《猎人海力布》完美课件-人教部编版.ppt

1、猎猎 人人 海海 力力 布布 执教执教 高爱方高爱方1 1、了解故事的起因、经过、结果。、了解故事的起因、经过、结果。2 2、把让你感动的地方画下来。、把让你感动的地方画下来。3 3、再想想海力布是一个什么样的人。、再想想海力布是一个什么样的人。报答报答 酬谢酬谢 崩塌崩塌 千真万确千真万确 淹没淹没 狂风怒号狂风怒号 震天动地震天动地 世世代代世世代代 打猎打猎 搬家搬家故事的起因故事的起因:海力布救了龙王的女儿小白蛇，小白海力布救了龙王的女儿小白蛇，小白蛇要报答她。蛇要报答她。二、解决问题：二、解决问题：故事的经过：故事的经过：龙王把宝石送给海力布，小白蛇再三叮嘱龙王把宝石送给海力布，小白

2、蛇再三叮嘱他，动物说的话，千万不要对别人说。他，动物说的话，千万不要对别人说。海力布利用宝石从鸟儿那里听到了可怕的海力布利用宝石从鸟儿那里听到了可怕的消息。消息。海力布把鸟儿的话告诉了乡亲们，自己变海力布把鸟儿的话告诉了乡亲们，自己变成了石头。成了石头。二、解决问题：二、解决问题：故事的结果：故事的结果：乡亲们得救了，人们世世代代纪念海力布。乡亲们得救了，人们世世代代纪念海力布。二、解决问题：二、解决问题：1.海力布救了龙王的女儿小白蛇，小白蛇要报答她。海力布救了龙王的女儿小白蛇，小白蛇要报答她。5.乡亲们得救了，人们世世代代纪念海力布。乡亲们得救了，人们世世代代纪念海力布。2.龙王把宝石送给

3、海力布，小白蛇再三叮嘱他，龙王把宝石送给海力布，小白蛇再三叮嘱他，动物说的话，千万不要对别人说。动物说的话，千万不要对别人说。3.海力布利用宝石从鸟儿那里听到了可怕的消息。海力布利用宝石从鸟儿那里听到了可怕的消息。4.海力布把鸟儿的话告诉了乡亲们，自己变成了石头。海力布把鸟儿的话告诉了乡亲们，自己变成了石头。二、解决问题：二、解决问题：故故 事事 梗梗 概：概：海力布救了小白蛇，小白蛇跟海力布救了小白蛇，小白蛇跟海力布说了些什么？海力布听了以海力布说了些什么？海力布听了以后是怎么想的？默读课文后是怎么想的？默读课文36小小节，划出相关句子。节，划出相关句子。“敬爱的猎人，您是我的救命敬爱的猎人

4、，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我去，我爸爸一定会女儿，您跟我去，我爸爸一定会重重地酬谢您。我爸爸的宝库里重重地酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以。有许多珍宝，您要什么都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。嘴里含着含在嘴里的那颗宝石。嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。的话。”“敬爱的猎人，您是我的救命恩敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我去，我爸爸您跟我去，我爸爸一定一定会会重重重重地地酬酬谢

5、谢您。我爸爸的宝库里有您。我爸爸的宝库里有许多许多珍宝，珍宝，您要您要什么什么都可以。如果您都不喜欢，都可以。如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种嘴里含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话动物说的话。”小白蛇说：小白蛇说：“真的，但是动物说什么话，真的，但是动物说什么话，你只能自己知道。你只能自己知道。如果对别人说了，您如果对别人说了，您就会变成一块僵硬的石头。就会变成一块僵硬的石头。”小白蛇小白蛇再三再三叮嘱：叮嘱：“敬爱的猎人，您要敬爱的猎人，您要记住，动物说的什么话，千万不要对别记住，动物说的什么话，千万不要对别人说

6、。人说。如果说了，您马上会变成石头，如果说了，您马上会变成石头，永远不能复活了永远不能复活了!”海力布有了这颗宝石，打猎方便极了。海力布有了这颗宝石，打猎方便极了。他把宝石含在嘴里，能听懂野禽野兽的他把宝石含在嘴里，能听懂野禽野兽的语言。哪座山上有什么动物，也全知道。语言。哪座山上有什么动物，也全知道。从此以后，他每次打猎回来，分给大家从此以后，他每次打猎回来，分给大家的猎物更多了。的猎物更多了。海力布想，珍宝倒不在乎，能听懂动海力布想，珍宝倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，那太好了。物的话，对一个猎人来说，那太好了。“好好”在在 。“咱们赶快飞到别处去吧咱们赶快飞到别处去吧!今天晚上

7、，这里的大山要崩今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢知道要淹死多少人呢!”他急忙跑回来对大家说：他急忙跑回来对大家说：“咱们赶咱们赶快搬到别处去吧快搬到别处去吧!这个地方不能住了这个地方不能住了!”海力布急得掉下眼泪说：海力布急得掉下眼泪说：“我可以我可以发誓，我说的话千真万确。相信我发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走的话吧，赶快搬走!再晚就来不及了再晚就来不及了!”面对乡亲们的问题，海力布想：面对乡亲们的问题，海力布想：说清楚吧，说清楚吧，不说清，不说清楚吧，楚吧，生死关头，海，生死关头，海力布毅然决定力布毅然决定 ，就，就镇

8、定地对大家：镇定地对大家：“。”接着海力布对大家说接着海力布对大家说 海力布海力布镇定地镇定地对大家说：对大家说：“今天晚今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。没大地。你们看，鸟都飞走了。”他急忙跑回来对大家说：他急忙跑回来对大家说：“咱们赶咱们赶快搬到别处去吧快搬到别处去吧!这个地方不能住了这个地方不能住了!”海力布急得掉下眼泪说：海力布急得掉下眼泪说：“我可以我可以发誓，我说的话千真万确。相信我发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走的话吧，赶快搬走!再晚就来不及了再晚就来不及了!”海力布镇定地对大家说：海力布镇定地对大家说：“

9、今天晚今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。没大地。你们看，鸟都飞走了。”海力布是个怎样的人?海力布：平时热心助人，不海力布：平时热心助人，不求回报；求回报；危急关头舍己救人，危急关头舍己救人，堪称英雄。堪称英雄。人们世世代代纪念海力布。人们世世代代纪念海力布。据据说现在还能找到那块叫做说现在还能找到那块叫做“海力布海力布”的石头呢。的石头呢。用自己的话复述故事用自己的话复述故事1.海力布救了龙王的女儿小白蛇，小白蛇要报答她。海力布救了龙王的女儿小白蛇，小白蛇要报答她。3.海力布利用宝石从鸟儿那里听到了可怕的消息。海力布利用宝石从鸟儿那里

10、听到了可怕的消息。4.海力布把鸟儿的话告诉了乡亲们，自己变成了石头。海力布把鸟儿的话告诉了乡亲们，自己变成了石头。5.乡亲们得救了，人们世世代代纪念海力布。乡亲们得救了，人们世世代代纪念海力布。2.龙王把宝石送给海力布，小白蛇再三叮嘱他，动物说的话，龙王把宝石送给海力布，小白蛇再三叮嘱他，动物说的话，千万不要对别人说。千万不要对别人说。这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台

11、电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体

12、会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！同学们介绍异国风土人情。（学生在课后已经做了充分的预习，搜集到了大量资料，还自己动手制作了课件，让学生到讲台前演示给同学们看，可以使学生有一种成就感，藉此进一步激发学生们的学习兴趣。）二、激情1、一个外国小女孩可以独自一人游欧洲，而

13、对我们中国小学生来说，这却是一件不敢想的事。乌塔和中国小学生不同在哪里，造成这种不同的原因是什么？是我们国家的教育教学方法不够科学吗？现在，同学们自愿结组，赞同我们教育教学方法的在一组，不赞同的在一组，大家进行辩论。（自主合作，主动探究，相信这样的学习方法学生会非常爱学，更会积极地讨论。鼓励同学们读书要有独特的见解，同时，教师要特别说明“每一种认识都是金子”的道理，不脱离书中的语言，不脱离生活实际，对学生认真地读书，认真地思考有一个界定。）2、展开辩论（在这里，教师要给予充分的时间，更要参与到同学们的辩论中去，成为其中的一员。教师也要有独特的见解，这是对学生最好的支持。）3、一分钟演讲，谈谈我们该如何锻炼自己的独立自主的能力。（深入研究课文内容，扩大学生学习和思维的空间。同时，学生广泛地查询资料，学习知识，流利地表达，这样，不仅涉入了知识，又锻炼了语言表达的能力。）三、布置实践作业题目：从乌塔看中外小学生的不同要求：学生通过查找资料分析中小学生在计算能力、动手操作能力、自理能力、家庭责任感等方面的不同，并简单分析造成这种不同的原因，也可列成表格，和小组同学之间互相交流。