1、第第3课时课时 6、7的加减法应用的加减法应用 5 610的认识和加减法的认识和加减法大括号，小问号，在一起，我会算。大括号，小问号，在一起，我会算。小问号，在中间，求一共，用加法。小问号，在中间，求一共，用加法。小问号，在一边，求部分，用减法。小问号，在一边，求部分，用减法。课后课后作业作业探索探索新知新知课堂课堂小结小结当堂当堂检测检测1课堂探究点课堂探究点2课时流程课时流程左边有左边有 只，只，右边有右边有 只。只。42？只？只一共有几只？一共有几只？123456表示一共有几只。表示一共有几只。请完整地把图意请完整地把图意说一说。说一说。这道题怎样解答？这道题怎样解答？426（只）（只）
2、有两组兔。有两组兔。4、2、6分别表示分别表示什么意思？什么意思？把左边的把左边的4只兔子只兔子和右边的和右边的2只兔子只兔子合并在一起。合并在一起。我来数一数。我来数一数。我再算一遍。我再算一遍。426（只）。（只）。还有其他还有其他方法吗？方法吗？解答正确吗？解答正确吗？为什么用加法解答？为什么用加法解答？探究点探究点 1 16 6、7 7的加法应用的加法应用归纳总结：归纳总结：1.解决数学问题时，解决数学问题时，“？”表示求的是总数，表示求的是总数，用加法计算。用加法计算。2.解决问题时，一要看准问题和相关的信息，二要正解决问题时，一要看准问题和相关的信息，二要正确列式并解答。确列式并解
3、答。一共有几只？一共有几只？左边有左边有 只，只，右边有右边有 只。只。25257（只）（只）小试牛刀小试牛刀1.（选题源于教材（选题源于教材P46做一做）做一做）？条？条336一共有几条鱼？一共有几条鱼？左边有左边有 条鱼，条鱼，右边有右边有 条鱼。条鱼。33（条）（条）2.（选题源于教材（选题源于教材P48第第1题第题第1个）个）？朵？朵257（朵）（朵）3.（选题源于教材（选题源于教材P48第第4题第题第2个）个）探究点探究点 2 26 6、7 7的减法应用的减法应用“？只？只”表示表示还剩几只。还剩几只。一共有一共有7只，只，跳走跳走2只。只。你看到了什么？你看到了什么？你知道你知道“
4、？只？只”表表示什么意思吗？示什么意思吗？你能完整地说一说你能完整地说一说图的意思吗？图的意思吗？怎样解答呢？怎样解答呢？725为什么用减法？为什么用减法？解答正确吗？解答正确吗？（只）（只）？只？只7只只归纳总结：归纳总结：（讲解源于（讲解源于点拨点拨）1.解决问题时，解决问题时，？或或？表示求的是一部分，表示求的是一部分，用减法计算。用减法计算。2.此类数学问题一般由两个数学信息和一个问题组成。此类数学问题一般由两个数学信息和一个问题组成。解决此类问题时，要先理解题意，弄清是求总数还解决此类问题时，要先理解题意，弄清是求总数还是求一部分，再解答。是求一部分，再解答。3.计算完之后不要忘了到
5、题目中数一数，看计算是否计算完之后不要忘了到题目中数一数，看计算是否 正确。正确。一共有一共有 只，只，右边有右边有 只。只。64左边有几只？左边有几只？（只）（只）642小试牛刀小试牛刀1.（选题源于教材（选题源于教材P47做一做）做一做）？只？只6只只一共有一共有 个个 ，摘了摘了 个个 。7个个？个？个（个）（个）73473树上还有几个树上还有几个？2.（选题源于教材（选题源于教材P48第第1题第题第2个）个）6个个（个）（个）6423.（选题源于教材（选题源于教材P48第第4题第题第1个）个）一、看图填一填，算一算。一、看图填一填，算一算。夯实基础夯实基础左边左边 有有()只鸭子，右边
6、有只鸭子，右边有()只鸭子，一共有只鸭子，一共有()只鸭子。只鸭子。257257+6、7的加减法：的加减法：1.解决数学问题时，如果解决数学问题时，如果“？”在在“”的的下面，表示求的是总数，用加法计算。下面，表示求的是总数，用加法计算。2.解决问题时，如果解决问题时，如果“？”在在“”的一的一侧，表示求的是一部分，用减法计算。侧，表示求的是一部分，用减法计算。二、看图列式计算。二、看图列式计算。527+336+三、看图填一填，算一算。三、看图填一填，算一算。一共有一共有()只小鸟，飞走了只小鸟，飞走了()只小鸟，树上还剩只小鸟，树上还剩()只小鸟。只小鸟。642642四、看图列式计算。四、看图列式计算。725615五、看图列式计算。五、看图列式计算。易错辨析易错辨析743347辨析：括号辨析：括号“？”的含义理解不透。第一道题的问号是求部的含义理解不透。第一道题的问号是求部分量，第二道题的问号在括号处，求的是总量。分量，第二道题的问号在括号处，求的是总量。作作 业业 请完成教材第请完成教材第49页练习十第页练习十第5题、第题、第6题。题。
