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《一棵小桃树》同步创新教学设计.pdf

1、一棵小桃树一棵小桃树教学目标教学目标1.自读课文,预习字词;2.细读全文,画出精辟的语句;3.通过朗读,了解文章对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点;4.理解文章赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义;5.把握托物言志的写法和作者所抒发的情感。重点难点重点难点1.理解文章赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义。(重点)2.把握托物言志的写法和作者所抒发的情感。(难点)教学过程教学过程作家老舍先生曾经写过一篇散文小麻雀,文章写一只带伤的小麻雀,不幸被猫擒住,展示小麻雀的危险处境和悲惨命运。小麻雀是个弱小者的形象,逆来顺受。今天,我们再来学习贾平凹的一篇一棵小桃树,小桃树同样是一个弱者,它

2、的命运和结局是否和小麻雀相同呢?一一、检查预习,了解人物。、检查预习,了解人物。1.认读理解文中出现的生字词。(1)识记下列汉字。伫 孱 嵬 懊 丧 执 著 矜 持(2)理解下列词语。伫立孱踏青 垂垂暮老 楚楚2.简介作者。贾平凹,生于陕西的一个偏僻落后的小山村。当代青年作家。父亲是乡村教师,母亲是农民。“文革”中,家庭遭到毁灭性摧残,他沦为“可教育子女”。1972 年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安,从事文学编辑兼写作。主要作品有小说满月儿 高老庄等。他曾获全国文学奖三次。二、初读课文,整体感知。二、初读课文,整体感知。1.第 1 段中说:“哦,我可怜的小桃树儿!”作

3、者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面?请结合全文简要分析。写小桃树长得很委屈,样子很委琐,花儿单薄等来表现它的可怜;写小桃树被人鄙视,孤独寂寞来表现它的可怜;写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。2.画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句,并说说这些描写表现了小桃树的什么特点。摹形着色的:“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等表现了它的弱小。描写动作、神情的:“哆嗦”“弯着头,抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等表现它面对逆境顽强搏斗。三、再读课文,品味语言。三、再读课文,品味语言。1.下列句子形象生动,

4、富有表现力,请加以赏析。人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢。但它却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。运用比喻的修辞手法,将人世比作大书,生动形象地写出了自己对人世的认识海非常的肤浅,表现了社会的错综复杂和自己的幼稚天真。将自己的命运和小桃树的命运联系起来。运用比喻的修辞手法,将花苞比作风浪里航道上的指示灯,表现了小桃树顽强的生命力,同时也给予作者希望和信念。2.文章多处写到“奶奶”,其作用是什么?一是突出了小桃树与奶奶的密切关系:奶奶买来桃子才种下桃树,奶奶打扫卫生才发现桃树,奶奶的保护才留存桃树;二是奶奶是作者感恩的对象,文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。3.小桃树在生长过程中“我”为什么那么关心爱护它?这是运用了什么手法?文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深:当初始怀着它能给我带来幸福的希望,让它“孕育着我的梦”而种下它,所以,“我”偏爱它。见到它长得纤弱,没人管它,为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折,见到小桃树在风雨中挣扎,顽强同命运作斗争时,“我”不油对它产生赞美之情。文章由物及人,托物言志。课堂小结课堂小结本文描写了一棵在逆境中诞生,在逆境中成长的小桃树,历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理:不屈不挠的奋斗,定会战胜磨难,创造出美好的未来。

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