《白雪歌送武判官归京》上课课件.pptx

1、白雪歌送武判官归京岑岑参参情景导入 唐代天宝年间,李唐王朝与西北少数民族边境战事不断,许多文人也纷纷投入军人幕府,寻求个人发展,并体验到边塞紧张激烈的军旅生活和新奇独特的自然风光,形成了盛唐边塞诗派,岑参就是盛唐边塞诗人的杰出代表,他的这首白雪歌送武判官归京也成为边塞诗的名篇佳作。1.感悟诗歌语言美、意境美，领悟作者的思想感情。2.通过反复朗读，理解诗歌的内容；通过研读品析，体会诗人情感，激发个体感悟。3.发挥想象，培养学生的审美体验和审美情趣。学习目标 岑参(约715-770),江陵(今湖北省江陵县)人,唐代著名边塞诗人,与高适齐名,并称为“高岑”。曾两度出塞,晚年任嘉州刺史,以后罢官,欲归

2、故乡时,客死成都旅舍,史称“岑嘉州”,有岑嘉州集传世。岑参的诗想象丰富,意境新奇,气势磅礴,风格奇峭,词采瑰丽,并充满乐观进取的精神,具有浪漫主义特色。走近作者 唐代天宝年间,李唐王朝与西北少数民族边境战事不断,许多文人也纷纷投入军人幕府,寻求个人发展,并体验到边塞紧张激烈的军旅生活和新奇独特的自然风光,形成了盛唐边塞诗派。岑参就是盛唐边塞诗人的杰出代表,他怀着建功立业的志向,两度出塞,度过了六年艰苦的军旅生涯,对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会,这首白雪歌送武判官归京就是他第二次出塞,充任安西北庭节度判官,在轮台幕府中送友人回京时所作。创作背景 白雪歌送武判官归京:“

3、白雪歌”即“白雪之歌”。“送武判官归京”即送姓武的判官回都城长安。题目点明本诗为雪中送别,既是咏雪诗,又是送别诗。文题解读基础知识狐裘()锦衾薄()瀚海()阑干()羌笛()风掣红旗()qiqnhnlnqingch读准字音整体感知从诗题中能看出这首诗写了哪些内容？咏雪、送别。这是一首雪中送别诗，前十句着重于咏雪，后八句着重于送别，在送别中进一步描写雪景。咏雪部分描绘了怎样的画面？请用自己的语言描述出来。赏析咏雪 北风席卷着大地，把强韧的白草都折断了。塞北的天空，农历八月就飞起了雪花。就像是忽然刮了一夜春风，使千树万树开满了梨花。大风把雪吹进了珠帘里，沾湿了罗幕，就连狐裘、锦衾这样高级的御寒品也挡

4、不住严寒；将军的角弓被冻得拉都拉不开了，都护的铁衣冰冷得难以着身。赏析咏雪开头两句写什么？那几个字用得好？好在哪儿？突出了边塞怎样的特点？风卷草折，八月飞雪。“卷”“折”“飞”三个字用得好。“卷”“折”二字形象的写出了风势的强劲猛烈，“飞”字勾画出漫天雪飘的景象。突出了边塞风狂雪早的特点。赏析咏雪 对雪的描绘，哪一句最精彩？为什么精彩？忽如一夜春风来，千树万树梨花开。精妙的用词一个“忽”字，不仅表现了边塞气象变化的神奇，而且传达出诗人赏雪时的惊喜心情。新奇的比喻抓住雪的洁白的特点，创设了梨花满树、春意盎然的意境。千树万树，突出了雪的壮观景象。雪花给树木披上银装，一片银白的世界在诗人眼里，仿佛突

5、然刮起强劲的春风，一夜之间催开了千树万树梨花那样美妙，给人的感觉仿佛春天来临。昂扬乐观的精神严酷的自然环境中透出了诗人高昂的乐观主义精神，只有热爱生活的人，才能表现出这种化苦为乐、积极向上的乐观情怀，才能写出这样的千古名句。赏析咏雪 “散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。”这四句写什么？“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”这两句写什么？运用了什么修辞手法？这两句在全诗中起什么作用？写边塞将士的苦寒生活。夸张手法，描绘出塞北冰天雪地、阴云重重的景象。这两句诗起到承上启下的作用，由咏雪过渡到送别。赏析送别 诗人写送别写出了对友人怎样的情感？依依不舍 “中军置酒饮归客，胡

6、琴琵琶与羌笛。”这两句些什么?写送别宴会上的情景。赏析送别“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。”这两句写什么？写宴会后送别的情景，再次写天气的奇寒。赏析送别 “轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。”这四句写什么？写分手时的情景。诗人从辕门一直送到轮台东门，表现了诗人对朋友的依依不舍。赏析送别 “山回路转不见君，雪上空留马行处。”诗人巧妙地将依依惜别的深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景完全交融在一起了.你知道具有相同意境的诗句吗？孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。（李白黄鹤楼送孟浩然之广陵归纳主题 白雪歌送武判官归京全诗以“雪”为线索,生动描绘了唐代西北边塞冰天

7、雪地的奇丽风光,抒发了作者因朋友返京而产生的依依惜别之情。课堂检测1.填空。岑参,江陵人,唐代著名_人,与高适齐名,并称为“_”。曾两度出塞,晚年任嘉州刺史,以后罢官,欲归故乡时,客死成都旅舍,史称“岑嘉州”,有_传世。边塞诗 高岑岑嘉州集2.解释加点字。（1）将军角弓不得控（2）瀚海阑干百丈冰控：拉开。瀚海：指沙漠。课后作业1.完成同步练习。2.背诵这首词。f1.1.针锋相对针锋相对，比喻比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境

8、是“学好汉语就得弱化英语学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对针锋相对”较好较好。f2.2.学富五车学富五车，形容形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世

9、界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西学贯中西”更合适更合适。f3.3.南辕北辙南辕北辙，比喻比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展与时代的发展”相反，据此应该选相反，据此应该选“背道而驰背道而驰”。f4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作

10、学习，培养学生的合作意识。f5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。f6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。f7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。f8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教

11、材有深入的理解，所以能全身心地投入。f9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。f10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。f11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。f12.而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！