1、郑振铎郑振铎体会作者一家对三只猫的不同情感以及三体会作者一家对三只猫的不同情感以及三只猫只猫“亡失亡失”后作者的情感。后作者的情感。（按文章先后顺序找出体现情感的相关语（按文章先后顺序找出体现情感的相关语句，谈谈你的理解。）句，谈谈你的理解。）思考思考 第三只猫“大家都不喜欢它”，为什么对于它的亡失，我却“更难过得多”，到底发生了什么事？芙蓉鸟被害案发现场情况案发现场情况：犯罪嫌疑人犯罪嫌疑人：作案嫌疑：案发前作案嫌疑：案发前 案发后案发后 对犯罪嫌疑人的惩罚方式对犯罪嫌疑人的惩罚方式：事件真凶：事件真凶：鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。羽毛
2、松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。第三只猫第三只猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。在桌上，对鸟笼凝望着。躺在露台板上晒太阳，躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么。嘴里好像还在吃着什么。拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。还以为惩戒得没有快意。打了一下。还以为惩戒得没有快意。冤 案黑猫黑猫议一议议一议（1）、案件中的“罪证”是否足以证明“第三只猫就是真凶”?(2)、为何后来真凶又变成了“黑猫”？是猜测，还是亲眼所见？又是谁亲眼所见？（3）、由此
3、来判，此案是一起冤案，当得知真相后，作者有何反应？大声读出来。（4）、你看到了文中一个怎样的“我”？（5）、此案还有补救措施吗？为何作者“难过得多”？想一想想一想 为什么会造成为什么会造成“冤案冤案”？我没有认真调查，妄下定论 我没有对鸟亡事件冷静分析 对弱小者不宽容缺少关爱 不尊重生命，恃强凌弱偏见偏见我们对于作者的痛苦、懊悔和深深的自责感同身受，作我们对于作者的痛苦、懊悔和深深的自责感同身受，作者的真情实感也深深地打动了我们，透过这些情感，作者的真情实感也深深地打动了我们，透过这些情感，作者分明用他深刻的思考、无声的语言向我们轻轻地诉说者分明用他深刻的思考、无声的语言向我们轻轻地诉说着人生
4、的真谛着人生的真谛,你感悟到了吗？你感悟到了吗？讲感悟 从从“我我”的角度出发：的角度出发：（1 1）要平等对待生命。）要平等对待生命。（2 2）做事不能凭主观臆断。）做事不能凭主观臆断。（3 3）要宽容，要仁爱。）要宽容，要仁爱。从从“猫猫”的角度出发：要完善自我的角度出发：要完善自我。猫猫弱者弱者体会文章巧妙的结构体会文章巧妙的结构1、衔接巧妙自然2、首尾呼应3、多处设伏笔这篇文章，表面上写猫，这篇文章，表面上写猫，实则是人情的写真，渗透实则是人情的写真，渗透在字里行间的真情，这种在字里行间的真情，这种感人肺腑的力量，就是文感人肺腑的力量，就是文学作品艺术上美的体现，学作品艺术上美的体现，通过本课的学习，请关爱通过本课的学习，请关爱我们的动物，更关爱我们我们的动物，更关爱我们生活中的生活中的“可怜猫可怜猫”（那（那些弱小的人），让真情真些弱小的人），让真情真爱流溢人间！爱流溢人间！生活中的生活中的“可怜猫可怜猫”结语结语“生命是一条河流，任生命是一条河流，任何一朵浪花都不能忽视何一朵浪花都不能忽视”。善待生命，平等对待。善待生命，平等对待。课外阅读夏丏尊的猫、靳以的猫课外阅读夏丏尊的猫、靳以的猫和王鲁彦的父亲的玳瑁，与课文相比较，和王鲁彦的父亲的玳瑁，与课文相比较，体会这些文章中作者所表达的思想情感。体会这些文章中作者所表达的思想情感。
