻，之首。廉颇班师回朝，秦国不敢贸然进攻，正是慑于廉颇的威力。此后，廉颇率军征正是慑于廉颇的威力。此后，廉颇率军征战，守必固，攻必取，几乎战，守必固，攻必取，几乎百战百胜，威百战百胜，威震列国。震列国。廉颇廉颇 战国时期赵战国时期赵国杰出的军事将领。国杰出的军事将领。蔺相如蔺相如 战国时期著名的战国时期著名的政治家、外交家、军事家，政治家、外交家、军事家，相传为河北曲阳人。相传为河北曲阳人。战国战国 、简要说说课文讲了哪三个故事，再给每个故简要说说课文讲了哪三

5、个故事，再给每个故事加上小标题。事加上小标题。第一个故事讲秦国强大，常常欺负弱国。当秦王得知赵王第一个故事讲秦国强大，常常欺负弱国。当秦王得知赵王得了无价之宝得了无价之宝 和氏璧后，就想得到它，并说愿意用十五座和氏璧后，就想得到它，并说愿意用十五座城来换，然而当蔺相如把和氏璧送到他面前时，他却言而无信，城来换，然而当蔺相如把和氏璧送到他面前时，他却言而无信，幸亏蔺相如机智勇敢使和氏璧失而复得。第二个故事是讲过了几幸亏蔺相如机智勇敢使和氏璧失而复得。第二个故事是讲过了几年秦王约赵王到渑池会见。秦王要赵王当场为他鼓瑟，以此达到年秦王约赵王到渑池会见。秦王要赵王当场为他鼓瑟，以此达到侮辱赵王的目的，

6、蔺相如却反逼秦王击缶，为赵王挽回了面子。侮辱赵王的目的，蔺相如却反逼秦王击缶，为赵王挽回了面子。第三个故事是讲蔺相如因为屡次立功，深得赵王的信任，武将廉第三个故事是讲蔺相如因为屡次立功，深得赵王的信任，武将廉颇却十分不服气，处处找蔺相如的麻烦，但蔺相如深明大义，不颇却十分不服气，处处找蔺相如的麻烦，但蔺相如深明大义，不与廉颇计较。最后蔺相如的行为和言词感动了廉颇，廉颇身背荆与廉颇计较。最后蔺相如的行为和言词感动了廉颇，廉颇身背荆条前去上门请罪，两个人言归于好。条前去上门请罪，两个人言归于好。第一个故事：完璧归赵；第一个故事：完璧归赵；第二个故事：渑池之会；第二个故事：渑池之会；第三个故事：负荆

7、请罪。第三个故事：负荆请罪。课课文主要讲了廉颇和蔺相如由文主要讲了廉颇和蔺相如由“和和”到到“不和不和”再再“和好和好”的故的故事。事。这这个故事发生在个故事发生在_时候时候,主要讲了主要讲了_，_，_三个故事。三个故事。战国战国完璧归赵完璧归赵渑池之会渑池之会负荆请罪负荆请罪本文主要讲了一个什么故事？本文主要讲了一个什么故事？完璧归赵 （b）和氏璧和氏璧 历史上著历史上著名的美玉，在名的美玉，在它流传的数百它流传的数百年间，被奉为年间，被奉为“价值连城价值连城”的的“天下所共天下所共传宝传宝”。“完壁归赵完壁归赵”这个故事的前因是 _ 结果是_。秦王依仗强势，要骗取和氏璧。秦王依仗强势，要骗

8、取和氏璧。和氏璧完好无损地被送回和氏璧完好无损地被送回到赵国到赵国 他理直气壮地说：他理直气壮地说：“我看您并不想我看您并不想交付十五个城，所以把和氏璧拿了回交付十五个城，所以把和氏璧拿了回来。您要是强逼我，我的脑袋和璧就来。您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！一块儿撞碎在这柱子上！”说说蔺相如是怎样一个人？你从哪些句子看出。说说蔺相如是怎样一个人？你从哪些句子看出。勇敢机智勇敢机智答案：理直气壮理直气壮 到了举行典礼那一天，蔺相如进到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：宫见了秦王，大大方方地说：“和氏和氏璧已经送回赵国去了。您如果有诚意璧已经送回赵国去了。您如果

9、有诚意的话，先把十五个城叫给我国，我国的话，先把十五个城叫给我国，我国马上把和氏璧送来，决不失信。不然，马上把和氏璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没用，天下的人都知道秦您杀了我也没用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！国是从来不讲信用的！”秦王没有办秦王没有办法，只得客客气气地送蔺相如回国。法，只得客客气气地送蔺相如回国。答案：不畏强权不畏强权大大方方大大方方课堂练习：1 1、蔺相如之所以说这块璧有蔺相如之所以说这块璧有点儿小毛病，骗回和氏璧，是因为点儿小毛病，骗回和氏璧，是因为_。蔺相如看出秦王的骗局蔺相如看出秦王的骗局 2 2、用上、用上“之所以之所以是因为是因为”联系联系“完璧归赵完

10、璧归赵”这个故事说一句话。这个故事说一句话。渑池之会瑟瑟返回s缶缶返回fu “渑池之会渑池之会”这个故事的前因是_，后果是_。秦王约赵王在渑池相会，想占秦王约赵王在渑池相会，想占秦王吃亏秦王吃亏赵国便宜赵国便宜 从“渑池之会渑池之会”可以看出蔺相如是一个 的人。勇敢、随机应变勇敢、随机应变思考：思考：“渑池之会渑池之会”上秦上秦赵两国是打了平手，赵两国是打了平手，还是分出了胜负？还是分出了胜负？负荆请罪“完璧归赵完璧归赵”“”“渑池之会渑池之会”中蔺相如的中蔺相如的卓越表现让赵王对他另眼相看，于是赵卓越表现让赵王对他另眼相看，于是赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇要高，王封蔺相如为上卿，职位比廉颇

11、要高，这引发了廉颇的不满，他是怎么说、怎这引发了廉颇的不满，他是怎么说、怎么做的？么做的？我廉颇攻无不克，战无不胜，立下我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他。得给他个下不了台！我碰见他。得给他个下不了台！就靠一张嘴就靠一张嘴爬爬攻无不克，战无不胜攻无不克，战无不胜你从这话里知道了什么？你从这话里知道了什么？蔺相如听到后，又是怎么说的，怎么做的？蔺相如听到后，又是怎么说的，怎么做的？“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，道，秦王不敢进攻

12、我们赵国，就因为武有秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！国啊！”思考：思考：蔺相如对廉颇的傲慢无礼是怎蔺相如对廉颇的傲慢无礼是怎么做的？他为什么要这样做？么做的？他为什么要这样做？答案：蔺相如先是对廉颇避让。蔺相如先是对廉颇避让。他避让廉颇并非害怕他，而是为了国他避让廉颇并非害怕他，而是为了国家利益。家利益。从“负荆请罪负荆请罪”可以看出蔺相如是一个_的人。识大体，胸怀宽广识大体

13、，胸怀宽广以国家利益为重，顾大局以国家利益为重，顾大局思考：思考：廉颇为什么向蔺相如负荆请罪？廉颇为什么向蔺相如负荆请罪？从从“负荆请罪负荆请罪”可以看出廉颇是可以看出廉颇是一个一个_的人。的人。勇于改过，以国利益为重勇于改过，以国利益为重 “负荆请罪负荆请罪”这个故事的前因是 _ _，结果是_。廉颇看到蔺相如职位比自己高，廉颇看到蔺相如职位比自己高，负荆请罪负荆请罪很不服气很不服气 默读课文，想一想课文中三个故事之间的联系，说默读课文，想一想课文中三个故事之间的联系，说一说课文为什么用一说课文为什么用”将相和将相和“做题目？做题目？三个故事之间的联系是：三个故事之间的联系是：“完璧归赵完璧归

14、赵”的结果是的结果是蔺相如被封为上大夫，这是他在蔺相如被封为上大夫，这是他在“渑池之会渑池之会”后晋升后晋升为上卿的前提，而蔺相如被封为上卿，是将相产生矛为上卿的前提，而蔺相如被封为上卿，是将相产生矛盾的直接原因，有了将相产生的矛盾才有解决矛盾的盾的直接原因，有了将相产生的矛盾才有解决矛盾的“负荆请罪负荆请罪”。前两个故事是第三个故事的原因，第。前两个故事是第三个故事的原因，第三个故事是结果。三个故事是结果。“和和”是题目中的关键字，它是事是题目中的关键字，它是事件的核心和线索，三个故事之间前有因，即件的核心和线索，三个故事之间前有因，即“完璧归完璧归赵赵”事件中蔺相如立功，事件中蔺相如立功，

15、“渑池之会渑池之会”后被封为上卿；后被封为上卿；后有果，即后有果，即“负荆请罪负荆请罪”后将相和好如初。后将相和好如初。所以，所以，“将相和将相和”这个题目是点睛之笔，将内容与主题紧密这个题目是点睛之笔，将内容与主题紧密联系在一起。联系在一起。小结：小结：从这几个小故事中可以看从这几个小故事中可以看出蔺相如是一个怎样的人？廉出蔺相如是一个怎样的人？廉颇呢颇呢?蔺相如：蔺相如：对事件能深思熟虑，随机应变，对事件能深思熟虑，随机应变，对秦王不顾生死，敢于斗争，对廉颇对秦王不顾生死，敢于斗争，对廉颇能顾全大局，忍辱退让，一切以国家能顾全大局，忍辱退让，一切以国家利益为重。因为他为维护赵国利益一利益为

16、重。因为他为维护赵国利益一再立下功劳，先后被封为上大夫，上再立下功劳，先后被封为上大夫，上卿。卿。廉颇：廉颇：能服从赵王的调遣带兵奔赴边界能服从赵王的调遣带兵奔赴边界作好抵御秦兵的准备，使秦王不敢轻作好抵御秦兵的准备，使秦王不敢轻举妄动，虽然计较个人得失和蔺相如举妄动，虽然计较个人得失和蔺相如闹不团结，但知错就改，并负荆上蔺闹不团结，但知错就改，并负荆上蔺相如府上请罪，性格坦率。此后能和相如府上请罪，性格坦率。此后能和蔺相如一起同心协力保卫赵国。蔺相如一起同心协力保卫赵国。结合课文内容说说你喜欢哪个人物，为什结合课文内容说说你喜欢哪个人物，为什么？么？我最喜欢廉颇这个人，因为他不但英勇善战，而

17、且我最喜欢廉颇这个人，因为他不但英勇善战，而且能知错就改。他是一名攻无不克、战无不胜的武将，当能知错就改。他是一名攻无不克、战无不胜的武将，当蔺相如职位比他高后，他不服气，就故意找蔺相如的麻蔺相如职位比他高后，他不服气，就故意找蔺相如的麻烦，要让蔺相如下不来台，可当他得知蔺相如回避他的烦，要让蔺相如下不来台，可当他得知蔺相如回避他的原因是为了维护赵国的利益时，他知道自己错了，主动原因是为了维护赵国的利益时，他知道自己错了，主动向蔺相如负荆请罪，这种精神是多么难能可贵呀！向蔺相如负荆请罪，这种精神是多么难能可贵呀！将将 相相 和和 完璧归赵完璧归赵渑池之会渑池之会 负荆请罪负荆请罪因因:赵王得了

18、和氏璧，秦王说愿意拿十赵王得了和氏璧，秦王说愿意拿十五座城换这块璧。五座城换这块璧。果果:蔺相就叫手下人化了装，带着和氏蔺相就叫手下人化了装，带着和氏璧先回赵国去了。璧先回赵国去了。因因:赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。果：不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回果：不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。去。因：他就靠一张嘴，反而爬到我头上去因：他就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。了。果：他们俩成了好朋友，同心协力保卫果：他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。赵国。蔺相如蔺相如 廉颇廉颇 和好和好 相关链接 司马迁与司马迁与史记史记 大夫、卿大夫、卿 和氏璧和氏璧 这是一篇略

19、读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方

20、便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如

21、行动，让我们开始吧！同学们介绍异国风土人情。（学生在课后已经做了充分的预习，搜集到了大量资料，还自己动手制作了课件，让学生到讲台前演示给同学们看，可以使学生有一种成就感，藉此进一步激发学生们的学习兴趣。）二、激情1、一个外国小女孩可以独自一人游欧洲，而对我们中国小学生来说，这却是一件不敢想的事。乌塔和中国小学生不同在哪里，造成这种不同的原因是什么？是我们国家的教育教学方法不够科学吗？现在，同学们自愿结组，赞同我们教育教学方法的在一组，不赞同的在一组，大家进行辩论。（自主合作，主动探究，相信这样的学习方法学生会非常爱学，更会积极地讨论。鼓励同学们读书要有独特的见解，同时，教师要特别说明“每一种认

22、识都是金子”的道理，不脱离书中的语言，不脱离生活实际，对学生认真地读书，认真地思考有一个界定。）2、展开辩论（在这里，教师要给予充分的时间，更要参与到同学们的辩论中去，成为其中的一员。教师也要有独特的见解，这是对学生最好的支持。）3、一分钟演讲，谈谈我们该如何锻炼自己的独立自主的能力。（深入研究课文内容，扩大学生学习和思维的空间。同时，学生广泛地查询资料，学习知识，流利地表达，这样，不仅涉入了知识，又锻炼了语言表达的能力。）三、布置实践作业题目：从乌塔看中外小学生的不同要求：学生通过查找资料分析中小学生在计算能力、动手操作能力、自理能力、家庭责任感等方面的不同，并简单分析造成这种不同的原因，也可列成表格，和小组同学之间互相交流。