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格式:PPTX , 页数:20 ,大小:1.65MB ,
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《我是小学生了》课件.pptx

1、 上学了,上学了,我长大了,我长大了,我是一名小学生了!我是一名小学生了!你自豪吗?你自豪吗?你长大了吗?你长大了吗?你能做一名优秀的小学生吗?你能做一名优秀的小学生吗?这是我们的教室 一(1)班你会走错自己的教室吗?学生做自我介绍学生做自我介绍例:大家好!我的名字叫例:大家好!我的名字叫xxx,今年今年XX岁,我家住在岁,我家住在XXX,希望大家喜欢我,谢谢!希望大家喜欢我,谢谢!我是小学生我是小学生清晨起床莫迟延,梳洗整洁用早餐;清晨起床莫迟延,梳洗整洁用早餐;衣着洁净又大方,学习用品细查看;衣着洁净又大方,学习用品细查看;告别父母上学去,遵守交规讲安全;告别父母上学去,遵守交规讲安全;遇

2、到老师有礼貌,按时到校不贪玩。遇到老师有礼貌,按时到校不贪玩。到校园,不慌张,走进教室先开窗;到校园,不慌张,走进教室先开窗;洒水扫地擦桌椅,墙面干净无尘网;洒水扫地擦桌椅,墙面干净无尘网;果皮纸屑不乱丢,垃圾入池不乱放;果皮纸屑不乱丢,垃圾入池不乱放;保持校园洁净美,学习环境我们创。保持校园洁净美,学习环境我们创。课间纪律歌课间纪律歌遵守秩序进校门,不滑栏杆不拥挤。遵守秩序进校门,不滑栏杆不拥挤。上下楼梯靠右走,先后有序不争抢。上下楼梯靠右走,先后有序不争抢。走廊拐弯慢慢走,奔跑打闹太危险。走廊拐弯慢慢走,奔跑打闹太危险。注意脚下别滑倒,发现滑倒忙扶起。注意脚下别滑倒,发现滑倒忙扶起。千万不

3、要向前挤,不要把头伸窗外。千万不要向前挤,不要把头伸窗外。遇到矛盾告老师,不要武力来比拼。遇到矛盾告老师,不要武力来比拼。进了教室要文明,不踩桌椅不攀高。进了教室要文明,不踩桌椅不攀高。安全时刻要牢记。安全时刻要牢记。课堂纪律歌课堂纪律歌上课铃声响,快快进课堂,起立要站直,上课铃声响,快快进课堂,起立要站直,坐正不乱晃,不做小动作,专心来听讲,坐正不乱晃,不做小动作,专心来听讲,发言先举手,回答不乱抢,答题声音响,发言先举手,回答不乱抢,答题声音响,别人讲认真听,争做守纪好学生。别人讲认真听,争做守纪好学生。学习习惯歌学习习惯歌读书读书读书时,要坐端,脚要放平背挺直。读书时,要坐端,脚要放平背

4、挺直。肩放平,头放正,眼离书本约一尺。肩放平,头放正,眼离书本约一尺。写字写字写字时,要记牢,头正身直脚放好。写字时,要记牢,头正身直脚放好。手执笔,笔杆正,心中牢记三个一。手执笔,笔杆正,心中牢记三个一。阅读阅读爱读书,习惯好,手不释卷受益高。爱读书,习惯好,手不释卷受益高。懂天文,晓地理,书海泛舟乐陶陶。懂天文,晓地理,书海泛舟乐陶陶。作业作业回到家,不乱跑,写好作业很重要。回到家,不乱跑,写好作业很重要。写完后,细检查,学习用品整理好。写完后,细检查,学习用品整理好。你们做得到吗?立正,立正,一二。一二。起步走,起步走,一二一。一二一。立正,立正,一二。一二。起步走,起步走,一二一。一二

5、一。陌生人一二,陌生人一二,陌生人,不跟走,出陌生人,不跟走,出了校门找家长,回到家,有礼貌,了校门找家长,回到家,有礼貌,见亲人,要问好,自己的事情自己见亲人,要问好,自己的事情自己做,我是能干的小学生。做,我是能干的小学生。文文 明明 礼礼 貌貌 我我 最最 行行1 1、遇到老师遇到老师:老师好,我是一:老师好,我是一(1)(1)班!班!老老师再见!师再见!2 2、请求老师帮助请求老师帮助:老师,我有一个问题没:老师,我有一个问题没 有有听明白,您能不能给我再讲一讲?听明白,您能不能给我再讲一讲?谢谢谢老师。谢老师。3 3、到办公室找老师到办公室找老师:(敲门)报告。:(敲门)报告。老老师

6、,这是我们班的作业,全部收齐了。师,这是我们班的作业,全部收齐了。老老师再见师再见。4 4、受到批评、得到表扬,受到冤枉受到批评、得到表扬,受到冤枉 老老师,您批评得对,我一定改正。师,您批评得对,我一定改正。谢谢谢老师。谢老师。老老师,我也有责任,以后我会注意的师,我也有责任,以后我会注意的。文明礼貌用语十三个字:文明礼貌用语十三个字:请请 您好您好 谢谢谢谢 对不起对不起 没关系没关系 再见再见小朋友们,良好的习惯要从小培养,楼老师相信你们一定会成为一个合格的小学生!你们是最棒的!(一)、回顾“朋友”,引入新课上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友,那座古老的石桥。这节课让我们继续走入

7、深山去探望我们那些特殊的朋友!(二)、朋友相见,感受情意1、除了“古桥”这位老朋友以外,还探访了哪些好朋友呢?他们之间情谊如何,你是从哪些语句中感知的?请你们拿起书本,快速地浏览一遍。2、交流探究,品评赏读有侧重地品析下列语句。走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己,它们迎面送来无边的青翠,每一棵树都在望着我。(1)作者在这里用了什么表达方法?这样写有什么好处?用朗读来加深自己的体会。(2)有感情地朗读。我靠在一棵树上,静静地,仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。(1)默读,

8、想象作者描写的情景。(2)同桌互读,交流对这段话的体会。(3)指名汇报对这段话的理解。(丰富的想象;写出了融入大自然的感受)(4)带着自己的体会多读几遍。这山中的一切,哪个不是我的朋友?(1)指哪些朋友呢?请熟读第五自然段。(2)“哪个不是我的朋友”言外之意是什么?用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”,可以怎么说?(这山中的山泉溪流就是我的朋友;这山中的瀑布、悬崖、溪流,哪个不是我的朋友?)我热切地跟他们打招呼:你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。你好,陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上,仿佛刻满了智慧。你好,悠悠的白云!你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。喂,淘气的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。

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