《小说标题的作用》示范课课件.pptx

1、使用范围：高三文学类文本阅读之小说参阅资料：高考复习书籍师说01都挺好都挺好 0203北京青年北京青年04天网行动天网行动说一说：说一说：你从你从这些剧名都读到了什么？这些剧名都读到了什么？美女与野兽美女与野兽高考复习高考复习之小说标题的作用之小说标题的作用学习目标：学习目标：1、通过文本回顾，采用归纳法得出标、通过文本回顾，采用归纳法得出标题作用的解题思路。题作用的解题思路。2、通过往日练习回顾，规范、通过往日练习回顾，规范答题。答题。3、通过通过考题重做考题重做及及拓展训练，初步掌拓展训练，初步掌握并运用解题思路解题。握并运用解题思路解题。以以本为本本为本回归课本回归课本回归课本，归纳标题

2、的作用回归课本，归纳标题的作用（1 1）祝福祝福（2 2）林黛玉进贾府林黛玉进贾府（3 3）老人与海老人与海（4 4）林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙（5 5）装在套子里的人装在套子里的人（6 6）边城边城情节结构上情节结构上：是：是小说的线索，贯串起祥林嫂一生的遭遇小说的线索，贯串起祥林嫂一生的遭遇。并且交代并且交代了小说了小说的主要情节的主要情节（小说起于祝福，终于祝福，中（小说起于祝福，终于祝福，中间几次写到祝福）。间几次写到祝福）。环境上：环境上：交代交代了人物活动的了人物活动的社会环境社会环境被封建礼教思想被封建礼教思想束缚的乡村环境。束缚的乡村环境。主题上：主题上：暗示暗示了主题。

3、了主题。封建礼教思想封建礼教思想是杀害祥林嫂的凶手，是杀害祥林嫂的凶手，而祝福是而祝福是封建礼教思想封建礼教思想的集中体现，以的集中体现，以“祝福祝福”为题，表现为题，表现了小说反封建的主题。了小说反封建的主题。以以“祝福祝福”为题有什么好处？为题有什么好处？1 1、人物形象：、人物形象：“林教头林教头”点点出了林冲的官家出了林冲的官家身份，同时身份，同时也表也表明了他的明了他的性格特征是性格特征是安分守己、安分守己、委曲求全。委曲求全。2 2、环境角度：、环境角度：交交代了人物活动的代了人物活动的地点是山神庙地点是山神庙，创设，创设故事故事背背景并且景并且交代交代了了故事故事发生的自然环境，

4、营造了凄凉阴冷的发生的自然环境，营造了凄凉阴冷的氛围氛围。3 3、情节情节结构：结构：统领全篇，概括故事的主要情节统领全篇，概括故事的主要情节。4 4、读者角度：、读者角度：设置悬念，吸引读者阅读兴趣。设置悬念，吸引读者阅读兴趣。以以“林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙”为题有什么好处？为题有什么好处？（1 1）祝福祝福（2 2）林黛玉进贾府林黛玉进贾府（3 3）变色龙变色龙（4 4）林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙（5 5）装在套子里的人装在套子里的人（6 6）边城边城（7 7）项链项链抢答题抢答题1 1、交代主要人物形象及其特征。、交代主要人物形象及其特征。2 2、概括小说主要事件。、概括小

5、说主要事件。3 3、贯穿全文，起线索作用。、贯穿全文，起线索作用。4 4、设置悬念，吸引读者兴趣。、设置悬念，吸引读者兴趣。5 5、点明时间地点，创设故事背景、点明时间地点，创设故事背景，渲，渲染染环境氛围，奠定文章的感情基调。环境氛围，奠定文章的感情基调。6 6、运用手法、生动形象，意蕴丰富。、运用手法、生动形象，意蕴丰富。7 7、揭示小说主旨，深化主题。、揭示小说主旨，深化主题。1 1、交代主要人物形象及其特征。、交代主要人物形象及其特征。2 2、概括小说主要事件、概括小说主要事件。3 3、贯穿全文，起线索作用。、贯穿全文，起线索作用。4 4、设置悬念，设置悬念，吸引读者兴趣。吸引读者兴趣

6、。5 5、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠定文章的感情基调点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，奠定文章的感情基调。6 6、运用手法、生动形象，意蕴丰富。（象征、比喻、双关等）运用手法、生动形象，意蕴丰富。（象征、比喻、双关等）7 7、揭示小说主旨，深化主题揭示小说主旨，深化主题。装在套子里的人装在套子里的人林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙林黛玉进贾府林黛玉进贾府祝福祝福项链项链祝福祝福装在套子里的人装在套子里的人林林教头风雪教头风雪山神庙山神庙变色龙变色龙变色龙变色龙祝福祝福变色龙变色龙林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙边城边城祝福祝福1 1、环

7、境角度、环境角度交代交代时间、地点等，创设故事背景，渲染环境气氛。时间、地点等，创设故事背景，渲染环境气氛。2 2、情节角度、情节角度设置设置悬念；贯穿始终，是结构严谨的线索；暗示情节的发展。悬念；贯穿始终，是结构严谨的线索；暗示情节的发展。3 3、形象角度、形象角度突出人物形象或突出人物形象或性格性格4 4、主题角度、主题角度寄托寄托情感、突出或揭示主题。情感、突出或揭示主题。5 5、读者角度、读者角度给读者带来给读者带来思考，吸引读者的阅读兴趣。思考，吸引读者的阅读兴趣。6 6、自身的表达特点角度、自身的表达特点角度运用双关、象征、比喻等手法。运用双关、象征、比喻等手法。考题重现考题重现入

8、戏入戏考生作答一考生作答一1 1、作为行为的线索，贯穿全文。推动了故、作为行为的线索，贯穿全文。推动了故事发展，推动狗剩与小凤仙的故事发展。事发展，推动狗剩与小凤仙的故事发展。2 2、直接表达了狗剩先看戏后入戏，对小凤、直接表达了狗剩先看戏后入戏，对小凤仙的持着。仙的持着。3 3、表达了狗剩对小凤仙的爰意。、表达了狗剩对小凤仙的爰意。考生考生作答作答二二1 1、吸引读者的兴趣，而且、吸引读者的兴趣，而且“戏戏”作文本文的作文本文的线索，贯穿了全文。线索，贯穿了全文。2 2、“入戏入戏”既指既指“我我”以及以及“我我”的朋友听的朋友听小凤仙在台上如泣如诉，我们在河中落泪，也小凤仙在台上如泣如诉，

9、我们在河中落泪，也是指狗剩执着的学医，为医好小凤仙的是指狗剩执着的学医，为医好小凤仙的“偏偏颈颈”。3 3、表达出小凤仙唱戏技艺的高超的赞美，也、表达出小凤仙唱戏技艺的高超的赞美，也表达出表达出“我我”对狗剩执着、勇担责任的钦佩。对狗剩执着、勇担责任的钦佩。考生考生作答三作答三1 1、“入戏入戏”两字能吸引读者的阅读兴趣，对何为两字能吸引读者的阅读兴趣，对何为“戏戏”谁谁“入戏入戏”。2 2、与后文的戏相对应，以、与后文的戏相对应，以“戏戏”为全篇的线索，推动为全篇的线索，推动情节的发展。情节的发展。3 3、入戏表意指对小凤仙的唱戏而痴迷，深层应是狗剩、入戏表意指对小凤仙的唱戏而痴迷，深层应是

10、狗剩的戏，狗剩与小凤仙的戏，耐人寻味。的戏，狗剩与小凤仙的戏，耐人寻味。4 4、“入戏入戏”体现狗剩对小凤仙先是喜欢、负责任、执体现狗剩对小凤仙先是喜欢、负责任、执着的人物形象。着的人物形象。5 5、“入戏入戏”交代故事发展的背景。交代故事发展的背景。6 6、升华主题。、升华主题。入戏入戏考题重做考题重做1、标题自身上标题自身上:“入戏入戏”,一语双关一语双关,既指大家沉浸在小凤仙的戏剧里既指大家沉浸在小凤仙的戏剧里面面,又指狗剩从爱她的戏到爱她的人又指狗剩从爱她的戏到爱她的人,再到对她的照看。再到对她的照看。(2分分)2、情节结构情节结构上上:是文章的线索是文章的线索,从开始时大家对戏里小凤

11、仙的追捧从开始时大家对戏里小凤仙的追捧,到狗剩爱上生活中的小凤仙说要娶她到狗剩爱上生活中的小凤仙说要娶她,后来意外导致受伤后来意外导致受伤,再到为她再到为她学医治病。学医治病。(2分分)3、主旨主旨上上:热情地讴歌了像狗剩一样的人热情地讴歌了像狗剩一样的人,信守诺言信守诺言,忠于爱情忠于爱情,可以可以为爱情付出为爱情付出,彰显了人性的美好。彰显了人性的美好。(2分分)补充：补充：4、读者上读者上：设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，何为入戏？对谁入：设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，何为入戏？对谁入戏？谁入戏？引起读者思考。戏？谁入戏？引起读者思考。5、人物形象上人物形象上：彰显狗剩身上信守诺言，为爱付

12、出，忠于爱情的：彰显狗剩身上信守诺言，为爱付出，忠于爱情的的人物形象。的人物形象。小说题目叫小说题目叫“入戏入戏”，有什么作用？请简要分析。，有什么作用？请简要分析。拓展延伸拓展延伸从拟题技巧看（标题本身），从拟题技巧看（标题本身），“闯滩”既是指闯河滩，也代表一种冒险精神，起到一语双关的作用。从故事情节看，从故事情节看，整个情节围绕天南想去闯滩而二哥不让他去而展开，标题“闯滩”串接了故事情节，是小说的线索。从人物形象看，从人物形象看，天南的性格特点通过“闯滩”这一理想已得到凸显，人物形象得到了较为充分的展示。从主题看，从主题看，男人须直面困难、挫折甚至生命的危险，应该无所畏惧地闯荡，迎接挑战

13、与磨砺，标题“闯滩”蕴含了这一主题思想。真题练练手真题练练手 (2016新课标全国卷新课标全国卷I,11)阅读下面的文字阅读下面的文字,完成完成后面题目后面题目。小说小说写的只是战争中的一个小故事写的只是战争中的一个小故事,却用了战却用了战争争”这样一个大题目这样一个大题目,你认为这样处理合适吗你认为这样处理合适吗?请结请结合全文合全文,谈谈你的观点谈谈你的观点。答案答案观点观点一一:合适小故事冠以大题目合适小故事冠以大题目,对比鲜明对比鲜明,强化了强化了艺术张力艺术张力;战争是故事发生的契机与悲剧的根源战争是故事发生的契机与悲剧的根源,是小说构思的基础是小说构思的基础;小说写的虽是爱情故事小说写的虽是爱情故事,但主但主题却是对战争的题却是对战争的“失望失望”与反思与反思。观点观点二二:不合适。小故事冠以大题目不合适。小故事冠以大题目,故作高深故作高深,不不符合写作的一般原则小说的艺术感染力源自战争符合写作的一般原则小说的艺术感染力源自战争中的爱情中的爱情,而不是战争而不是战争;小说情节设置以小人物的小说情节设置以小人物的坚强与不幸为主干坚强与不幸为主干,战争只是引起情节变化的背景战争只是引起情节变化的背景。