1、练习课R一年级下册1.发现图形或数字排列的简单规律。发现图形或数字排列的简单规律。2.理解规律的含义，并能描述和表述规律。理解规律的含义，并能描述和表述规律。3.能运用排列规律解决实际问题，让学生感能运用排列规律解决实际问题，让学生感受到规律在生活中的广泛应用，培养学生欣受到规律在生活中的广泛应用，培养学生欣赏数学规律美的意识。赏数学规律美的意识。1.通过观察、实验和猜测等活动，能发现通过观察、实验和猜测等活动，能发现图形或数字排列的简单规律。图形或数字排列的简单规律。2.理解规律的含义，并能描述和表示规律。理解规律的含义，并能描述和表示规律。一、复习巩固一、复习巩固知识点1：找规律，填数。找
2、规律，填数。图形和数字有什么关系？图形和数字有什么关系？5个个53个个3你找到规律了吗？你找到规律了吗？535353图形的个数图形的个数与数字相等。与数字相等。答案知识点2：找规律填数。找规律填数。每一排相邻数字有什么变化？每一排相邻数字有什么变化？4444-6-6-6填一填。填一填。19231260知识点3：根据规律画出被挡住部分的珠子。根据规律画出被挡住部分的珠子。你看出了什么？你看出了什么？1,11,21,31,5有什么规律？有什么规律？你能画出被挡住的珠子吗？你能画出被挡住的珠子吗？二、强化加深二、强化加深1.按规律接着涂一涂、画一画、填一填。按规律接着涂一涂、画一画、填一填。说说你发
3、现的规律吧！说说你发现的规律吧！5678接下来该怎么填呢？接下来该怎么填呢？42 的个数有什么规律？数字的变的个数有什么规律？数字的变化又有什么规律？化又有什么规律？2.按规律填数。按规律填数。有什么规律？有什么规律？2+3+5=10 9+5+1=15 8+7+3=1880303.小明穿的手链还缺小明穿的手链还缺2颗珠子，他需要颗珠子，他需要2颗什颗什么形状的珠子？么形状的珠子？他的手链是按什他的手链是按什么规律穿的？么规律穿的？三、巩固拓展三、巩固拓展说一说你是怎么想的。说一说你是怎么想的。1.找规律填数，再计算。找规律填数，再计算。6 6 6 6 6 61215018002.哪两行的规律相
4、同？哪两行的规律相同？第第1、3行行的规律是一样的。的规律是一样的。3.下面各题中，都有一个数不符合规律，把下面各题中，都有一个数不符合规律，把它圈起来，并改正在横线上。它圈起来，并改正在横线上。204463四、课后作业四、课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。五、教学反思五、教学反思 本节课的教学主要特点是将找规律的知识点本节课的教学主要特点是将找规律的知识点全部串联起来形成了一个渐进的知识体系。这样，全部串联起来形成了一个渐进的知识体系。这样，便于学生理解掌握，符合学生由形象思维到抽象便于学生理解掌握，符合学生由形象思维到抽象思维的认知规律。最后环节，让学生小组合作完思维的认知规律。最后环节，让学生小组合作完成思考题，使学生创造力得到了充分的发挥，思成思考题，使学生创造力得到了充分的发挥，思维能力得到了更进一步的拓展，教学效果较好。维能力得到了更进一步的拓展，教学效果较好。
